網(wǎng)絡思想政治教育話語權效能的提升路徑研究

趙 楊

（吉林師范大學 吉林·四平 136000）

0 前言

話語權通俗來講指的是擁有表達自己所想的權利，而網(wǎng)絡思想政治教育話語權通俗講，指的是對思想政治教育進行發(fā)言的權利，將知識、價值觀念等通過語言表述，傳達給人們，引導人們的價值觀和思想意識等等，體現(xiàn)的是話語權主體，行使話語控制和支配權，傳播思想政治教育的權利，網(wǎng)絡思想政治教育話語權也就是通過網(wǎng)絡的形式，在網(wǎng)上開展弘揚國家意識形態(tài)和主流價值觀等思想政治教育的一種方法。

1 網(wǎng)絡思想政治教育話語權的作用

國家的未來、國家的富強將由青年大學生來建設。大學生等知識分子對于社會主義制度和國家政權的維護，是政權穩(wěn)固的基礎。當前各青年知識分子對于中國特色社會主義制度都是積極向上，熱愛中國，維護中國特色社會主義制度。但隨著現(xiàn)如今社會的不斷發(fā)展，各個國家之間的文化相互碰撞，文化逐漸呈現(xiàn)出多樣化、多元化的態(tài)勢。而在政治領域則更是如此，以網(wǎng)絡為載體，大數(shù)據(jù)時代的信息傳遞能力急速擴張。而大學生則更是走在時代的前沿陣地，各所高校信息資源更加豐富，也就更大一步的擴展了大學生的眼界，而思想觀念也就逐漸隨著眼界的不斷擴展，信息的不斷增多而相應的發(fā)生了變化。而一些與我國文化觀念相敵對的也就易對青年大學生產(chǎn)生影響，因此高校思想政治網(wǎng)絡話語權的建設更應加強，應當抓住網(wǎng)絡這一方面進行建設。而思想教育想要通過網(wǎng)絡發(fā)展，價值觀念想要更好的在大學生中進行傳播，就需要對網(wǎng)絡話語權進行重視。對于現(xiàn)已經(jīng)存在的不正確的思想觀點等加以改正，將思想政治教育與當下的網(wǎng)絡話語形式相結合，使其為大學生所吸引。在網(wǎng)絡的發(fā)展過程中，高校大學生更容易從網(wǎng)絡上獲取信息，因此高校為了充分的傳播思想政治教育，發(fā)揮育人功能，往往會借助網(wǎng)絡開展思想政治教育工作。當今世界上，網(wǎng)絡已經(jīng)成為潮流，校園網(wǎng)絡文化已經(jīng)是高校必須接受的重要組成部分，高校要想進行思想政治教育，就必須接受這樣的文化傳播形式，利用網(wǎng)絡開展思想政治教育，提升網(wǎng)絡思想政治教育話語權，不僅能夠使校園網(wǎng)絡文化走向正軌，而且能夠不斷的繁榮校園文化建設，營造良好的高校輿論環(huán)境，同時占領網(wǎng)絡話語權陣地。

2 提高高校網(wǎng)絡思想政治教育話語權效能面臨的阻礙

在多元化的社會中，網(wǎng)絡上紛繁復雜的信息引入大學生眼簾，大學生可能會因此被誤導，同時教育者自身的素質(zhì)也會對其話語權產(chǎn)生影響，有可能弱化網(wǎng)絡思想政治教育化話語主體的權威，要想針對性的采取措施提升教育話語權，必需要先找出問題所在。

2.1 教育者沒有足夠的創(chuàng)新力

高校所選擇的網(wǎng)絡思想政治教育者，必需要有過人的專業(yè)知識，而這種人才一般都具有管理者和權威者的身份，所以他們在進行網(wǎng)絡思想政治教育工作的時候會存在很多迂腐的思想，可能會忽略很多學生的意見，而是更傾向于用專業(yè)術語，直接向大學生灌輸思想。這樣使得教育的雙向流動被迫變?yōu)閱蜗蛄鲃樱瑒儕Z了大學生在受教育過程中的主動權利，讓他們成為被迫接受者，而這樣往往會使學生變得叛逆，不愿意去接受教育，如果網(wǎng)絡思想政治教育工作者忽視了學生的主動權，那么相當于是違背了馬克思唯物論，很可能會因為老師缺乏網(wǎng)絡話語的能力，不能緊跟時代的步伐，結果是一個惡性循環(huán)。也就是大學生網(wǎng)絡思想政治教育者，對網(wǎng)絡話語的發(fā)展前景越來越不了解，對大學生的話語需求越來越不能感受到，那么也就不能及時的把握學生的錯誤發(fā)展動態(tài)，不能及時的批判和給予學生心理疏導，使大學生心里所想和教育者的規(guī)范教育都變的沒有人傾聽，無形中拉開二者之間的距離，學生不能接受教育者的引導，導致網(wǎng)絡思想政治教育話語權被弱化。

2.2 網(wǎng)絡思想政治教育者對大學生沒有做到充分的引導作用

網(wǎng)絡思想政治教育者引導大學生，如果教育者工作做得不到位，使學生缺乏責任感，在網(wǎng)絡中說話時無所忌憚，那么會存在嚴重的問題，比如說在真實世界中，大學生可能都被束縛、被壓抑著自己的情感，無法向身邊的人宣泄自己的情緒，一直積壓著，可能會在網(wǎng)絡中進行發(fā)泄，謾罵無辜的人，甚至在網(wǎng)絡上捏造虛假的新聞，這都嚴重的影響了網(wǎng)絡秩序，這樣的言論也不是對網(wǎng)絡話語的正確運用，但是由于網(wǎng)絡思想政治教育者沒有正確的運用自己的話語權，固步自封，沒有及時的發(fā)現(xiàn)這些錯誤，給予學生適當?shù)呐u和正確的心理疏導，避免學生一錯再錯，如果忽略學生，不僅會影響網(wǎng)絡環(huán)境，也不利于提升網(wǎng)絡思想政治教育話語權效能。

2.3 網(wǎng)絡思想政治教育者未能正確引導學生適應網(wǎng)絡環(huán)境

網(wǎng)絡話語環(huán)境可能會受到多元化社會影響，網(wǎng)絡將各種意識形態(tài)的話語、一般生活語言以獨特的屬性進行結合。首先，網(wǎng)絡上可能會存在一些西方文化意識形態(tài)以及虛假的信息影響大學生意識；其次，大學生一直在學校學習，見識和思考力都受到局限，所以在一定程度上他們是比較容易被迷惑的群體，由于大學生數(shù)量龐大，以及大部分學生心里都比較相似，因此某一個學生的言論話語能夠讓更多的大學生認可，一旦形成這種循環(huán)，這種認可就會造成強大的輿論導向，對政府形成輿論壓力，在無形中讓大學生成為西方文化意識入侵或者是某些居心叵測的人的助力軍，對大學生進行網(wǎng)絡思想政治教育，能夠正視大學生的意識，網(wǎng)絡思想政治教育話語權也是能夠合理獲大學生的權利一種好的途徑，所以如果大學生思想政治教育話語權是控對大學生話語權利，會造成損害，還可能會導致犯罪行為發(fā)生，危害社會。

3 提升網(wǎng)絡思想政治教育話語權效能的解決方法

3.1 提升擁有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡思想政治教育者

對大學生進行網(wǎng)絡思想政治教育者，必須要有創(chuàng)新力的教育方式，突破傳統(tǒng)的網(wǎng)絡思想政治教育，在傳統(tǒng)教育過程中，教育者一般是處于主體地位的 ，接受網(wǎng)絡思想政治教育的大學生是客體，但是在網(wǎng)絡發(fā)展的環(huán)境中，網(wǎng)絡環(huán)境處于開放性，主客體關系發(fā)生了轉(zhuǎn)換。首先，網(wǎng)絡思想政治教育的工作者仍然屬于傳播知識的主體，他們是發(fā)動者和管理者，但是不能再以傳統(tǒng)的權威者進行自稱，不能只進行輸出式的教育方式，更需要與學生進行互動，成為學生的引路人，尊重學生的話語權，與學生進行平等交流；其次，大學生也成為主體，自覺接受教育，他們通過網(wǎng)絡這個平臺與教育者進行溝通，在接受教育的同時，進行自我教育，例如，教育者可以采用學生經(jīng)常使用的微博，微信等軟件，通過宣傳校園新型網(wǎng)絡文化的同時，反映學校的精神文明，讓大學生在新奇的環(huán)境下，主動的接受這種教育方式，這樣的教育過程能夠使教育者加深了解大學生當前的思想，及時的發(fā)現(xiàn)學生思想中存在的問題，有效的防止大學生思想偏離現(xiàn)象，同時大學生在此過程中不只是被動的接受者，而是變成了主動的輸出者，與同學進行交流溝通思想。

3.2 提升網(wǎng)絡思想政治教育者的能力

大學生網(wǎng)絡思想政治教育者，要想引導大學生，就必需要與時俱進不斷的學習，提升教育者的教育能力，學生只有信服教育者，教育者才能引導學生規(guī)范使用網(wǎng)絡話語。首先，教育者必需盡職盡責，盡量了解每個學生的特點，尊重學生之間存在的差異，提升教育者身份的同時提高網(wǎng)絡思想政治教育話語權；其次教育者必需與學生平等交流，主動的參與到大學生網(wǎng)絡話語互動中，通過與大學生的交流，了解大學生實際情況，針對大學生錯誤的觀念和行為進行批評和指引，對大學生在網(wǎng)絡上一些不端的行為，比如謾罵、捏造虛假信息等等，給予明確的批評處理，并出具相關的文件警告，并警示其他大學生不能重復上述錯誤行為，另外教育者還需要向?qū)W生傳播在使用網(wǎng)絡話語權力的時候，必須要履行一定的義務，因為權利和義務是相對的；最后，教育者要正確的引導大學生，告誡學生在法律保護的范圍內(nèi)行使自己權利，不要違法，否則會損害自己的權利，也會受到法律的制裁。

3.3 網(wǎng)絡思想政治教育者需要融入到學生的思想中

網(wǎng)絡現(xiàn)在已經(jīng)占據(jù)學生的生活，學校采取網(wǎng)絡教育方式讓學生接受思想教育，因此網(wǎng)絡思想政治教育者必須首先理解學生的思想，才能占領話語權，引導學生學習馬列主義、毛澤東思想、三個代表、科學發(fā)展觀、新時代中國特色社會主義理論體系等等，在課堂上將社會主義核心價值觀滲透到學生的潛意識中，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃咏邮埽硗饨逃咭龑W生在行使話語權的過程中，要有辨別能力，避免遭遇到西方文化或者是居心叵測的虛假言論的影響，也要教導學生有自制能力，不能因為利益或者沖動被利用，如果做出錯誤的行為，會損害自己利益，也會使國家利益受到損害。

4 總結

總之，我們必須要聽從國家領導人的引導，掌握網(wǎng)絡話語權，而對大學生進行思想政治教育是我國意識形態(tài)工作的重要工作，在這種新形勢下，需要高效增強并掌握網(wǎng)絡思想政治教育的話語權，拓寬主流意識形態(tài)的領導權，因此,教育者應根據(jù)存在的問題，采取相應的解決措施，對高校網(wǎng)絡思想政治教育話語效能進行提升，抵御各種非主流意識形態(tài)的沖擊，提升網(wǎng)絡思想政治教育話語權效能對鞏固新時代馬克思主義意識形態(tài)的主導地位有重要的意義。