“00后”高校學生干部“階梯式培養”“遞進式磨煉”研究*

桂林航天工業學院 唐姣合

一、“00后”高校學生干部的主要特征和問題

在2021年9月,各大高校入學的大一新生大部分是“00后”的同學,其中2002年之后出生的同學占大部分比重。“00后”非常明顯的特征是相對開放、自我主義、獨立主義、自信勇敢。“00后”同學身上有這個時代非常明顯的印記,他們張揚、有個性的同時,也勇敢拼搏,看似嘴上說著“佛系”，其實也為夢想默默努力著,認為成功要靠自己的努力奮斗。在這樣一個包容性很強文化氛圍里、價值觀多樣化的時代里,“00后”大學生的世界觀、價值觀、人生觀走在康莊大道上,注重標新立異,敢于接受新生事物,朝著正方向發展著。隨著社會的日益發展，新時代“00后”大學生是強國一代,他們身上肩負著民族復興的使命。

但目前，傳統的學生干部管理與培訓存在著一些不足之處:對學生的思想素質缺乏研究,培訓的體制不夠完善；缺乏分類指導、分層培訓；培訓以理論為主,缺乏實踐體驗,無法充分調動學生干部的積極性。存在的問題表現在以下幾個方面：第一，“00后”高校學生干部缺乏系統政治理論學習,應提升道德修養。作為年輕的大學生,其接受黨性教育鍛煉有限,大部分同學對于政治理論學習缺乏主觀能動性,對我們黨的理論認知是有局限性的,大多時候停留在淺層的書本理論層面,在實踐方面缺少鍛煉,缺少深入的認識。“00后”大學生的政治理論學習形式單一、內容呆板。但是高校學生的政治理論素質對干部隊伍建設有著深遠的影響。第二，“00后”高校學生干部缺乏奉獻精神。“00后”學生很多是獨生子女,養成了以自我為中心的性格特點,更加強調自我的個體需求，喜歡發牢騷和“吐槽”生活,缺乏為集體做事、為同學們辦事的大無畏奉獻精神，缺乏大局意識,缺乏艱苦奮斗的精神,工作上挑三揀四。他們身上有一定的功利思想,有些同學做學生干部僅僅是為了增加綜合測評的分數或者是為了有一張任職的聘書。部分學生干部責任意識淡薄,自律性差,無法做好學習和工作的平衡,部分學生干部還存在經常曠課、考試作弊現象,群眾基礎不夠穩固,難以在同學們心里樹立榜樣。第三，“00后”高校學生干部缺乏服務意識,缺少責任心。學生干部受社會風氣的影響,存在著官僚主義現象,不干實事,只說空話,熱衷于鉆營關系,沒有服務學生的精神。“說的比唱的好聽”,形式主義嚴重。做活動只做表面,只為博取老師關注,存在投機取巧的現象。學生干部要比普通學生的責任心強,才能更好地體現學生干部的價值所在。第四，學生干部缺少創新精神。創新精神是一個國家繁榮、民族發展的重要動力。但是,現實生活中,學生們雖然不滿足于當前的生活現狀,卻沒有付出實際行動去進行改革、去創新、去打破僵局,缺乏行動力。作為新時代的大學生，沒有創新精神在工作上表現為舉辦活動沒有特色、沒有創新點、沒有什么新花樣,僅僅是按部就班完成任務,毫無新意,吸引不了同學們參加活動。

二、打造優秀的干部隊伍,培訓、磨煉缺一不可

在廣西某高校,學生干部分布于學校各個組織中,包括學生黨支部、各院系學生會、班委、社團組織等。學生干部在各個組織中擔任或大或小的職務,協助學校的老師開展各項瑣碎的工作。他們之于普通學生具有一定的特殊身份,來自于學生群體,服務于學生群體,應該比普通學生更有責任意識、大局意識、集體意識、服務意識。應當恰當地把握“00后”學生干部的時代特點，使學生干部從大一做新人干事到成為一個優秀的學生干部,階梯式培養和遞進式磨煉是缺一不可的。

三、高校學生干部階梯式培養、遞進式磨煉的思想內涵

階梯式培養、遞進式磨煉的思想內涵主要圍繞以下三個問題展開:什么是好的學生干部?怎樣成長為好的學生干部?怎樣把好的學生干部用起來?“階梯式培養、遞進式磨煉”很好地回答了以上三個問題。校學生干部要精心培養,優秀從來不是平地而起,不是空穴來風,不會與生俱來。優秀學生干部的成長成才,除了靠自我覺悟和努力拼搏外,還需要組織精挑細選后進行系統化和科學化的培養。高校學生干部要腳踏實地。高校的學生干部年輕有活力,但是經驗不足,上崗后,只有在普通崗位上經歷一些困難和磨煉,才能夠把工作做得更好。

四、“階梯式培養、遞進式磨煉”的開發與實施

選拔和培養我們的高校學生干部,需要把學生從新生隊伍里選拔出來,再放到基礎崗位上進行各種培訓和鍛煉。選拔新人,應依據學生的個性、特長、性格和優缺點，將其匹配到合適的崗位,以選出德才兼備的學生。在后續的鍛煉中,適時地進行一些崗位輪換,去豐富同學們的崗位經歷、去增長他們的學識閱歷、去提高他們的辦事能力。在學生的管理和培養中,我們堅持以“立德樹人”為宗旨,成鼓勵學生干部去追求自我價值和社會價值,不斷深化“自我管理、自我教育、自我服務”的認識,采用“階梯式培養”和“遞進式磨煉”的模式，分級分類、從實踐到理論開展學生干部培養工作:

（一）循序漸進的5個階段的階梯式培養

1.步入第一階梯:抓好黨性教育、強化宗旨意識

第一階梯的培訓重點,是深刻把握“00后”大學生干部思想內涵,從思想上武裝大學生。培養高校學生干部,就要牢牢把握黨性教育,以此為中心進行道德建設,讓學生樹立宗旨意識、服務意識。針對“00后”高校學生干部的教育和指導,首先要將思政教育與黨性教育置于第一位,使其學習馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系、習近平總書記系列重要講話精神,注重黨紀、四史學習教育,增強“00后”大學生干部的理論素養,不斷增強學生的宗旨意識,將道德建設擺在突出的位置“00后”的孩子開始走進大學,這是歷史演變的動態過程,但是當這個過程細化到個人就會呈現靜止的狀態,會使人在無意識中將“年輕化”誤解為“低齡化”。“00后”大學生干部的概念并非絕對的,青年干部的培育工作應從高校學生管理的實際情況出發。基于此,要構建層層遞進的培育新模式,秉承大局觀,從高校的視角出發，堅持統籌思考學生干部的培育方法。所以第一階段培養要從黨性素質培養開始,加強其黨性修養,讓學生用理論武裝自己,不斷提高自身能力,引領學生干部投入一線鍛煉。

2.走上第二階梯:了解崗位職責,熟悉工作內容

“00后”的大一新生熱情積極,對大學生活充滿期待。每年大一入學后,各學生會和社團組織或者班委需要一批新鮮血液,故開始招聘一批新人。在招聘新人干事前,要提前發布信息,讓新生對各崗位的職能有所了解,有自身的情況有一定的認知,避免瞎報盲報；在申請及面試階段,深層次考察學生的心理想法,吸納以為同學服務為宗旨、表達能力較強、思想端正、具有集體意識的優秀學生。招人不能僅僅為了擴充隊伍就降低選人標準，不能僅重視數量卻忽視對學生干部的培養和歷練。新人到崗后,對其的培訓主要圍繞工作職能和工作內容來開展,通過工作技能培訓使學生盡快進入角色、快速接手工作，幫助入選的學生干部利用最短的時間盡快了解工作內容,學習應用文寫作、計算機操作等基本技能,不斷提高學生的責任意識。同時,要對干部的行為進行綜合性考察,從管理水平、專業能力、工作成效等多角度全面開展考核。

3.坐穩第3階梯:解決工作問題,端正工作作風

“00后”大學生干部上崗后,可以發現學生在處理日常工作時,會犯一些常見的錯誤。出現此類問題時,應觀察學生是否都能主動積極地去解決問題,辦事是否干凈利落,考慮問題是否周全,處理突發事故是否冷靜得體。大學生畢竟是學生,尚未成熟,無法每件事都能獨立、果斷、正確地做出反應,這就需要我們去總結他們在活動中出現的問題,避免出現重復性的錯誤降低了工作效率,影響他們的工作積極性。對于常見的問題,應開展專題培訓,將其編訂成冊提供解決方案,形成規范化的工作流程,使學生干部不斷成長。利用朋輩間的影響,定期開展師兄師姐工作交流會,充分發揮上一屆學生干部的榜樣精神,可以對年輕學生干部起到“傳、幫、帶”作用。

4.勇闖第4階梯:創新工作方法,提高自我修養

在這個階段,主要應培養學生的創新精神,適當放權,讓學生獨立策劃活動,進行大膽創新。因為通過一些培訓和學生的工作活動實踐,他們已積累了一些經驗。自主活動創新是團隊的生命力,學生干部隊伍進步離不開創新精神。在此階段,結合學生干部培養工作的實際要求,重點進行以創新精神為主題的培訓,培養學生的大局觀、科學觀精神，讓他們在后續的工作中開創新的工作局面,培養不畏艱難、不怕困難的拼搏精神。

5.攀登第五階梯:提高領導力,完善綜合素質

學生干部的領導能力是決定他們是否能帶領好團隊、是否又快又好完成工作的重要因素。所以在第五階梯的培訓中,重點是培訓同學們的領導力。培訓的內容以領導能力的基本組成要素為起點,做專題探討和研究,講授領導技能、技巧;每個學生干部,尤其的部門負責人,或者是各個社團的團長、學生會會長,他們的氣魄、智慧、才能、經驗,可在各種活動中起關鍵作用。培訓的重點是推出一些“領導力培養”課程或者做一些素質擴展活動,在理論學習的同時,增加一些經典領導力案例研討、分小組討論、派代表發言等多種活動。

（二）遞進式磨煉的培養模式

1.以培養鍛煉為基礎,多崗位訓練

在鍛煉過程中,要強化學生干部的實踐鍛煉,搭建平臺促其成長。所以,首先給學生干部“搭平臺”,有規劃、有重點、有驟地把學生安排在合適的崗位上進行鍛煉,使各個部門之間多溝通交流、相互合作。例如開展各個學院間的學生會干部交流會、不同專業之間的班會交流會,使其通過相互交流工作經驗,促進學生的成長成才。對各個崗位上的同學,可以采取事業單位人事調整制度,使其輪崗交流。雖然他們是學生,也采取“能上能下”制度,完善學生干部的考核評價體系,規范用人制度,包括實習上崗、考核錄用、辭退。每個學期對各個學生干部的工作表現進行考核,考核成績不及格的予以辭退。通過采取考核制度,可以深層次激發學生干部隊伍的意志力。

2.以過程管理為保障

在遞進式磨煉過程中,按照“三嚴三實”的原則,嚴格選拔、嚴格培訓、嚴格監督。注重過程管理,注重育人教育,按期展開學生的思想政治狀況分析,引導年輕人正確認識自己,杜絕官僚主義作風,使其端正態度,自覺接受監督。教育高校學生干部應正確對待工作制度和組織要求,提高抗壓能力,在新人崗位上和復雜工作中經受磨練,走穩走好成長的大道。如果學生干部出現傾向性問題,作為老師應該早提醒、早糾正,通過談心談話制度跟學生溝通和交流,引導學生走上正確的思想道路。同時,對于高校學生干部,我們應該做好關心愛護和嚴格管理的平衡,對學生生活上關心、工作上鼓勵、精神上關懷。圍繞學校發展和工作需要,充分調動學生的工作積極性,讓優秀的青年學子通過學生干部的崗位培訓被育出來、選上來、用起來。

總之，高校學生干部培養和鍛煉是一項重要的復雜工程，高校應該高度重視人才的培養工作，眼光放長遠，加強統籌規劃。在高校教書育人的理念下，應結合新時代“00后”高校學生干部的特征，針對人才培養中出現的難題，提高主觀能動性，不斷開發新的培育方式，堅持階梯式培養、遞進式磨煉的模式，培養出真正具有創新能力的學生干部團隊。