試析新媒體時代高校大學生安全教育的挑戰與機遇

羅瑞恒

（廣西大學行健文理學院 廣西·南寧 530005）

0 引言

隨著校園的建設和社會的發展，校園在內部環境以及所處的外部環境愈發的復雜，給當代大學生學習生活的安全帶來了一些隱患，在這樣的環境之中安全教育重要性就越發的凸顯出來，在新媒體時代，高校的安全教育也應當積極利用新媒體平臺，著手構建一套較為完善的安全教育體系，提高學生安全意識，從而保障學生日常生活和學習環境的穩定與和諧。于是，如何更好的利用新媒體助力高校的安全教育就成為了教師們一直探討的問題。

1 安全教育現狀與面臨的挑戰

1.1 安全教育的需求日漸迫切

在網絡和信息技術高度發達的當代，個人信息很難得到保護，由于私人信息泄露而導致的許多安全問題層出不窮，網絡詐騙，網絡傳銷等以依托信息技術進行的犯罪行為嚴重的威脅到了當代大學生的人身安全和財產安全，如果沒有足夠高的安全意識，就很容易受到傷害。除此之外，近幾年以來，大學生溺水與大學生校外受害等事件的發生頻率也有所提升，可以說當前保障大學生人身和財產安全的形勢嚴峻，提升廣大高校學生的安全意識已經刻不容緩，加大安全教育的呼聲也越來越高，高校安全教育想要更好的發揮出自身價值，必須要積極改進自身的教學模式[1]。

1.2 安全教育宣傳方式單一，效果較差

雖然現在網絡技術已經不小的發展，并且移動網絡和無線網絡在校園的普及程度也比較高，但是許多高校開展安全教育工作，依然是采用講座、標語或者傳統授課的方式。總的來講，因為在學生中間手機、電腦的使用幾乎已經相當地普遍，這些較為傳統的方式和手段不容易引起學生的興趣和重視，對廣大青年來說不具備吸引力，所以，在當下以傳統教學模式為主的安全教育，整體的教學效率并不高，很多學生對于安全沒有能夠做到“入心入腦”。最終使得高校的安全教育仍然停留在紙面上，難以將“加強學生的安全意識”和“提高學生風險防范能力”落到實處。

1.3 安全教育涉及面廣泛，難以構成體系

安全人生中考慮的頭等大事，同時也是保障社會穩定良性發展的關鍵，可以說安全問題涉及到生產生活的幾乎所有方面，當學生進行網上沖浪時，涉及到網絡安全；當學生到食堂進行就餐時，涉及到公共秩序安全和食品安全；當學生出行時涉及到交通安全；另外還有消防安全，衛生安全等等。對于安全教育這一門課而言，自然也需要盡可能多的涵蓋各方面的內容，以便讓學生在面對不同的危險情況時能夠及時作出應對。但知識面涉及過廣，就會引發另一個問題，即安全教育的內容難以構成一個相對嚴謹的體系[1]。因為安全教育涉及到日常生產生活中的幾乎所有方面，在不同領域內應對危險情況作用的知識是截然不同的，它們內在聯系不夠緊密。這就導致了安全教育的知識，顯得十分松散，各部分除了強調安全以外，基本沒有其他關聯。這樣就使得學生的學習安全知識的時候，很難將各部分的知識串聯到一起，做到融會貫通，真正意義上的理解[2]。

2 新媒體時代給安全教育帶來的機遇

2.1 新媒體給安全教育提供了更多的平臺

新媒體作為計算機網絡技術，信息技術在媒體行業發展的一種結果，他充分的體現了計算機網絡技術交互性強、信息傳播速度快、不受時間和空間限制的優點，相較于傳統的媒體，在信息的傳播方面具有得天獨厚的優勢。將新媒體充分應用于大學生安全教育當中，既可以利用計算機網絡優勢有效且大量的搜索和安全教育有關的知識資源，也可以發揮出移動通信和互聯網在傳播速度上的價值。獲得相關教育資源以及信息傳播的成本將大大的降低，使得高校大學生安全教育平臺建設。進一步沖破了在人力、物力和財力上的資源與成本限制。

2.2 新媒體提升了大學生安全教育學習上的自主性

在如今這個移動網絡高度普及的時代，人們獲取信息的渠道得到極大的豐富，因此在安全教育知識學習方面，廣大的青年學生可以不再依賴教師所教授的理論知識，借助新型的媒體平臺以及網絡技術，在教師的引導之下，自行搜索和安全教育有關的知識資源并進行自主學習，這樣就可以改變傳統模式當中，以教師為主體的教學模式，讓青年學生成為自己學習的主人，教師將不再是學生學習過程中的“主角”。而更多地承擔著向導的角色。在這樣的前提之下，學生也可以更加自由的選擇自己感興趣的知識，從而進一步提升自身的學習興趣和學習效率[2]。

2.3 新媒體能更好的讓安全教育融入生活

如上文所述，安全問題幾乎涉及到人的日常生產生活的所有方面，因此安全教育最為主要的目的就是要讓學生提高安全意識，在生活中“注意安全”新媒體技術的應用，可以更好的讓安全教育融入生活，例如，教師可以利用微信，QQ等日常生活中常用的社交軟件，在學生們日常生活的社交圈子中進行安全教育宣傳，讓安全教育學習成為廣大青年學生生活的一部分。另外，依托于網絡平臺的新媒體，同樣擁有的虛擬性、匿名性和私密性，對于學生與學生之間、學生與教師之間的坦誠交流是十分有利的[3]。在新媒體平臺上學生可以“毫無顧忌”地交流自己的想法與觀點，展現自己更為真實的一面，這樣教師也可以依據學生的需求和性格特點更有針對性的進行教育教學。

3 新媒體時代改善安全教育現狀的策略

3.1 積極構建高校大學生安全教育的新媒體平臺

在充分的了解了當代高校大學生安全教育面臨的挑戰以及新媒體給安全教育工作帶來的機遇之后。廣大從事安全教育的教師需要認識到新媒體對于開展安全教育工作發揮出的積極作用和重大意義，并與校方協同積極建設大學生安全教育的新媒體平臺，比如利用微信、微博、QQ等即時通訊工具向在校大學生及時的推送和宣傳安全教育有關的信息，具體來說可以建立一個學校的安全教育公眾號，并以此作為學校安全教育的陣地，除了向學生定期推送各類與安全教育相關的知識信息之外，還可以利用這個平臺向學生們提供一些安全教育服務，例如安全常識咨詢等等，最大限度地讓新媒體技術為安全教育助力。

3.2 積極構建高校大學生安全教育服務體系

如前文所述，要最大限度的發揮出新媒體平臺的作用，在向大學生定期的推送安全教育課程以及與安全教育相關的理論知識之外，還可以利用平臺向大學生提供一些安全教育服務，真正的讓安全教育服務于大學生的生活，融入大學生的生活。安全教育服務的主要內容包括：安全提示，在臨近節假日的時候，做好安全提示消息的推送，針對青年學生的節假日面臨的安全風險為廣大學生提供一些防范建議；在線答疑，當學生對日常生活中的一些安全隱患存在疑慮時，教師可以及時的進行答疑解惑，為青年學生提供更有價值的建議。安全案例的分析和案例通報，通過對現實生活中案例的分析，以及身邊安全事例通報，能夠讓廣大青年學生充分的認識到安全無小事，并且安全問題與我們的生活是息息相關，從而有效提升學生們的安全意識和對安全教育學習的重視程度。

3.3 學校各級單位通力合作，完善安全教育的機制

大學生的安全教育是一項長期且復雜的工作，單獨依賴學校的某一部門或某一部分人的努力是遠遠不夠的，要做好大學生安全教育工作，需要高校各級單位的通力合作，一方面，校方需要對教師構建安全教育新媒體平臺給予一定的政策上的支持，另一方面，校方和教師需要完善安全教育教學的監督和反饋機制，將安全教育真正的重視起來，及時的對于安全教育工作的質量進行合理的評價以及對學生安全知識的進行定期考核，甚至可以將安全教育學習考核的成績當作學生學業成績和教師工作業績考核的一部分，讓更多的教師和學生提升對安全教育工作的重視程度，同時建立起安全教育新媒體平臺的反饋機制，以便為新媒體平臺建設工作可以依據學生的實際需求以及學校的情況，對工作進行調整。

4 結束語

綜上所述，由信息技術和網絡技術開創的新媒體時代，毫無疑問的為大學生的安全教育創造了許多機遇，打開了一個新的局面，為了更好的改善當代大學生安全教育的現狀，面對各種挑戰，各大高校需要積極構建安全教育的新媒體平臺和安全教育服務體系，同時完善對于安全教育工作的監督和管理，建立安全教育新媒體平臺的反饋機制，從而讓廣大的青年學生與教師重視安全教育，讓安全教育真正意義上的融入到當代大學生的生活中去，服務于廣大青年學生，同時，也讓新媒體技術最大限度地助力當代大學生安全教育工作的開展，讓大學生安全教育邁入一個新的階段，提高當代學生安全意識，為他們能有一個穩定和諧的學習生活環境而不懈努力。