基于數字資源的《電氣控制技術》課程活頁式教材開發的調查研究

展明星

（柳州鐵道職業技術學院 廣西·柳州 545616）

目前在我高職院校教材水平還不高，主要體現在三個方面，一是沒有突出產業特色和崗位要求，作為工科技術類教材，服務對象主要應該是產業工人和專業技術人員以及它們的預備人員（高職學生），現有教材沒有突出體現出它的適用性，教材不能引導學習者進行有目的的學習；二是知識和技術的呈現形式是單一的，不能立體化展現，其枯燥和困惑會讓學習者望而卻步；三是沒有學習成果的檢驗環節，所謂溫故知新，只有通過檢驗考核補差，拾遺補漏，才能牢固掌握知識并學以致用。根據這個思路我們從幾個方面入手進行教材及數字資源開發的前期調研和分析，以便進行活頁式教材的編寫開發工作。

1 根據課程需求對企業進行崗位及崗位任務調研

“《電氣控制技術》新型活頁式教材及數字化教學資源的開發與應用”是2020年廣西壯族自治區教育廳批準立項的關于新型教材開發的教改類課題，課題立項以來，在課題組成員多次研討分析論證后，開始進行前期分析和調研。對于我校電氣自動化技術專業來說，《電氣控制技術》課程是電氣自動化技術專業的骨干核心課程，對于培養學生的專業知識和能力具有非常關鍵的作用。根據國務院《國家職業教育改革實施方案》中提出“倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源”的教材建設思路，高職教學設計區別與本科的學科體系，多以任務驅動，教學做合一來實施。我們利用四個多月時間對區內外有典型意義的大型制造企業和新型自動化科技公司、電氣工程公司等自動化行業進行了調研，通過分析自動化產業現狀和目前技術形態，充分了解自動化產品市場和規模，對各個自動化程度高的企業的崗位設置情況和技術管理細則進行詳細分析，對企業的技術人員知識結構和學習需求進行研究以確定教材的編寫重點和方向。針對《電氣控制技術》課程的范疇研究領域內的企業核心設備和產品的自動化程度及信息技術的應用范圍，通過分析構建活頁式教材框架，確定教材撰寫內容。

基于數字資源的《電氣控制技術》課程活頁式教材開發的調研圍繞電氣控制技術典型的幾大應用領域進行：

1.1 電氣控制技術在現代制造業中的應用分析

隨著現代信息技術和現代控制技術的高速發展，中國傳統制造業眼下正面臨迫切的智能化轉型升級需求。高職院校將承擔起為企業輸送人才的重要任務，具有扎實的知識，有創新意識、有超強的實際操作能力的技術工人將成為創新發展的重要人才保障，新型教材活頁式教材《電氣控制技術》能不能克服原有的以老師為主導的教科書式教材的不足，關系到學生能否順利掌握完成生產設備施工安裝并維護所必備的知識和技能。

根據《電氣控制技術》課程的需要我們選擇了中國科技部所屬國家重點高新技術企業江蘇博爾頓傳動有限公司來調研企業對《電氣控制技術》課程知識的實際應用情況，博爾頓傳動有限公司是一個中型制造類企業，也是一家高新技術企業，自動化程度高，產品具有較高的市場占有率。我們重點通過對轉向零部件車間進行了車間設備、技術人員配置、崗位設置及任務、技術管理規章制度等幾個方面的調查和研究。該車間擁有四大生產線：自動化機器人工作站、無人化叉類生產線、無人化軸類生產線、空心管成型線，車間將逐步建成集自動化無人制造系統、自動化在線檢測系統、自動化物流系統、MES系統為一體的高度自動化、無人化的現代信息化車間；車間的生產技術管理系統采用了分層審核管理看板：管理系統從組織構架，形成標準/文件，防誤防錯驗證審核環節，包括了多次的審核記錄組成，最后形成分層審核問題清單，清單包括：問題描述、責任部門、審核人員、整改措施、整改情況、驗證人等。車間技術人員使用了員工能力矩陣圖進行評價：由管理職能機構對員工進行多方面、多角度評定，提出定期整改提升要求。同時車間技術管理使用LPA審核問題清單：生產過程和管理中產生的問題通過清單列出要求限期整改，清單包括：審核層次、人員、問題描述、責任部門、整改措施、整改情況、驗證人。此外還有改善效果展示板、設備管理看板、變更管理看板、大表流程看板、風險點公告板等等，通過此次調研明確了基于工學合一的活頁式教材如何結合企業的生產實踐情況搭建項目式教學的具體結構，做到教材更為接近企業實踐，滿足崗位實際需求。

1.2 電氣控制技術在科技創新企業中的應用分析

隨著高職院校現代學徒制的推行，現代學徒制對培養多學科知識的復合型人才具有積極作用。我們根據《電氣控制技術》課程對相關機械制造技術、檢測技術、驅動控制技術、拖動技術、信息技術能融合的要求對創新型高科技集成應用企業—柳州市誠明科技有限公司進行創新型人才培養目標的調研，誠明公司是一個高科技公司，以研發自動化生產設備為主，擁有很多自主知識產權和發明專利技術，產品占有一定的市場份額，具有研發、加工、生產能力，比較重視科研投入，每年投入上千萬用于新技術的開發。企業的員工少而精，整個企業更像是作坊，員工更像是“工匠”，采用的是現代學徒制的模式進行人才的儲備和培養。員工們要求具有多個證書，能從事多個崗位作業。企業按1+X的形式和要求進行招聘，老員工對新員工進行傳幫帶，注重創新和技術發明，專利可以入股，員工都是企業的主人，極大的激發了企業的活力。

1.3 電氣控制技術與多學科融合在企業的應用分析

電氣控制技術通過發展及與多學科的融合發展成為現代電氣控制，隨著我國工業技術的發展和進步，現代電氣技術在企業中應用廣泛，使企業生產自動化程度越來越高。對現代電氣技術應用普及的企業—著名的科技公司富士康南寧富桂精密有限公司，我們的調研內容是《電氣控制技術》課程與多學科融合在企業中的作用，公司技術總管帶領我們參觀了生產車間和電子產品陳列室。在南寧富桂精密有限公司接觸、了解了尖端的自動化高新技術及新設備。該企業區別于傳統制造企業通過使用大型機械設備的自動控制系統完成制造實現了大幅度提高工效，降低工時，也大大的減少了車間工人的數量，甚至可以實現車間無人化。生產設備自動化程度的提高使企業提升了產能，產品的加工精度更高，產品更具競爭力。企業整體使用高端機器人完成生產過程中對人工的替代，可以使各個生產環節更精準，更高效。通過富桂精密有限公司企業員工的作業標準和崗位任務分析對《電氣控制技術》課程新的人才培養標準的確立起到了積極的指導作用。

1.4 電氣控制技術在小微企業的應用分析

《電氣控制技術》課程不但在高職院校自動化技術專業使用，在很多自動化技術領域中不少小微企業更需要掌握這些知識和技術的人才。新型活頁式教材除面對在校學生和大型企業的技術人員，也要為社會服務，為更多的人制造更多的就業條件和機會。通過新型活頁式教材的指導和學習，有志者可以創立屬于自己的小微企業，這些小型的電氣工程安裝公司是以《電氣控制技術》作為技術服務和勞動輸出。目前，在自動化領域活躍著的很多小微企業，為大中型企業進行代加工，為電力公司、房地產公司、專用設備公司等提供各類電氣箱柜，通過微型企業—廣控電氣工程有限公司和鑫之泰電氣工程有限公司的調研，對培養學生創新創業發展之路進行思考和研究，考慮教材如何引導學生進行自主創業，教材怎樣才能在他們自己的企業生產和服務中起到很好的指導作用。

2 活頁式教材的特征和顯著標志

2.1 教材的生產崗位特征和標志

首先通過崗位細分的方法，分解自動化技術各崗位的具體生產任務，每個任務所涉及的自動化設備和技術，工人必須掌握的知識點和技能，生產過程中任務完成的質量考核。通過上述企業的調研，我們分別列出了操作工，設備維修工程師、質量檢驗員、工程設計人員、售后服務技術人員、技術管理等幾個主要崗位作為我們活頁式教材的研究重點，針對這些崗位所需要完成的生產任務，將《電氣控制技術》知識內容進行分項目分任務的描述和發布。

2.2 教材的多領域應用特征和標志

本教材是作為高職院校自動化專業的專業核心課程《電氣控制技術》課程的學習指導教材，既要滿足基本知識的學習要求，還要有各項專業技能的訓練方法和內容，另外還要滿足技術發展和體現技術發展前瞻性的要求，具備滿足多學科融合的要求，能與現代信息技術完美結合。本教材需要在自動化專業領域的企業中得到廣泛認可，成為專業技術人員的學習手冊和工作指導手冊，產品檢驗的依據和質量考核的標準。

2.3 教材結構的獨立和完整的特征和標志

教材按照完成獨立工作任務的要求由一個個項目組成，每個項目獨立又完整；教材按活頁式進行裝訂，讀者可以根據需要進行拆分重新裝訂；教材的每個項目體現了多元化知識：一是項目對應的崗位工作任務，二是完成任務的基礎理論，三是完成任務的技能，四是生產場景的視頻鏈接二維碼，五是幫助學習的一些微課二維碼，六是供學習者取用的文檔、PPT；七是體現學習效果的考核指標。

2.4 教材的可視性和生動性的特征和標志

與教材配套的數字資源的鏈接作為教材的衍生體現教材的可視性是新型活頁式教材所必需的，一是教師授課的視頻資料，可以供學習者學習基礎的理論知識；二是配套的PPT，是理解學習內容的綱領性的圖形和文字結合的資料；三是展現生產場景的視頻，是了解工作任務的關鍵，也是對知識揣摩和應用的環節；四是動畫可以對重點難點解析，更為生動，能加深對知識和技能的理解。教材有了可視性和生動性的特征和標志后由于編制內容豐富，形式新穎，且進行了一定的趣味性設計，能夠激發學習者主動學習的積極性。

2.5 教材的思政元素特征和標志

高職院校的新型教材既要根據“以學生為中心、學習成果為導向、促進自主學習”思路進行教材開發設計，還需要將“以德樹人、課程思政”有機融合到教材中，通過具體的學習活動使學生在掌握相關知識和技能的同時培養學生的積極工作的態度、認真負責的精神、積極進取的學風和勇于創新的理念。

根據這些企業和崗位的調研，通過多方的研討和論證，完成此項調研報告，在此基礎上根據項目推進計劃進行項目任務的下一階段也就是活頁式教材的編寫工作和數字資源的開發工作。