基于大數據時代智慧校園背景下的高校思想政治教育創新模式探討

新疆工程學院 張凱利

在大數據網絡時代進行高校教育需要完善的教學理念和教學方法，思想政治教育來是培養學生正確人生觀、世界觀和價值觀的重要渠道，需要教師在這個過程中具有較高的政治理論水平，并且熟練掌握網絡技術，根據網絡文化特點，善于使用大數據智能分析，為學生提供更加多元化的思想政治教育內容。

一、大數據時代對高校思想政治教育工作帶來的挑戰

（一）占用學生大量的學習和活動時間

互聯網的快速發展，使學生們獲得信息的渠道越來越多，而大量的互聯網信息充斥著學生的學習和生活時間導致學生難以自己合理的規劃好學習和活動時間，而網絡自媒體平臺內容不斷豐富，但是也正因為手機功能的多元化，讓學生越來越離不開手機，幾乎24小時都需要應用手機來進行生活[1]。在傳統政治課堂上，很多學生都是通過用紙筆進行記錄，對一些知識點進行勾畫，但是在新的網絡時代，學生們之間用手機把教師講課內容錄下來拍下來，這種方式很難在學生的頭腦中形成一定印象，在后續回看的過程中，也難以達到基本的效果。

（二）網絡信息對大學生價值觀的沖擊

大數據時代，網絡信息十分豐富，互聯網科技和移動設備的發展，讓人們獲取信息更加快捷與方便。在互聯網上，不同類型的內容充斥在此，學生自己的辨別能力和分析能力較差，難以在網絡上全部獲得正能量的內容。很多大學生為了追求潮流時尚，對一些新鮮事物和獵奇事物具有強烈的好奇心，在長期不健康的信息熏陶下，導致他們無法對網絡上的信息進行甄別和篩選，缺乏主觀的判斷能力，就會出現盲目選擇和盲目接受的情況。在網絡信息時代，各種網絡信息更加開放，自由和多元化，不正確的價值觀會給學生造成惡劣的影響，同時，網絡信息時代的到來，也讓學生們搜索知識的渠道變得更加，沒有進行有效的篩選給學生們內心造成了很多不良影響。

（三）網絡詐騙發生率逐年上升

大數據時代，每一個人都獲得了很多便利，與此同時，我們的信息也充斥在大數據數據庫中。當前信息泄露已經成了普遍發生的問題，一些大學生缺乏社會實踐，對網絡上的東西缺少判斷力和控制力，很容易相信一些不法商家和犯罪分子的言論，這樣就導致網絡詐騙，網上貸款等情況屢見不鮮[2]。很多高校中每年都有不少學生在網絡平臺上受騙的案例，尤其是近年來網絡自媒體的發達，像一些刷單、裸聊、裸貸等情況，影響了大學生的正常生活和學習。很多學生業余時間比較多，社會經驗比較少，很容易受到其他誘騙，導致學生上當，網絡騙術一直都在更新，被騙形式變得多種多樣，學生防不勝防。還有一部分大學生，由于交友不慎，通過互聯網認識一些并不熟悉的人，這些人帶有目的的去加好友，有的是為了吸引異性，有的是為了金錢，被騙事例屢見不鮮。

（四）教師管理變得更加困難

在傳統的教學過程，中學生在課堂上沒有智能設備，教師只需要進行講解，學生在課下接近記錄，學生的注意力更加集中。而在大數據時代，學生已經將手機放在了重要位置上，教師在管理過程中會更加困難，教師在課堂上不僅需要進行教學任務，還需要管理學生聽講情況，避免因玩手機而影響課堂秩序。傳統的教師只需要保障學生的出勤率以及學生學習成績就可以，但是現在網絡自媒體的豐富，學生很難進行自控，上課總是看手機，很多微信消息會打斷學生的學習思路，給教師的管理增加了難度。

二、大數據時代為高校思想政治教育工作帶來的機遇

（一）高校思想政治教育信息數據鏈得到豐富

在大數據技術出現之前，教師只能通過日常的交流對學生的動態進行掌握，這種方式比較有局限性，教師很難通過短時間對每一個學生進行了解，而在大數據時代，通過朋友圈，QQ空間等平臺，教師能夠第一時間了解學生的思想，學生在平臺當中發布自己的生活和學習遇到問題，教師能夠第一時間掌握。教師只需要借助大數據技術，面對學生的不同情緒進行綜合分析，通過深入挖掘能夠更好地掌握大學生的思想動態，提高思想政治教育的效果[3]。

（二）高校思想政治教育決策的科學性得到增強

學生的思想具有主觀性，每個人在發展過程中都需要發揮其主觀能動性才能夠進行良好的生活和學習，當學生進入高校之后，周圍環境的改變會使學生的思想發生一定的變化。在過去研究高校學生時，都是通過定性的方法進行研究。與定性研究相比，定量研究的科學性和客觀性更強，而思想政治教育在高校當中，可以通過大數據來提高決策的科學性，將當前大數據中所體現的學生的問題進行深層次揭示，用更加客觀和科學的方法體現大學生關鍵階段的思想內容。

（三）思想教育工作者的教育模式得到創新

傳統的思想教育工作比較死板，并不符合當前時代的發展形勢，而大數據技術能夠加強數據處理和分析的能力，從而根據數據結果更新高校思想政治教育模式。在這個過程中首先通過精準化的模式能夠記錄高校學生的行為，有效地進行思想表達才能確定思想政治教育工作的最佳時間和最佳方法。不同高校大學生的表現不同，采取的思想教育模式也不一樣，可以通過大數據技術的應用收集和分析數據了解學生的真實需求，更加有針對性地開展思想政治教育活動，同時應用大數據技術還能實現個性化的思想政治教育工作。學生在發展過程中，不同學生之間存在著差異，很難通過統一的思想政治教育模式來保證效果，這時候可以通過大數據技術來制定個性化的思想政治教育模式，及時跟進和了解學生的狀態，通過學生的個體差異和更加科學的數據技術制定完善的教育方案。

三、大數據時代高校思想政治教育模式創新的路徑

（一）提升信息素養對思想政治教育工作的實效性

當前高校思想政治教育工作者必須要提高信息素養和綜合素質，很多思想政治教育工作者不重視大數據應用，這樣就導致他們在進行思想政治教育工作中難以獲得良好效果。所以，當前的思想政治教育人員應該明確自身職責了解工作范圍，加快信息化建設，通過有效的信息技術來提高思想政治教育的管理水平和管理內容。高校一定要提高教師對信息的接收能力和獲取能力，加強信息技術的應用，對不同數據進行處理，了解每一個學生的實際情況這樣才能夠提高思想政治教育手段。

（二）建立系統性思想政治教育數據庫

在高校內部需要建立完善的思想政治教育數據庫，在數據庫內對學生的近階段的思想動態、價值傾向、心理健康狀況等科學分析和探究，在數據庫內可以通過智能化的分析來收集到人工分析中難以找到的問題，這樣才能夠提高大數據收集的有效性[4]。同時，在大數據信息收集時，可以將不同信息綜合起來，對于教務處、思想政治課堂以及圖書館等數據信息，有效結合，對當前學生所想看的書籍、學習的成績以及互聯網上網瀏覽網頁等進行綜合分析，并將思想政治教育工作人員聯合開展專題網絡活動，提高學生們參與的積極性，完善學生的思想政治學習內容。

（三）提升高校教師信息化素養

高校要提高思想政治教育活動的效果，不斷優化思想政治教育內容，根據當前學生存在的問題，有針對性的解決，并開展相關活動和課程來提高學生們的學習注意力。教師在這個過程中需要重點認清自己的責任，在業余時間加強信息化學習，在互聯網上收集更多符合主流價值觀的思想政治教育內容，通過掌握現代化教育技術才能夠將教學內容數據化。政治理論課教師要具備數據分析能力，而輔導員等也要加強信息技術的掌握，從龐大的數據庫中抽取有效信息找到學生和數據之間的關聯性，采取靈活的教學手法才能取得良好的效果[5]。

（四）創新互動機制

在傳統的課堂當中，教師為主體很難第一時間了解學生的真實想法，而在大數據時代，必須要創新教育模式，應用更加先進的信息技術將教師和學生之間的互動性增強，這樣才能第一時間了解學生的思想。當學生出現了行為波動要主動采取預防和引導措施，讓學生更好地在日常進行學習和生活，教師在這個過程中，可以借助大數據技術了解信息之間的相關性，更有針對有效地進行互動，學生朝著正確的方向發展才能提高思想政治教育效果[6]。同時，教師也應用大數據進行線上線下的互動交流，一些學生在面對面交流時比較困難，教師可以通過微信平臺進行私下交流，這樣能夠保證學生的私密性也能夠更加了解學生的實際需求，教育效果也能夠得到增強。

（五）創新工作內容

思想政治教育要想使其數據內容得到可視化發展，就需要加強數據的收集整理環節的綜合把握，從本質上來說，高校的思想政治教育工作就是對社會的主旋律，社會的正能量進行傳遞和弘揚，所以教師必須要創新工作內容，在大數據時代加強數據收集和整理，將大數據技術積極應用起來，及時發現思想存在異常的學生。同時，也可以通過大數據對學生網絡中瀏覽的不健康內容進行發現，第一時間進行有針對性的引導措施才能充分發揮高校的思想政治教育優勢，學生通過長時間的主旋律滲透，通過深入的觀看和學習才能夠樹立良好的人生觀，世界觀和價值觀。

四、結語

大數據時代，教師必須要重視創新教學模式，要重視教師和學生主體互動創新，只有將傳統的思想政治教育方式和現代的思想教育技術有效結合，才能充分發揮大數據平臺的作用，更好地幫助學生在高校形成完善的思想體系。