“觀察”——寫作的“先鋒官”
——觀察在中年級寫作練習中的重要性

江蘇省鹽城市新洋實驗小學 陳 慧

寫作時，有的同學找不到寫作素材，不知道該寫什么。解決這類問題的有效方法是認真觀察生活，積累豐富的寫作素材，加深對生活的感悟。很多同學都沒有養成觀察生活的習慣，導致生活中很多值得關注的人和事被錯過了，要轉變觀念，認識到觀察的重要性，并且養成良好的觀察習慣，發現更多有趣的人和事，積累成寫作素材，寫作時就不愁無話可說了。可以說，“觀察”是寫作的“先鋒官”，沒有“先鋒官”開路，作文的仗就打不贏。

一、隨時隨地觀察

同學們要隨時隨地進行觀察，養成觀察的習慣。生活中每天都有各種各樣的事情發生，為了能從觀察中獲得更多樂趣，要盡可能地發現并記住新鮮事。在觀察的過程中，有些同學能很快發現有趣的事，而有些同學則一天也找不到一件。觀察能力是逐漸形成的，尤其在沒有養成觀察習慣時，很多同學不能在觀察中獲得有益的啟示。同學們可以在平時多交流，分享自己的見聞，以便從其他同學的分享中受到啟發，通過其他同學的視角，看到這個世界的豐富多彩。慢慢地，觀察能力和感受能力不斷提升，便能捕捉豐富的寫作素材了。

作文是對日常見聞的概括和表達，要想寫出有真實感和感染力的文章，必須認真觀察生活。生活中處處皆景，大家要用眼睛看，抓住景物、人物、動物的特點，觀察多了，自然熟能生巧。同學們可以先簡單描述，有了觀察意識，再分析比較復雜的。觀察能力有了顯著提升后，可以對比其他同學的精彩描寫，看看自己差在哪里，找到提升的方向。教材中提供了很多寫作練習，需要在細致觀察的基礎上積累寫作素材。比如，以“我眼中的繽紛世界”為題寫作，這是典型的需要觀察生活才能寫的文題。又如，以“我的植物朋友”為題寫作，同樣需要認真觀察，發現植物的特點，明確感興趣的方面，然后組織材料寫作。同學們要善于在觀察的過程中積累寫作素材，通過隨時隨地的觀察，養成良好的學習和寫作習慣，這會為寫作提供很多幫助，有助于寫作能力的穩步提升。

二、邊觀察邊思考

通過有效觀察能捕捉到大量信息，這些信息能否轉變為寫作素材，需要同學們在觀察的基礎上思考，對這些基礎素材進行加工。比如，在街上看到有人爭執時，要認真觀察聆聽爭執的內容，以了解產生矛盾的原因，明白事情的前因后果。又如，看到公園里美麗的湖面上漂浮很多垃圾，同學們要認真思考，透過現象分析其后的本質，進而認識到保護環境的重要性，在觀察的基礎上思考，有效地加工和利用素材，以充實作文內容。

想要在觀察的同時有效思考，教你幾個小技巧。首先，變換角色。可以將自己放到具體的情境中，設想自己如果是事件的主人公會有哪些感受，以加深對事物的理解和認識。其次，從不同的視角觀察會獲得不一樣的體驗。同學們可以嘗試觀察早晨、中午、傍晚不同時段的太陽，明顯會產生不同的感受，不同的時間、不同的視角，獲得的觀察體驗和感受是不一樣的，帶給人的思考和感悟也有所差別。最后，心情決定景物的美丑。帶著感情觀察景物，景物也就有了感情。同學們可以帶著不同的心情觀察同一景物，會有不一樣的體驗。可以寫成“觀察日記”，將自己在觀察過程中的思考和感悟細致地描繪出來，這不僅能提高觀察能力，也有利于促進思維能力的提高，進而不斷提升寫作能力。

三、有選擇性地表達

隨著觀察意識的逐漸形成，可以在觀察中積累豐富的寫作素材。進入這個階段后，同學們要學會有選擇性地表達，結合具體的寫作要求及主題，在資源庫中選擇合適的素材。有需要的時候，還可以對這些材料進行編輯和加工，讓素材更好地為表達主題服務。這不僅需要同學們有較強的觀察感悟能力，還要有較強的材料篩選能力，為作文選擇最合適的素材，合理安排文章，寫出符合要求、打動讀者的作文。

觀察的目的是為了趣說新事，有了觀察，就有了積累，同學們在作文中就能更自如地表達。但是，并不是所有的觀察內容都能寫入作文，要學會取舍。這個階段的觀察會進入到另一個層次，讓觀察為作文服務。同學們可以在課下交流，利用幾分鐘的時間分享自己最近看到的有趣的人或事。在傾聽他人表述的過程中會意識到，這些素材中有很多吸引人的內容，也有一些不太重要的部分，這種交流能積累豐富的寫作經驗，也能讓觀察更有針對性，讓自己的積累變得豐厚。有選擇性地表達，重在促進同學們更好地觀察，同時提高表達能力。比如，以“生活萬花筒”為主題寫作，寫作前可以在小組內交流，說說自己想要寫的內容，將自己觀察到的人或事與他人分享。經過這樣的交流討論，大家會慢慢在頭腦中形成作文框架，將觀察中重要的或者不太重要的部分區分開來，這樣在作文時就能抓住表達重點，不斷提升作文水平。

四、掌握觀察方法

同學們不僅要養成良好的觀察習慣，還要掌握正確的觀察方法。不同類型的作文主題適合不同的寫作素材，隨著年級的提高，同學們會接觸大量描寫生活的寫作主題，寫作時，要捕捉生活中有趣的人和事，認真篩選自己看到的、聽到的、想到的內容，寫成符合要求的文章。有些作文對同學們的觀察能力提出了更高的要求，比如描寫景物時，同學們想要更好地表現景觀的特點，必須掌握正確的觀察方法。

同學們可以根據不同的觀察要點，不斷提高觀察能力。養成了觀察習慣后，可以過渡到有針對性的觀察，以及帶著目的觀察的階段，要逐漸學會摒棄一些無用的觀察。比如，以“游”為主題寫作，需要參考本單元的景物描寫文章，寫一篇游記。這個作文主題對很多同學來說都有難度，其中很重要的一點在于掌握的觀察方法不牢固。對此，同學們要梳理觀察思路，按照從宏觀到微觀、從遠到近、從大到小等觀察順序，描寫觀察內容。當然，也可以結合游覽的順序，將自己一路看到的、感受到的以及聯想到的內容寫出來。這樣寫作思路才不會亂，掌握這些實用的觀察方法和技巧，既能讓觀察更加細致和深入，也能寫出質量有保障的作文。

總之，同學們要有意識地提高觀察能力，養成良好的觀察習慣，感受到觀察的樂趣，并逐漸掌握正確的觀察方法和技巧，不斷提升寫作能力。