探析高職院校音樂鑒賞對提升素質教育的研究

彭菊珍

（云南旅游職業學院 云南·昆明 650000）

1 高職院校音樂鑒賞課程教學現狀

對高職院校音樂欣賞課程教學活動的基本情況進行分析，發現在當前教育背景下高職院校音樂欣賞課程教學存在一定的局限性問題，會對音樂欣賞教學活動的開展產生消極影響，不利于音樂欣賞教學在高職教育領域作用的發揮和學生音樂藝術修養的培養，甚至會對高職院校人才培養工作的開展產生消極影響。系統分析當前高職院校音樂欣賞課程教學效果不理想的基本情況，發現主要問題從以下方面得到體現：

其一，音樂欣賞課程教學趣味性不足，無法激發高職院校學生對音樂欣賞課內容進行主動學習和探究的欲望，教學活動的開展難以激發學生的主觀能動性，在學生參與度不足的情況下，會對音樂欣賞課程教學活動的開展造成一定的制約，嚴重限制音樂欣賞課程教學的組織推進。

其二，音樂欣賞課程與學生職業發展聯系不夠緊密，高職院校學生對音樂欣賞課程教學內容的重視程度不足，一般不會主動參與到音樂欣賞學習活動中，造成音樂欣賞教學活動存在局限性問題，難以對高職院校學生產生明顯的影響，學生音樂藝術修養的培養陷入發展困境。

其三，音樂欣賞課程教學方式相對僵化，教學趣味性和生動性不足，教學活動藝術感染力偏低，在一定程度上會降低音樂欣賞課程教學的整體質量，也不利于學生對音樂藝術內容的學習，難以為高職院校音樂教育教學活動的科學穩定開展提供相應的保障，需要對音樂欣賞課程教學活動進行改革創新。鑒于此，新時期在對高職院校音樂欣賞課程教學進行改革創新的過程中，要有意識地針對現有問題進行處理，構建完善的音樂欣賞課程教學體系，保障能真正發揮音樂欣賞課程教學的價值和作用，提高教學有效性，促使高職院校學生的音樂藝術修養得到理想化的培養。

2 素質教育在音樂鑒賞教學活動中的重要影響

2.1 把握專業特色，豐富音樂教學內容

高職院校在開展音樂欣賞課教學活動的過程中，要注意結合學生的專業發展情況進行分析，面向高職院校職業教育的現實需求對音樂欣賞課教學內容和教學組織活動進行優化調整，在提升理論教育教學效果的前提下，按照不同專業學生的培養需求對教學內容進行確定，確保能對學生實施積極的音樂教育感染和熏陶，保障音樂教育教學活動的綜合效果。例如針對與英語專業相關的學生開展音樂欣賞課教學活動的過程中，教師在音樂賞析教學方面就可以嘗試引入與英語歌劇、英語歌曲相關的音樂欣賞教學內容，發揮音樂教學素材的作用引導學生從不同的切入點對音樂內容進行賞析，感受不同文化背景下音樂內涵的差異，為學生對音樂知識內容進行學習作出積極的引導。在具體教學實踐中，可選擇“羅密歐與朱麗葉”主題音樂歌曲和歌劇內容進行賞析，與學生共同針對音樂內容加以探索，重點對音樂藝術中英語語言表達和英語歌曲特色進行賞析，確保音樂賞析教學能為學生專業能力的強化訓練提供重要的輔助，從而增強音樂藝術教育有效性，為學生英語綜合素質的培養、英語語言表達能力的訓練提供支持，對學生逐步實現全面發展的目標作出積極的引導。

2.2 發揮育人功能，培養創造力

音樂富有一定的感染力，可以將音樂作為聽覺藝術。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師可以充分發揮其育人功能，加強對學生創造能力的培養。而在具體教學活動中，可在課堂上為學生播放音樂，讓學生在聽辨、試唱、試奏的環節中深刻感受音樂節奏和旋律的變化。還可選擇合適的音樂鑒賞教學內容，結合旋律的細微變化加強對學生心靈的觸動，讓學生能夠身臨其境地去感受音樂，充分發揮學生的想象能力和創造能力，激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，提升學生創造美、感受美的綜合能力。

2.3 發揮協調功能，加強情感調節

通過音樂鑒賞教學，借助古典音樂和輕音樂幫助學生放松身心，陶冶學生的情操，讓學生能夠保持良好的狀態。與高雅音樂相比，在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師可以借助通俗易懂的流行音樂帶領學生進一步加強音樂的學習，幫助學生消除學習的疲勞。而當學生情緒不高，心情低落時，通過音樂鑒賞教學幫助學生釋放精神壓力和心理壓力。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，還可帶領學生深入學習傳統音樂的韻律美，全面加強對學生的情感調節。

2.4 發揮調節功能，加強精神熏陶

作為一種獨特的藝術形式，通過有效的音樂教學活動，充分發揮其特有的感召力，幫助學生克服其學習中的心理障礙，使得學生能夠保持穩定的情緒，加強對學生的精神熏陶，加強培養學生的社會主義核心價值觀。在高職院校音樂教學活動中，還需要結合相應的教學內容，全面加強對學生的思想政治教育，通過構建健康向上、格調高雅的文化活動全面加強對學生綜合能力的鍛煉和培養，促進學生個人的發展。

3 音樂鑒賞教學活動中存在的問題

就目前素質教育的推廣普及來看，要求我國所有地區、所有學校都能夠做好對學生素質教育的普及工作，讓每一個學生都可以德智體美全面發展，是一項長期的、艱難的過程。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，加強素質教育，能夠促進學生的智力成長，同時實現美學教育，全面提升其實際的教學質量，提高學生對美的感知能力，促進學生個人的全面發展。在高校音樂鑒賞教學活動中，通過有效的德育教育，全面提高學生的綜合素質，讓學生能夠有效應對日益復雜的社會環境，幫助學生形成健康積極向上的思想觀念，以此促進學生個人的發展。而在現階段的高職院校音樂鑒賞教學活動中，由于受到應試教育的影響，更加關注學生的就業率，沒有充分考慮到學生的實際學習狀況。再加上相應的教學設施不夠完善，難以提高學生的人文素質。在音樂鑒賞教學活動中，所選用的教學內容不夠新穎，難以吸引學生的注意力，降低了學生的學習興趣并最終影響了高職音樂鑒賞教學的質量。在高職音樂鑒賞教學活動中，由于課程設置不合理，應付式的教學難以幫助學生加強音樂知識的學習。而缺乏可行性的教學計劃使得音樂教學活動的質量得不到有效保障，難以全面落實素質教育。

4 在音樂鑒賞教學活動中加強素質教育的策略

4.1 加強鑒賞教學，增強學生體驗

在音樂鑒賞教學活動中，要充分考慮到學生的實際學習需要，結合學生的學習特點，選擇合適的教學內容，讓學生能夠在欣賞的過程中進一步加強音樂節奏的理解和領悟。在這一過程中，使得學生能夠身臨其境地去感受音樂，同時，能夠與作者進行跨時空的溝通，激發學生的情感共鳴，讓學生能夠結合特定的時代背景，了解音樂中所蘊含的獨特價值和魅力。這就需要教師在實際教學活動中通過有效的實踐練習，帶領學生進一步加強對音樂的理解和領悟。因而在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師要避免技術化的訓練，將枯燥乏味的理論知識轉化為易于理解和表達的內容，幫助學生加強音樂知識的理解和領悟，以此提升學生音樂理論素養。在此基礎上，全面加強對學生綜合素質的培養，全面提高學生的審美素質，帶領學生深入體會音樂中所蘊含的美，提高學生的審美能力。

4.2 優化教學內容和形式，提升素養

在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師要更加注重教學內容的優化和教學方法的創新，借助豐富多樣的教學內容，滿足不同學生的實際學習需求。結合新穎的教學形式，全面加強對學生音樂素養的培養，提升學生的音樂鑒賞能力。為了達到這一教學目標，在高職院校音樂鑒賞教學活動中，需要教師能夠積極學習，不斷增加自身的音樂理論知識儲備，進而在具體的教學活動中能夠以獨特的教學方式全面加強對學生的思維引導，不斷強化學生的音樂學習過程，有效培養學生的音樂學習動機，讓學生能夠享受音樂的樂趣。在音樂鑒賞教學活動中，教師還需要選擇合適的教學方法，以不斷增強其整個教學過程的愉悅性，充分發揮音樂教學的美育功能和德育功能，讓學生在聆聽音樂的過程中進一步感受音樂節奏的變化，激發學生的學習興趣，提高學習的動力。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，需要教師以提升學生音樂素養為目標來積極開展相應的教學活動，充分考慮到不同學生的需求，結合音樂理論知識，加強音樂鑒賞教學。在音樂鑒賞教學活動中，教師還可以結合互聯網平臺不斷豐富音樂教學的視聽內容，結合更具有現代感的音樂知識調動學生學習的積極性。

4.3 創新教學方法

音樂欣賞課是一門學科牽涉面很廣、知識性很強的學科。隨著社會的不斷發展，我國的科技水平得到了不斷地提高，在對學生進行音樂鑒賞教育的時候，要注意合理地利用現代科技技術，比如可以利用多媒體技術，將一些難懂的音樂制作成有趣味的、符合現代學生審美需求的有趣視頻，在上課的時候展現給學生們看，也可以在教學過程中留出一部分時間給學生，讓學生自己做主，分析自己喜歡的音樂，這樣既能鍛煉學生演講與口才能力，同時也讓學生們在各自的展示中激發他們對音樂的興趣、提高他們的審美能力。

4.4 滲透思想教育，提升審美能力

在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師要更加注重思想教育，通過有效的思想教育內容不斷豐富高職音樂課堂教學的素材。借助更生活化、更具有引導性的教學內容，幫助學生加強音樂的理解和領悟，以增強學生的學習體驗，使得學生在未來的生活和學習中能夠養成良好的情感態度，提高審美情趣。音樂教學會對學生的精神狀態、思維模式帶來一定的影響，為了提高學生的審美能力，落實素質教育，在具體教學活動中，則需要教師帶領學生加強思考和探究，讓學生學會客觀地接受和欣賞音樂，為學生營造一個愉快的學習環境，通過潛移默化的影響，加強對學生音樂意識的培養，全面提高學生的音樂鑒賞能力。因而在現階段的高職院校音樂鑒賞教學活動中，學校要進一步加強教育設施的投入，充分意識到音樂鑒賞教學對學生個人發展帶來的積極影響。通過加大教學設備投入，為學生營造一個良好的學習環境，使得相應的音樂教學活動能夠高效穩定地進行，以全面落實素質教育。因而在高職院校音樂鑒賞教學活動中，需要教師規范課程設置，將音樂教學和實踐教學有效聯系在一起，充分發揮團隊作用，將音樂理論教學和實踐教學有效融合，促進學生個人的全面發展，提高學生綜合素質和能力。

5 結語

在高職院校音樂鑒賞教學活動中，加強素質教育，能夠有效提升課堂教學質量，使得學生更加適應未來的學習和生活，不斷提高學生的音樂素養和思想品質。在具體教學活動開展過程中，教師要加強學習，不斷優化更新教學理念，綜合利用現代化的教學方式和手段落實素質教育，加快人才培養進程。