幼兒園教育中課程游戲化策略探究

徐 莉

(蘇州市吳江區喬芮幼兒園 江蘇蘇州 215200)

隨著教育的不斷改革創新，幼兒時期的教育受到了社會的廣泛關注。游戲化課程教學的出現，不僅滿足了幼兒發展的需求，更是拉近了老師、家長與幼兒三者之間的聯系，培養了幼兒良好的學習習慣，促進了其全面發展。

一、幼兒園教育中課程游戲化的重要性

在幼兒教育中，游戲課程的有效開展，可以激發小朋友們的學習興趣，調動其參與意識。俗話說“興趣是最好的老師”，只有讓幼兒對游戲產生濃厚的興趣，才可以提升其學習效率。通過一個又一個的益智小游戲，多元化的教學內容，不僅可以培養幼兒的團隊意識，創新意識，還可以鍛煉其思維能力、動手實踐能力及語言表達能力。在定期開展的親子游戲活動時光中，還可以使家長深刻地明白怎樣育兒，怎樣與孩子溝通，也能讓幼兒懂得感恩父母，從而促進幼兒健康快樂成長。游戲中伴隨著運動的元素，能讓幼兒的身體素質得到鍛煉，熟練掌握體育技能。從聯系生活出發的趣味小游戲，能讓幼兒明白生活小竅門，滿足幼兒心理發展的需求。

二、幼兒園教育中課程游戲化的主要問題

在幼兒游戲教育中，部分老師不能明確自己在游戲中的位置，過多干涉，反而讓幼兒不能全身心投入到游戲中。而部分老師放任不管，無法及時了解幼兒的學習成長，這也非常不利于幼兒的進步。老師對課程化游戲教學認識的不到位，導致教學效果無法提升。

三、幼兒園教育中課程游戲化策略分析

（一）調整課程結構豐富教學內容

及時調整課程內容，豐富教學內容，可以有效促進幼兒身心健康地全面發展。幼兒每天的時間除了在幼兒園，就是在家中。但現在的家長為了給幼兒更好的生活環境，一直在努力工作掙錢，卻忽視了對幼兒心靈上的關心。因此，在幼兒園教育中，老師可以定期展開親子活動項目[1]。這樣不僅可以讓家長認識到工作之余不要忘記對孩子的呵護，也可以讓幼兒增強自信心，激發幼兒參與游戲的熱情。這種有益身心的活動可以有效拉近老師、家長、幼兒之間的距離，從而促進幼兒健康成長。

例如，老師可以在周末舉行“兜兜水果”親子游戲活動?？梢圆捎梅纸M模式，讓幼兒之間比賽。首先，老師需要準備小床單、水果模型以及水果筐，然后講述游戲規則。爸爸媽媽需要抓住床單的四個角，做成兜狀，站在孩子的對面，中間一條平行線。老師口令發出后，幼兒需要將水果模型從筐子投向兜里。家長可以移動兜兜來接水果，但不可以超過平行線。在規定時間內接到水果最多的小組獲勝。在這樣有趣的親子活動中，和諧、溫馨的游戲氛圍，可促進幼兒健康活潑地成長。一方面，讓老師及時了解了幼兒的內心，另一方面，讓家長在游戲中觀察到孩子的成長、進步，了解孩子在幼兒園的學習情況，更能增進幼兒園與家長之間的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀。

（二）角色扮演提高語言表達能力

隨著時代的不斷發展，信息技術已經逐漸應用于我們的日常學習生活中，傳統的游戲教學模式已經不適應于幼兒的發展[2]。幼兒的特點是愛玩、愛看動畫片，老師可以根據幼兒的特點，結合實際情況，利用多媒體技術，吸引幼兒的目光。通過生動有趣的圖片、視頻等影像，激發幼兒參與游戲的熱情，讓幼兒感受不一樣的課堂氛圍。在傳授知識的過程中，老師要適當提出一些引人深思的小問題，促使幼兒主動思考，從而提高他們的分析能力、語言表達能力。科學合理地運用信息技術手段，培養幼兒不斷探索的良好學習態度。

例如，老師可以在班級中開展角色扮演的小游戲。老師可以準備有關超市、銀行、學校等主題游戲，讓幼兒自主選擇，培養幼兒團結互助、懂得分享、聽取他人意見的優秀品質。比如“小小銀行家”游戲主題，老師可以先給小朋友們講解錢幣的知識，在電子設備盛行的當今社會，很多小朋友已經對錢幣沒有具體的概念。通過講解，可以讓幼兒對錢幣有一個初步的認識和了解。然后老師可以隨機報出一個錢數，小朋友要舉出相應金額的錢幣。一個小朋友要充當柜員，其他小朋友進行存錢，體驗銀行辦理業務，游戲可反復進行。通過角色扮演的益智小游戲，可以有效培養幼兒的自信心、語言表達能力，豐富幼兒對錢幣知識的了解。

（三）戶外游戲活動提升身體素質

在幼兒園教育中，科學合理地將游戲轉化為體育游戲活動，既可以提升幼兒的身體素質，又可以使其熟練掌握體育技能，一舉兩得。體育游戲活動是幼兒成長過程中必不可少的一個環節。幼兒園的有關領導要重視對老師的體育教學培訓，在提高教師體育教學水平的同時，保證幼兒身體茁壯成長。在體育游戲活動中，老師要根據幼兒的特點，結合實際情況，設定游戲內容，幫助幼兒熟練掌握跑、跳、投等基本運動動作，促進幼兒全面發展。

例如，在幼兒園中可以開展“趣味籃球”活動，引導幼兒自主探索。需要讓幼兒人手一個籃球，可以分為四個小組，伴隨著歡快的音樂進行游戲。首先可以讓幼兒把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下的小朋友為輸，哪個小組剩的球數最多獲勝，可以獎勵小紅花。通過簡單的小游戲，讓幼兒全身心地投入到體育運動中，再學習拋接球、運球等基本動作。通過有趣的體育運動，經過不斷的練習，有效提升幼兒身體素質。

（四）情景教學方式養成良好習慣

在幼兒教育中，部分老師習慣用“說”的方式促進幼兒養成良好的行為習慣?？墒且晃兜恼f教方式不但無法起到良好的教學效果，更是會讓幼兒產生抵觸心理[3]。所以，老師要改變教學模式，豐富教學內容，通過多樣化的游戲活動，讓幼兒認識到好習慣養成的重要性。隨著時代的發展，信息技術已經逐漸應用于我們的日常生活學習中，多媒體方式在游戲教學中的滲透，能讓幼兒通過生動有趣的圖片、視頻，學習正確的行為習慣，這樣不僅可以有效提升教學效果與質量，還可以培養幼兒的自信心與責任感。

例如，老師可以通過多媒體，先讓幼兒們觀看《小豬佩奇——快樂環?！返墓适拢∨笥褌兊淖⒁饬Α？赐旯适拢蠋熆梢詥栆粏栍變海盒∨笥褌儯@個故事中出現了幾個人物？看看哪一位小朋友最先回答。通過這個小故事，小朋友們想到了什么？之后總結出：第一，在公共場合或者特殊時間，小朋友們要學會保持安靜。第二，大家要學會要及時清理垃圾。第三，要學會垃圾分類處理，為我們美好的家園做出一份貢獻……小朋友們爭先恐后地回答，活躍了課堂氣氛。這時老師可以說：今天我們玩了許多玩具，哪位小朋友可以幫助老師一起把玩具送回家呢？放學后，要提醒幼兒回到家后幫助爸爸媽媽打掃衛生，垃圾分類。通過一些有趣的小游戲，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

（五）數字化游戲鍛煉思維能力

在幼兒園教學中，除了日常的游戲運動，老師更要注重鍛煉幼兒的邏輯思維能力。由于每個幼兒的學習能力、理解能力都有所不同，老師要結合每位幼兒的狀況，將游戲與教育結合在一起，進行數字化游戲教學。數字化游戲在教學工作中的開展，可以將枯燥無趣的數學學習變得更加具體化、簡單化，從而提升幼兒的參與興趣。通過多方面視覺、聽覺的鍛煉，可以快速提升幼兒的想象力、創造力及思維能力，并未其以后的學習成長奠定扎實的基礎。

老師可以通過“找不同”的益智小游戲，幫助幼兒鍛煉邏輯思維能力。老師可以提前制作教學課件，在10以內的數字中進行找不同，如數字不同、顏色不同、大小不同。第一組數字：1，3，4，5，8，10和1，3，4，6，8，10。第二組數字：1，2，4，6，9和1，2，4，6，9。第三組數字2，4，6，8，9和1，3，5，7，8哪組數字大。讓小朋友們踴躍發言，答對的小朋友可以獲得獎勵，答錯的小朋友也不要氣餒，老師要及時進行鼓勵，爭取在下一個環節中回答正確。這樣不僅可以提高幼兒的專注力、手眼協調能力，還可以提升學生的學習效率。

（六）創新教學模式滿足幼兒發展

幼兒不僅是愛玩，更是處于好奇心重的階段。在幼兒教育中，老師可以從實際生活出發，讓幼兒感受生活中的美好事物，滿足幼兒的發展需求。其實，大多數幼兒都希望得到老師的鼓勵，獲得老師的認可。所以，在幼兒教育中，老師耐心的引導，積極的鼓勵，是促進幼兒成功的前提。俗話說“游戲來源于生活”，將生活內容與游戲相結合，不僅可以讓幼兒體會游戲的樂趣，還可以使幼兒通過游戲獲得更多的知識。

老師在課堂上可以準備一些手偶，像小狗、小貓、小魚等。老師可以問一問小朋友，“誰的家里有養小金魚的嗎？請舉手。請舉手的小朋友上臺講一講自己家金魚的日常，滿足家里沒有小金魚的小朋友們的好奇心。那你們家里的小金魚有過生病的時候嗎？它最喜歡的食物是什么？”導幼兒學會觀察事物、發現問題及解決問題，通過觀察，豐富學生的感官體驗。

結合以上情況，能使我們深刻地意識到課程游戲化在幼兒園教育中的重要性。因此，老師要不斷地學習、交流關于促進幼兒學習成長的游戲教學方法，提升其專業技能，進而完善教學體系，幫助幼兒更好地成長。