影響當(dāng)代大學(xué)生思想現(xiàn)狀的原因及對策探析

武漢輕工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 張嘉星，潘玲霞

當(dāng)代大學(xué)生不僅是每個家庭的希望，更是國家和民族的希望。理念是行動的先導(dǎo)，只有正確的思想才能指導(dǎo)正確的行為。因此，了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況是至關(guān)重要的。只有深入了解學(xué)生的思想狀況，才能發(fā)現(xiàn)其中的問題并有針對性地加以解決，從而改善大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，提高思想政治教育的實效性。

一、當(dāng)代大學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

（一）當(dāng)代大學(xué)生的思想主流

總體上來說，積極樂觀、健康向上仍代表著大學(xué)生思想的主流方向，主要表現(xiàn)為政治自主意識比較強，對政治的評價更為中肯，他們熱衷于學(xué)習(xí)各個時期領(lǐng)導(dǎo)人的思想，并能夠?qū)⑺鼈兘Y(jié)合起來，在政治方面有自己獨到的見解。此外，很多大學(xué)生都積極爭取加入中國共產(chǎn)黨，以學(xué)習(xí)黨的路線方針政策為己任，在當(dāng)前改革開放的大背景下能夠堅持中國特色并學(xué)習(xí)外國優(yōu)秀成果，向著創(chuàng)新方向發(fā)展。面對新形勢，大學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的特點，積極參與討論，提高自我價值。大學(xué)生之間能夠互幫互助，嚴(yán)于律己，根據(jù)黨和國家的需要來要求自己，加強對自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)，努力使自己成為一名合格的接班人。

（二）當(dāng)代大學(xué)生思想存在的問題

受多重因素影響，大學(xué)生在思想認(rèn)識上存在一定的偏差，出現(xiàn)一些問題。第一，奮斗目標(biāo)不明。在學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生只是機械地去學(xué)習(xí)，沒有自己的目標(biāo)，他們的想法很容易被他人左右，盲目跟風(fēng)，很多事情只是做給別人看，而不是遵從自己的內(nèi)心。比如一些學(xué)生為應(yīng)付老師，作業(yè)大都是從網(wǎng)絡(luò)上摘抄，有的學(xué)生甚至懶得查閱，直接拿同學(xué)的作業(yè)來抄，考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。第二，價值取向多元。在當(dāng)今市場競爭日益激烈的社會大背景下，一些大學(xué)生功利性較強，重物質(zhì)輕精神，日常交往總是與金錢掛鉤，認(rèn)為“雖然錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的”，他們往往以自我為中心，崇尚享樂主義和個人主義。第三，心理承受力弱。當(dāng)代大學(xué)生很多是獨生子女，大多缺乏獨立性，在家依賴父母，在校依賴?yán)蠋煛５洗髮W(xué)后，沒有了父母無微不至的照顧，老師的教學(xué)方式也和之前大相徑庭，這種反差讓他們不能很好地適應(yīng)，容易心生浮躁，在遇到問題時不能很好地處理。例如部分學(xué)生在面對挫折時，不能很好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，有的甚至出現(xiàn)抑郁癥狀。第四，自控能力較差。大學(xué)課堂不再像高中課堂那么嚴(yán)格，因此部分學(xué)生逃課、曠課的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生整日沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至可以不吃不睡，長期下去身體日漸消瘦，精神萎靡不振，嚴(yán)重影響了身心健康。

當(dāng)代大學(xué)生思想上存在的問題復(fù)雜多樣，這些問題不僅不符合國家的人才培養(yǎng)要求，而且對大學(xué)生成長不利。為此，我們必須究其根源，全方位探究并對癥下藥，積極引導(dǎo)大學(xué)生步入正確的成長軌道。

二、影響當(dāng)代大學(xué)生思想發(fā)展的因素

（一）網(wǎng)絡(luò)媒體的影響

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它為人們的工作和生活帶來便利的同時，也帶來了許多不利影響。一方面，影響思想健康。網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播和更新速度非常快，在給我們帶來大量有用信息的同時，也夾雜著很多負(fù)面信息。例如一些負(fù)面視頻隨意流傳，由于大學(xué)生辨識力不足，自制力較差，一旦陷入其中，便會嚴(yán)重影響思想健康。另一方面，出現(xiàn)社交恐懼，繼而引發(fā)心理問題。互聯(lián)網(wǎng)不受時空約束，在網(wǎng)絡(luò)上可以接觸到各式各樣的人。但網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬空間，很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上和生活中的性格形成極大反差，若長期沉浸在虛擬世界，一旦回歸現(xiàn)實，便會出現(xiàn)社交恐懼等問題。一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上充滿熱情，而在現(xiàn)實中孤僻、冷漠，與網(wǎng)絡(luò)世界中的自己簡直判若兩人，這些人在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自我，更容易受到不良信息的影響，嚴(yán)重的會出現(xiàn)精神恍惚、抑郁癥狀。

（二）社會環(huán)境的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會環(huán)境日趨復(fù)雜，一些不良社會環(huán)境對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成產(chǎn)生了負(fù)面影響。譬如市場經(jīng)濟(jì)具有功利性特征，受市場上一些不規(guī)則逐利行為的誘導(dǎo)，出現(xiàn)了市場主體唯利是圖等不良社會現(xiàn)象，導(dǎo)致個人主義等錯誤傾向。這些現(xiàn)象嚴(yán)重破壞了社會主義道德風(fēng)尚，侵蝕了人們的良知，影響了大學(xué)生思想道德的形成和發(fā)展，使得一些大學(xué)生面對種種利益誘惑，缺乏基本的道德判斷能力，道德認(rèn)知模糊不清，做出違反道德的事情。此外，不良社會風(fēng)氣也會對大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。目前，我國在很多領(lǐng)域存在著不良的社會風(fēng)氣，比如找工作靠人情、官場上賄賂、走后門等行為，甚至在學(xué)術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了這種不良風(fēng)氣，這些不良社會風(fēng)氣不僅不利于當(dāng)代大學(xué)生正確價值觀的樹立，而且對大學(xué)生的思想觀念的形成也帶來了極為不利的影響。

（三）學(xué)校教育的影響

學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的集中營。目前，我國各大高校雖然都更加注重大學(xué)生的思想教育，但同時也存在著一些問題。在教育教學(xué)方面，教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)，教育方法過于單一。

學(xué)校比較關(guān)注社會風(fēng)氣和思想方面的問題，而對大學(xué)生的人格養(yǎng)成關(guān)注較少，很多大學(xué)生不懂得如何與人相處。此外，在課堂上講解的多是關(guān)于社會和政治方面的理論知識，而對個人成才、就業(yè)、生活等實踐內(nèi)容講得非常少，這無疑造成了理論與實踐的脫節(jié)。同時，課堂教育以應(yīng)試教育為主，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種教育方式，不僅容易造成教育內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生逐漸失去興趣；還使得學(xué)生對單調(diào)的德育授課方式和重理論輕實踐的教學(xué)方法產(chǎn)生負(fù)面情緒和抵觸心理，影響了大學(xué)生正確思想的形成。除此以外，一些教師未能發(fā)揮良好的榜樣示范作用，一些教師不注重提高教學(xué)能力，把更多精力花在社會兼職上，給學(xué)生留下了不負(fù)責(zé)的印象。這些行為都會影響思想道德教育的效果，從而影響大學(xué)生正確價值觀的樹立。

（四）原生家庭教育的影響

家庭是人生的起點，是個體生活的搖籃。家庭教育對學(xué)生思想素質(zhì)的形成起著基礎(chǔ)性作用，在一定程度上是學(xué)校教育的補充。不良的家庭教育對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成有著極為不利的影響。因為孩子的思想道德素質(zhì)在一定程度上會受家長道德行為的影響，比如一些父母受迷信宗教思想觀念影響較深，他們的孩子耳濡目染，也會受其影響，當(dāng)他們遇到挫折時，不是去想以何種方式解決困難，而是希望尋求“上帝”或“神靈”相助，這些思想非常不利于他們的身心健康。又如有些家長思想落后，缺乏正確的教育手段和方式，尤其是一些獨生子女的家長，更容易溺愛，從而容易讓孩子失去正確的是非觀，不懂得正視錯誤，承擔(dān)責(zé)任。另外，在現(xiàn)代社會中，普遍存在家長與孩子缺乏溝通的問題，有些家長習(xí)慣于為孩子決定一切，不關(guān)注孩子的實際需要，還有的只關(guān)注孩子的物質(zhì)生活，卻不關(guān)注他們的情感世界，長此以往，父母與孩子之間就會出現(xiàn)嚴(yán)重的隔閡。

（五）大學(xué)生自身因素的影響

大學(xué)生的心理素質(zhì)和生活經(jīng)歷都會對他們的思想觀念產(chǎn)生影響。一般來說，大學(xué)生已經(jīng)是成年人，生理上已經(jīng)趨于成熟，但由于見識少，心理成長相對滯后，一些學(xué)生甚至存在一定的心理問題。如一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生一心撲在學(xué)習(xí)上，不愿意參加校園活動，與同學(xué)相處也不是很融洽，一旦學(xué)習(xí)成績略有下降就會情緒低落，漸漸地會產(chǎn)生自卑心理。

而有的學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生索性破罐子破摔，經(jīng)常逃課、曠課，最終影響專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和成績的提高。隨著生活閱歷的不同，大學(xué)生的思想會發(fā)生很大的變化。有的學(xué)生能夠很快適應(yīng)大學(xué)生活，感覺游刃有余，而有的同學(xué)在新環(huán)境下倍感壓力，這就需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

總之，當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況受到多種因素的共同影響，我們必須采取一些措施來解決此類問題。

三、改善大學(xué)生思想狀況的具體舉措

（一）國家加強思想道德建設(shè)

一方面，需要深入挖掘和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。這是歷代中華兒女智慧的結(jié)晶，必須要深入挖掘，大力弘揚，使其深入到每一位大學(xué)生的心中。例如可以多開展有關(guān)美德教育的校園活動，讓傳統(tǒng)美德在傳播中凈化心靈。作為新時代的大學(xué)生，我們要做的不僅僅是學(xué)習(xí)這些優(yōu)良傳統(tǒng)，更重要的是用實際行動將它們薪火相傳，在日益復(fù)雜的社會環(huán)境中將傳統(tǒng)美德與時代特點相融合，賦予它們新的時代內(nèi)涵。另一方面，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。為此要通過開展多種多樣的社會活動，提高大學(xué)生的參與度，增強其主人翁意識。在社會生活中，加大核心價值觀的宣傳力度，可以通過編排情景劇、拍攝小視頻等，引導(dǎo)大學(xué)生互幫互助、樂于奉獻(xiàn)。同時，要加強制度保障，用法律手段解決道德領(lǐng)域的突出問題，做到法安天下，德潤人心。

（二）社會承擔(dān)思想教化責(zé)任

當(dāng)今社會，必須集聚全員力量，弘揚社會正能量，營造良好的社會風(fēng)尚，發(fā)揮好榜樣的示范作用，通過榜樣的力量，以小帶大，以一帶多。我國每年舉辦的感動中國人物評選，被稱為中國人的年度精神史詩，正是對榜樣力量的大力弘揚。他們中既有偉大的科學(xué)家，也有平凡的小人物，他們身上的閃光點是我們的精神標(biāo)桿。作為當(dāng)代大學(xué)生必須以他們?yōu)榭＃瑢W(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神，提高自身的思想境界。此外，社會實踐對大學(xué)生的行為養(yǎng)成至關(guān)重要，在實踐中大學(xué)生能夠明確自身定位，更好地鍛煉自己的能力，更好地將書本知識和實踐知識結(jié)合起來。加大力度開展社會實踐活動能提高大學(xué)生培養(yǎng)的實效性，使他們堅定自己的理想信念，從而促進(jìn)其思想水平的提高。

（三）高校加大思想教育力度

一是要建立健全思想教育管理機制。這不僅需要嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格檢查教師的教學(xué)情況和學(xué)生的到課率，確保思想教育工作的順利開展，還要注重培養(yǎng)典型，對表現(xiàn)良好的學(xué)生予以表揚，對學(xué)生黨員、干部進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮他們的帶頭作用。此外，要深入實際，多觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，了解學(xué)生的實際情況，要注重學(xué)校教育和學(xué)生自我教育的結(jié)合。二是要營造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。大學(xué)不單單是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更高層次的專業(yè)知識，更重要的是能讓學(xué)生在各種文化氛圍中豐富自身閱歷，拓寬知識視野，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身的思想境界。因此，高校必須重視校園文化建設(shè)，將愛國主義、集體主義教育貫穿于各項校園文化活動中，營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣才有利于學(xué)生思想水平的提高。

（四）大學(xué)生提高自身思想境界

理論是實踐的基礎(chǔ)，理論知識學(xué)得越扎實，其指導(dǎo)實踐的能力就越強。大學(xué)與高中相比，雖然多了很多實踐機會，但更多的時間還是會花在課堂上。因此，大學(xué)生提高自身思想修養(yǎng)的途徑主要還是深化對理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其本質(zhì)和精髓，從內(nèi)心深處真正接受這些理論，而不是僅僅停留在表面。大學(xué)生要加強自身的思想建設(shè)，不僅要掌握基本理論和觀點，更重要的是將理論知識運用到實踐中去分析和解決現(xiàn)實問題。當(dāng)今社會環(huán)境日趨復(fù)雜，青年學(xué)生在社會實踐過程中必須注意正確運用理論知識去分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象，從而選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ホ`行。正如我國古代思想家荀子所說：知而弗為，莫如勿知。因此，要注重知行統(tǒng)一。這就需要大學(xué)生從自身做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，在實踐中進(jìn)一步加深對理論知識的理解和認(rèn)知，將理論與實踐緊密結(jié)合，只有這樣，才能不斷提高自身的思想境界。

總的來說，雖然各方已經(jīng)采取了一些措施，也獲得了一定的成效，但要徹底解決大學(xué)生思想中的一些問題，仍然任重道遠(yuǎn)。我們必須認(rèn)清現(xiàn)實，積極應(yīng)對，為培養(yǎng)大學(xué)生的正確三觀，提升大學(xué)生的思想境界共同努力。