提升高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略研究

白俊艷 賈小平 李朝華

（1.河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院 河南·洛陽 471023；2.河南科技大學(xué)農(nóng)學(xué)院 河南·洛陽 471023；3.內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣職教中心 內(nèi)蒙古·赤峰 024200）

“雙創(chuàng)”全稱是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”[1]，本研究結(jié)合河南科技大學(xué)為綜合性大學(xué)的特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面研究提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1 校內(nèi)公共實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）平臺(tái)的構(gòu)建

高校應(yīng)堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃、共享資源、突出重點(diǎn)、提高效益、持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)思想[2]。以河南科技大學(xué)為例，構(gòu)建了四個(gè)公共實(shí)踐平臺(tái)，其中新農(nóng)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)涵蓋了動(dòng)物科技學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、園藝與植物保護(hù)學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院。新工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工臺(tái)主要涵蓋了材料科學(xué)與工程學(xué)院、車輛與交通工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、農(nóng)業(yè)裝備工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、化工與制藥學(xué)院、物理工程學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、建筑學(xué)院等。新醫(yī)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)主要涵蓋了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、醫(yī)學(xué)技術(shù)與工程學(xué)院、法醫(yī)學(xué)院等。新文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)主要涵蓋了藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、人文學(xué)院、法學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、外國(guó)語學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、麗正書院、河洛書院等。通過以上四個(gè)公共實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，達(dá)到實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）資源共享，為學(xué)校減少了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極完善大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心等實(shí)踐平臺(tái)，建立起滿足多學(xué)科需求的多元教學(xué)訓(xùn)練工程體系，為更好的培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）平臺(tái)。

2 校企聯(lián)合構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

深化校企合作，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同[3]?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽作為提高大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最有效的平臺(tái)之一，可以結(jié)合“校企聯(lián)合”機(jī)制形成良好的實(shí)踐平臺(tái)體系，彌補(bǔ)本身存在的不足。河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院就與河南瑞亞牧業(yè)、洛陽卓爾牧業(yè)、洛陽生生牧業(yè)、正邦集團(tuán)等建立了良好的合作關(guān)系，老師們?cè)啻螏ьI(lǐng)本科生到牧場(chǎng)參觀、實(shí)踐和評(píng)估。其中洛陽卓爾牧業(yè)和洛陽生生牧業(yè)為我校掛牌的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，牧場(chǎng)主要領(lǐng)導(dǎo)重視和支持我校學(xué)生培養(yǎng)工作。牧場(chǎng)主要技術(shù)和管理人員不僅實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，而且理論基礎(chǔ)扎實(shí)，不少具有碩士甚至博士學(xué)位。河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院與銀發(fā)牧業(yè)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)卓越人才啟動(dòng)儀式，真正做到“產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作”，發(fā)揮高校與企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展提供了更多的途徑，此次合作是促進(jìn)企業(yè)活力，服務(wù)第一線專門人才的重要途徑，也為社會(huì)培養(yǎng)了更多能滿足需求的合格人才，能夠切實(shí)有效地服務(wù)于行業(yè)的發(fā)展。

此外我院與正邦集團(tuán)共同建立了“正邦班”，利用業(yè)余時(shí)間舉辦很多“正邦班”學(xué)員素質(zhì)拓展活動(dòng)，活動(dòng)過程中同學(xué)們組建團(tuán)隊(duì)，相互配合，齊心協(xié)力，共克難關(guān)，奪取勝利，提高人際交往能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成，鍛煉戰(zhàn)勝困難的毅力與恒心，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，找準(zhǔn)自我定位，實(shí)現(xiàn)自我超越。活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)們作為團(tuán)隊(duì)成員所需的協(xié)作意識(shí)，為今后走上工作崗位，迅速適應(yīng)工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我院與洛陽歐科拜克生物技術(shù)股份有限公司成立了“洛小?！苯M織，以參加“牛精英”挑戰(zhàn)賽為目標(biāo)，為學(xué)生提供了更多實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，營(yíng)造了創(chuàng)新上進(jìn)，敢于挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)氛圍。

3 完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

目前的教育培養(yǎng)體系，不論理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，均是以老師講授為主，造成學(xué)生以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主。要想從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵?？梢圆扇≌?qǐng)進(jìn)來，走出去的培養(yǎng)模式，激發(fā)同學(xué)們的探究心理，進(jìn)而主動(dòng)思考，培養(yǎng)專業(yè)興趣[4]。所謂的請(qǐng)進(jìn)來就是請(qǐng)校內(nèi)外的優(yōu)秀畢業(yè)生，講述自己的心路歷程和專業(yè)認(rèn)知，引發(fā)同學(xué)們思考。另外請(qǐng)本校優(yōu)秀校友，講述自己的成長(zhǎng)歷程。所謂的走出去就是走出校園，走向生產(chǎn)一線，走向科技最前沿，了解行業(yè)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展空間，把個(gè)人成長(zhǎng)與行業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，從而激發(fā)同學(xué)們的使命感、責(zé)任感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

高校應(yīng)該完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，第一，要開設(shè)多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，滿足不同學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的需求。這些課程可以是網(wǎng)上的共享精品課程，也可以是自建課程，可以采用線上教學(xué)和線下教學(xué)多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，線上教學(xué)注重于理論和內(nèi)涵的講解，下線教學(xué)注重典型案例的講解。第二，要將科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，探索實(shí)踐創(chuàng)新模式。除了學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程外，其高校的其他專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)過程中也要灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。第三，要以激發(fā)學(xué)生興趣為本，通過優(yōu)化教育教學(xué)向其傳遞先進(jìn)的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念[2]。

4 加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校首先需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，這樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的大學(xué)生。學(xué)校對(duì)這些獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資格的教師，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的課程安排、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的項(xiàng)目申報(bào)等諸多方面給予大力支持和優(yōu)先資助，這樣有利于這類教師能夠積極的帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)研究。此外還可以通過微信群、釘釘群等視頻會(huì)議或直播方式開展督導(dǎo)聽課、專家聽課等教研活動(dòng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的線上教學(xué)能力。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，包括負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)課程教授、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)的教師隊(duì)伍，有利于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。可以通過建立“雙證型”教師——“雙能力”型教師——“雙素質(zhì)型”教師分級(jí)量化認(rèn)定制度[5]，更好的服務(wù)與“雙師型”教師培養(yǎng)。除此之外，在教學(xué)過程中也可以開設(shè)創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生以不同方式來完成該項(xiàng)目，從而來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5 依托學(xué)科競(jìng)賽提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力

目前對(duì)于大學(xué)生來說各種學(xué)科競(jìng)賽很多，學(xué)生可以通過學(xué)科競(jìng)賽來提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”大賽、全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)牛精英競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生動(dòng)物科學(xué)專業(yè)技能大賽、全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大賽等。每個(gè)大賽都有不同的特點(diǎn)，但是總體來看大多需要學(xué)生親自參與做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容匯總寫成作品材料進(jìn)行參賽，在參賽過程中還要有一定匯報(bào)演講能力、專業(yè)知識(shí)能力、專業(yè)動(dòng)手能力等，因此依托各種學(xué)科競(jìng)賽也能提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力。除此之外，各高校和各個(gè)學(xué)院基層組織設(shè)立多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)?？梢詫?duì)不同級(jí)別、不同規(guī)模、不同專業(yè)、不同方向的各個(gè)競(jìng)賽，可以給予不同的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生評(píng)優(yōu)和教師評(píng)優(yōu)過程中，具有各種大賽證書的學(xué)生和老師具有優(yōu)先權(quán)。此外，各個(gè)學(xué)院針對(duì)本專業(yè)的各種大賽也給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，這樣可以對(duì)參賽學(xué)生起到激勵(lì)作用，能夠促進(jìn)大學(xué)生參加各種大賽的積極性。另外公司企業(yè)也可以參與或支持大學(xué)生們的各種大賽，從實(shí)踐場(chǎng)地、操作技能、專業(yè)技術(shù)、參賽經(jīng)費(fèi)等多方位給予大力支持。

6 結(jié)語

各個(gè)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，需要高校和企業(yè)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)搭建等多方面進(jìn)行合力建設(shè)，企業(yè)在實(shí)踐基地和資金等諸多方面給予支持，學(xué)校從學(xué)生素質(zhì)和老師專業(yè)能力等方面給予幫助，只有學(xué)校和企業(yè)很好的聯(lián)合起來才能實(shí)現(xiàn)校企共同育人，才能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人才。