本土紅色文化融入新時代高校愛國主義教育的實踐研究
——以溫州大學曾聯松國旗文化工程為例

溫州大學法學院 謝亭立

一、新時代高校愛國主義教育與本土紅色文化的背景

2019年11月，國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》，就加強愛國主義教育提出總體要求和內容，為新時代高校青年學生愛國主義教育提供新的理論指導和政策指引。中國特色社會主義進入新時代，在建黨百年、開展黨史學習教育的歷史背景下，愛國主義教育內涵也必將得到進一步的豐富與發展。做好大學生新時代愛國主義教育，積極探討新時代高校愛國主義教育的具體實踐，是培養社會主義時代新人、實現中國夢的現實需要，同時也是實現“立德樹人”育人目標德要求。

時任溫州市委書記陳偉俊曾提到：“溫州是一座文源深、文脈廣、文氣盛的歷史文化名城。在厚重歷史文化的熏陶下，溫州人身上始終流淌著愛國愛鄉的民族精神、思源思報的赤子情懷、義利并舉的事功思想、守望相助的大愛精神、重德重義的道德操守。”溫州具有豐富的本土紅色文化，它有著光輝和光榮的革命歷史和革命遺跡，蘊藏深厚的愛國主義教育資源，可作為溫州高校進行新時代愛國主義教育的鮮活教育。新時代賦予紅色文化更重要的時代意義，應當在青年大學生群體中廣為流傳，不斷鼓勵和鞭策青年學生，成為源源不斷的動力支持[1]。近些年，溫州大學致力于將本土紅色文化曾聯松國旗文化融入愛國主義教育中，開展一系列以國旗為承載實體的愛國主義教育，為其他高校的新時代愛國主義教育提供了具體實踐經驗。

二、曾聯松國旗文化的精神內涵與時代價值

（一）曾聯松國旗文化具有深厚的精神內涵

1949年，溫州大學校友曾聯松設計了五星紅旗，并最終被確定為中華人民共和國國旗圖案。曾聯松的先進事跡包括在重慶開展黨的秘密情報工作、在抗日戰爭末期參加抵抗運動以及于1949年中華人民共和國成立前夕設計國旗的歷程。曾聯松先生投身革命事業和設計國旗歷程的先進事跡和感人故事其反映了他將個人情感抉擇與家國命運緊緊連接，在個人與國家層面具有重要意義。五星紅旗鮮明政治與文化內涵，不僅體現在曾聯松先生勇于擔當、矢志不渝的革命精神與愛國情懷，更展現在中國共產黨領導下的廣大人民群眾一起為中華人民共和國建立創造的不朽功勛和壯麗篇章。

（二）曾聯松國旗文化具有鮮明的時代價值

國旗不僅是中華人民共和國的象征和標志，還是中華民族走過艱難歲月和光榮歷程的精神指引。我國于1990年制定了《中華人民共和國國旗法》。近年來，圍繞五星紅旗的現象、情結、文化已逐漸成為時代的一個耀眼亮點，成為社會唱響的主旋律，成為團結力量、凝聚人心的紐帶，成為建設實現偉大復興的強大力量。2020年是國旗法頒布三十周年，2021年正值中國共產黨建黨100周年、黨史學習教育和“十四五”開局之年。因此當前進一步將國旗文化融入新時代大學生愛國主義教育是絕佳契機。

三、曾聯松國旗文化融入新時代高校愛國主義教育的原則

（一）把握歷史性與時代性相統一

把握歷史性，愛國主義是中華民族優秀傳統，是被歷代愛國志士不斷實踐和證明的優秀精神資源，具有歷史傳承性。因此要不斷挖掘歷史資源和素材開展新時代愛國主義宣傳與教育，注重歷史性[2]。把握時代性，愛國主義教育在不同歷史階段有著不同的內涵。第一，歷史方位時代性，我國發展歷史方位進入新時代，新時代背景下的愛國主義的內涵也得到了豐富和發展。第二，主題明朗化。以實現中國夢和中華民族偉大復興是新時代愛國主義教育最鮮明的主題。第三，要突出聚焦性，新時代愛國主義教育的重點對象為青少年，新時代大學生思維方式和價值取向呈現多樣化特點[3]。因此，這就要求新時代高校愛國主義教育要做到因事而化、因時而進、因勢而新。溫州大學依托真實故事和本土內涵，充分挖掘溫大校友曾聯松與國旗的故事，運用本土紅色文化，緊扣“偉大復興”的時代內涵，創新教育載體，宣傳與教育學生肩負時代使命，奮力實現中國夢。

（二）把握愛國愛黨與愛鄉相統一

堅持愛國與愛黨，新時代培育愛國主義精神，要把握愛國與愛黨，堅定不移聽黨話、跟黨走。堅持愛鄉，首先，愛國主義教育的最初、最原始是愛故鄉、愛親人的教育，進而才是愛集體、愛人民，再到愛民族、愛傳統的教育[4]。新時代愛國主義教育不僅要宣傳革命、建設、改革時期涌現出的時代楷模、道德模范、身邊好人，也要宣傳具有愛國情懷的地方先賢、知名人物。溫州大學深挖浙江紅色“三地”政治資源，要充分挖掘曾聯松投身革命和設計國旗的故事，以溫州人唱溫州故事、傳承紅色文化為主基調，進一步弘揚愛國主義精神，把自己的前途命運與國家民族的前途命運緊密結合起來。

（三）把握理論性與實踐性相統一

愛國主義作為一種關于道德、責任、認識和行為準則的統一體，是具有一定抽象性和理論性的理論體系。新時代高校愛國主義教育通過生動、活潑的理論宣傳教育，不僅要加強新時代中國特色社會主義理論學習外，還要加強引領青年愛國主義實踐。與此同時，要積極推進青年愛國主義教育生活化、內容時代化和載體多元化[5]，增強新時代青年愛國主義教育效果，將新時代愛國主義教育的實踐具體落實到具體行為上。曾聯松國旗文化工程用具體的承載實體和物質表象來替換抽象的愛國主義教育的概念和邏輯，更加易于青年學生接收愛國主義信息符號，引領青年注重國旗文化的傳承與弘揚。

四、曾聯松國旗文化融入新時代高校愛國主義教育的實踐研究

（一）豐富教育內容

豐富內容體系是曾聯松國旗文化融入新時代愛國主義教育最基礎的實踐路徑。溫州大學將曾聯松國旗文化融入新時代高校愛國主義教育的系列活動，打造成育人品牌工程，開展“看五星紅旗、唱五星紅旗，講五星紅旗”等品牌活動。第一，看五星紅旗。溫州大學于2011年成立國旗護衛隊，每周一例行和在開學典禮、運動會開幕式以及每個重大活動上舉行升旗儀式，增強儀式感。第二，唱五星紅旗，溫州大學創排歌劇《五星紅旗》，以藝術方式展現校友曾聯松愛國情懷赤子心，其展現了他從學生時代立志“科學救國”，要積極投身抗日愛國運動，加入中國共產黨以及中華人民共和國成立前夕設計國旗的歷程。溫州大學將該作品打造成為“思想精深、藝術精湛、制作精良”的新時代文藝精品，將成為師生進行愛國主義教育的鮮活教材。第三，講五星紅旗，溫州大學極響應黨中央“講好新時代思政課”的號召，成立國旗宣講團，以“國旗”作為出發點，講好中華民族的紅色故事，講透中國故事的紅色內涵，講明新時代的紅色目標，講清偉大夢想的紅色前景。

（二）創新教育載體

《綱要》指出：“要打通網上網下、版面頁面，生動講好愛國故事、大力傳播主流價值觀。”要發揮互聯網在愛國主義教育中的媒介作用，將愛國主義教育內容深度融合入新媒體平臺，讓愛國主義充盈網絡空間。溫州大學積極響應黨中央“講好新時代思政課”的號召，開展網絡微黨課等形式多樣的活動，以多篇微黨課登上“學習強國”學習平臺，共同建設思政教學互動平臺，以實現校外愛國主義教育基地與校內思政課堂相配合，共同厚植愛國主義精神。溫州大學馬克思主義學院建設虛擬仿真課堂《五星紅旗：我和我的祖國》，利用3D、5G和VR技術，通過多彩+直觀+逼真的圖形、動畫和多維場景，讓愛國主義教育“活”起來。與此同時，用歌聲講述黨課，創排《五星紅旗》歌劇、主題曲《國旗頌》等網絡文化精品，開展紅色電影展播，舉行紅色主題音樂會形式，積極挖掘思政美育內核，讓愛國主義教育富有親和力和感染力。

（三）發揮基地作用

大力發揮愛國主義教育基地的作用，組織重大儀式或紀念活動，激發人們的愛國熱情。溫州大學國旗廣場為國內首個高校國旗主題廣場，其建有主題雕塑《飄揚的五星紅旗》。該國旗廣場介紹了國旗誕生過程、具體含義和象征的意義，并講述國旗設計者曾聯松投身革命與設計五星紅旗的故事。該國旗廣場現為溫州市學生愛國主義教育基地，學校專門組建國旗知識宣講隊伍，讓國旗精神融入師生心靈。系列音樂微黨課在國旗廣場進行，走出課堂，走向廣場。溫州大學還先后建成校史館、“甌江紅”黨建基地、馬克思主義理論建教育基地，利用人文景觀發揮愛國主義教育的重要作用。

（四）促進校地合力

愛國主義教育不僅限于課堂內和校園內，要加強校地合作，整合新時代愛國主義教育校地資源，以實現課堂、課外、校內、校外實踐相結合，實現全員、全過程、全方位育人。首先，校地合力創排歌劇《五星紅旗》。溫州作為五星紅旗設計者曾聯松的故鄉，依托本土紅色文化內涵和故事，溫州大學聯合中共溫州市委宣傳部和中共瑞安市委共同出品具有溫州濃郁本土特色的歌劇《五星紅旗》，用更加視覺化、聽覺化的文化精品讓愛國主義教育更加入腦、入心。其次，校地共建國旗館，在瑞安建立了全國第一家國旗教育館，分國旗誕生廳、知識廳、榮耀廳、瑞安發展廳四個主題展廳，緊密結合國旗設計者曾聯松先生設計國旗的故事，利用先進的“互動”技術，生動地展現了五星紅旗的豐富內涵與光榮傳統，使國旗文化與紅旗精神得以傳承。