分析我國私立幼兒園教師隊伍建設存在的問題及建議

華僑大學 楊玉玉

一、我國私立幼師隊伍存在的問題

雖然我國幼師規模不斷擴大，發展勢頭迅猛，但仍然存在一些不容忽視的問題，我們要正視它們的存在。

（一）性別分布極不均衡

幼師隊伍性別比例極不均衡。男幼師在中國幼兒教育中的作用不言而喻，我國男女幼師比例嚴重失衡，環顧整個幼師隊伍，一眼望去全是女教師，很難見到男教師。隨著社會各界對學前教育質量的關注，男幼師在幼師隊伍中數量稀缺的情況受到人們的重視。男幼師在幼兒教育中的作用不容忽視，教育環境中缺乏男子氣概，會使兒童的性別意識模糊、行為認知困難，幼師隊伍中有男有女，不僅會使幼兒樹立健康、正確、平等的性別觀念，對于男孩子成長為男子漢具有重要作用。[1]此外由于性別差異，會使男幼師在教學中所采用的方法、手段、工具甚至是教學觀念與女幼師有所不同，可以實現與女幼師的優勢互補，為幼兒園發展得越來越好而共同努力，為兒童的德智體美全面發展創造一個良好的環境。

（二）幼師學歷偏低

低學歷成為幼師隊伍的顯著特征。人口聚集過程中，政府對城市化速度、配套基礎設施的預估嚴重不足，因此我國公立幼兒園的數量稀少，私立幼兒園快速發展，順應了國家發展趨勢。從長遠來看，經過市場化改革的洗禮后，會更加有利于我國學前教育產業的有序健康發展。但從短期來看，追求利益最大化是私立幼兒園的根本目的，這必然會使其幼兒園的管理、教育感受甚至教育理念與公立幼兒園有所不同，就有可能造成一些新問題，比如對教師篩選不嚴，招收一些與學前教育專業毫無關系，且沒有受過嚴格的崗前培訓的人員。私立幼兒園幼師以5年以下教齡為主體、學歷多以職高職業中專為主、持證比例較低、擁有職稱人數量少、培訓普遍被忽略。

（三）人們對幼師行業有誤解

人們對幼師行業有誤解。第一，認為幼兒教師的學歷要求過低，認為好多與學前教育行業不相干的人也可以成為幼師。該種情況的確存在，至今為止一線大城市絕大多數的幼師已經獲得了大專或以上學歷。第二，認為幼兒園老師缺乏技術含量，認為幼師的工作就是在保證孩子安全的前提下，陪孩子玩，一起唱歌做游戲，非常容易。但是事實上，為了消除那像一塊塊石頭一樣壓在肩上的偏見，幼師也在不斷地學習，努力提升自己。

（四）幼師容易產生工作倦怠情緒

幼師在高壓環境下容易對工作產生困倦。早在2013年，我國教育部發布了一項文件即《幼兒園教職工配備標準（暫行)》，這個文件的內容值得我們注意，文件中規定在全日制幼兒園里，1：5至1：7是教職工與幼兒的標準比例。[3]事實上，老師每天需要面對一二十個會隨時哭鬧狀況百出的幼兒，這就要求幼兒園教師一定要有非常高的職業操守和修養，尤其要有對兒童的愛心和耐心，以及對工作的責任心，這年頭孩子是家長的心頭肉，是家庭的一切，所以幼師所承受的壓力很大一部分來自孩子家長，沉重而繁多的工作量和高壓的工作環境，大多數幼兒園老師在工作中感到壓抑，容易對自己的工作產生筋疲力盡的困倦感。

二、我國私立幼師隊伍存在問題的原因

能夠重視我國幼兒園教職工隊伍存在的問題固然重要，但我們不能僅僅滿足于此，最重要的是撥開層層迷霧看到事物的本質，找出根本原因，才能從源頭上杜絕種種亂象的產生。

（一）性別偏見和薪資待遇低

性別偏見。人們存在對男性幼兒教師較為嚴重的保守落后觀念，認為男幼兒教師是一個不怎么體面的行業，人們從內心深處看不上。[4]認為幼師隊伍應該全是女性，但男教師的作用也無可取代。如果幼兒教師隊伍清一色都是女教師，那么幼兒園里的男同學在女教師的帶領下，只是一個聽話的好孩子，而不是一個個性果敢有擔當的男子漢，因此社會以及相關教育部門應多多宣傳學前教育行業的正面形象，吸引男教師踏足學前教育，此外政府應當改善幼師的工薪福利待遇，提高幼師的職業吸引力，平衡幼師性別。

薪資待遇低。男性幼兒教師需要承擔起養家糊口的重任，但實際上幼兒教師工資水平普遍較低，面臨著生活帶來的各種壓力，生存需求不能被滿足。[2]從長遠的眼光來看，男幼師的職業前景黯淡，職位上升空間小。

（二）幼師行業缺乏社會認同感和歸屬感

幼師的社會認同感較低。[4]廣大人民群眾認為幼師是一個難度系數較低的工作，人人能勝任。實則不然，首先培養出幼師需要花費一個長期的、多角度的、專業的培養過程，并且在工作中，需要有超乎普通人的耐心和愛心以及責任心，工作艱難零碎，并非人人可以勝任。

幼師的歸屬感較弱。我國大部分幼師沒有教師編制，并且沒有簽訂保護自身利益的勞動合同，屬于臨時工，使得幼兒教師工作缺乏責任心和敬業精神，幼師在工作中僅僅是為了換取微薄薪水，使得幼師難以把工作當成自己的事業來對待，而幼兒園管理者也存在著行就用不行就換的用人觀念。[5]幼師和幼兒園管理者之間缺乏一個長期穩定的就業關系，存在變動性大、流動性強的特點，幼師隨時會因為各種各樣的原因隨時離開或改變職業。

（三）幼兒園管理者盲目追求利益最大化

幼兒園管理者盲目追求利益最大化。自我國改革開放以來，我國GDP高速增長，隨著人們生活條件逐漸改善的同時，人們愈發感到教育的重要性，“教育產業化”迅速在中國這塊大地上遍地開花，多種多樣的社會群體和個人神往著教育這塊肥肉的，想要啃一口。[6]幼兒園管理者不斷擴大招生人數，片面追求學生數量，而忽視了教學質量，這種功利性的社會風氣導致幼兒園過度市場化，使一個教師輔導幾十個學生是常有的事；幼兒園管理者經常向教師提出教學目標如舞蹈大賽冠軍的教學任務，導致教師經常加班加點排練，工作壓力大，教師們常常因為自己過度的工作心力交瘁。

三、提升我國私立幼師隊伍建設的建議

學前教育是在為每個人的終身教育打基礎，有利于提高我國人民的素養，對社會進步和文明傳播具有重要的推動作用，而且幼兒園還是我國小升初甚至是高等學校的一個起步。而擁有一支專業水準突出、職業素養優秀的幼師隊伍是提高我國幼兒教育質量的核心。因此，必須根據我國幼師隊伍存在的問題，采取相應的措施對癥下藥，才能從根本上提高我國學前教育的教學質量。

（一）制定相關優惠政策

幼兒園應該改善幼師的待遇福利。建立薪資激勵機制吸引男教師加入，制訂科學合理的獎懲制度，對那些工作能力突出、成績優異的男幼師進行物質和精神獎勵。另外幼兒園管理者要肯定男幼師的工作能力并且要經常關心其生活狀況；在安排教師的時候，盡量使一個班里既有男教師也有女教師，男女混搭，通力合作打理班級，提高男性教師對幼師行業的歸屬感。

高等院校要加強對男幼師的培育。為了提高幼師院校的招生數量，尤其是男性考生，幼師學院應當和政府合作借助多個傳播渠道進行招生宣傳，提高男性考生對幼師這一行業的好感，吸引大量男性考生報考幼師院校。學校要不斷優化改良幼師培育課程體系，不斷提高幼師的專業素養和道德素養，多多向男幼師傳播幼師的神圣使命，使他們從心理上接受幼師這個職業，自愿進幼兒園當男幼師。

（二）提高對幼師的培育和選拔

提高對幼師的培育和選拔。教書育人的使命讓教師這兩個字充滿光芒，因此要提高幼師素質，首先在大學里，應該增加人格和職業道德素質教育的課時，使他們真正理解幼師的責任和意義，才能端正幼師這份工作態度。其次應當注重對幼師在工作中的繼續教育，工作中的繼續教育不僅包括工作技能還包括教師道德教育，每隔一段時間對學前教育的教師進行專業培養與道德教育，可以不斷更新幼師的專業知識和提高他們的能力。

（三）提高幼師社會地位

健全法規條例提高學前教育教師的歸屬感的方法之一。針對幼師隊伍缺乏歸屬感的問題，應當完善相關法律法規，明確幼師的法律地位和維護幼師的權益，解決民辦幼師身份不明、地位偏低的尷尬，并且建立同工同酬的薪資待遇體系，縮小與公辦幼師在社會地位及福利待遇方面的差距，這樣不僅能提高民辦幼師的幸福指數，還可以使其將幼師當成自己的事業，充滿熱情。

（四）優化幼師職業規劃設計

規范雙方勞動關系。針對我國私立幼兒園教師隊伍混亂問題，政府應當盡快出臺相關的政策，規定勞動雙方實行勞動合同制度，以規范雙方勞動關系。以合同的方式確定雙方的雇傭關系，不僅有利于保持幼兒園教學質量的穩定性和連續性，更使得幼兒園管理者完全不打折扣地履行合同，不能在合同期間內因為一些莫名其妙的借口與教師解約，不能出現少發、延期發放、不發教師薪水的情況，起到保護幼師的目的。另外幼兒園管理者要常常關心教師的生活狀況，并且要注意他們的心理健康情況。