讀懂材料巧立意
——中考材料作文審題技巧

涂小偉

(重慶南開(kāi)（融僑）中學(xué) 重慶 400069)

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。

一、分清類型

面對(duì)材料作文，我們首先通讀材料，分清類型。按形式分：文字材料和圖畫(huà)材料；按數(shù)量分：?jiǎn)蝿t材料和多則材料；按內(nèi)涵的顯隱分：顯性材料和隱性材料。單則材料又可分為敘事性材料和議論性（哲理性）材料。

以敘事性材料為例。

（一）敘事有關(guān)鍵句（中心句），材料以“事例+評(píng)論”的形式出現(xiàn)，抓關(guān)鍵句（詞）而立意

如：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)奇怪的男子，他的鞋子總是比腳大好多。有一次，一位老人忍不住問(wèn)他：“你為什么總是穿這么大的鞋？”他說(shuō)：“大鞋小鞋都是一樣的價(jià)錢(qián)。花同樣多的錢(qián)，我為什么要買(mǎi)小的呢？”老人問(wèn)：“你的腳應(yīng)該穿多大的鞋？”男子吐吐舌頭說(shuō)：“很久沒(méi)穿過(guò)合腳的鞋，不知道腳的尺碼。”老人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“驅(qū)除心中的貪念吧，年輕人。很多時(shí)候，人們昂首追求的并不是真正適合自己的。找到合腳的鞋，才能把人生之路走好；鞋太大，反而會(huì)妨礙自己前進(jìn)。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)及感悟，寫(xiě)一篇文章。

分析：核心詞語(yǔ)——貪念與適合。

在追求理想的過(guò)程中，我們不要有貪念，因?yàn)橐粋€(gè)人的精力或者能力總是有限的，太多的想法往往會(huì)妨礙我們前行的腳步，選擇一條適合自己的實(shí)際水平或狀況的目標(biāo)才是明智之舉。因此，我們可以選取的主題有：1.驅(qū)除貪念，超越自我。2.找一條適合自己的路。3.選擇適合自己的目標(biāo)。4.選擇目標(biāo)不要貪多求大。

（二）敘事無(wú)關(guān)鍵句（中心句），可從其中一個(gè)人物的角度，依據(jù)故事由果溯因

就下面一則寓言故事，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)篇敘議結(jié)合的文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)800以上。

一位客人到朋友家做客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來(lái)主人準(zhǔn)備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚(yú)和鮮美可口的鮑魚(yú)湯。客人吃得十分滿意，臨別時(shí)主人盛情相讓，讓客人喝了一大碗鮑魚(yú)湯，之后還嫌接待不周，于是又送上了一大碗，還十分熱情地說(shuō)：“再喝一碗鮮魚(yú)湯吧！”于是客人盛情難卻，勉強(qiáng)喝了下去，沒(méi)想到主人又端來(lái)一碗，又說(shuō)：“再來(lái)一碗吧！”最后客人只好婉言謝絕，心想：“以后再也不能到這里來(lái)做客了……。”

分析：由果溯因——不來(lái)做客“再也不能到這里來(lái)做客”（果）→十分熱情“再來(lái)一碗”。這篇寓言故事的主旨是告誡人們好事也要有分寸地去做，如果做過(guò)了火，就會(huì)走向反面。立論作文時(shí)可就這方面問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際。1.好事也不能過(guò)頭。2.分寸是十分重要的。

如果材料里出現(xiàn)了多個(gè)人物，我們既可以由果求因，又可以多角度立意，同時(shí)應(yīng)分清主次并且注意情感態(tài)度。

議論性材料（哲理性）：議論有中心句，根據(jù)中心句而立意。議論無(wú)中心句，揭示材料含義而立意。隱性材料多指寓言、寓意類材料，往往用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理，有所寄托，意思是隱含的。審題時(shí)必須分析材料的引申義、比喻義、象征義，由此及彼，與現(xiàn)實(shí)對(duì)接。如2019年重慶中考B卷：閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

螢火蟲(chóng)

小小流螢，在黑沉沉的暮色里，

你多么歡樂(lè)地展開(kāi)你的超膀。

你不是太陽(yáng)，你不是月亮，

你點(diǎn)亮了自己的燈。

你沖破了黑暗的束縛，

你微小，卻并不渺小，

因?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人。

分析：材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出。可以先抓材料中的關(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。此則材料給我們很多的啟示。“你點(diǎn)亮了自己的燈。你沖破了黑暗的束縛，你微小，卻并不渺小”這是智者對(duì)于螢火蟲(chóng)的安慰，引導(dǎo)它認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。螢火蟲(chóng)的外形雖然“微小”，但它的精神是偉大的。“微小，卻并不渺小”就是這個(gè)意思。流螢是用它自己內(nèi)在的力量展開(kāi)翅膀，它不依賴別人，更不屈服于別人，所以它是快樂(lè)的。“流螢”象征那些不怕困難、以苦為樂(lè)、不懈追求理想的人。螢火蟲(chóng)的隱喻則是要充分肯定自我。成功最重要元素的是什么？就是相信自己。相信自己就可以激發(fā)無(wú)限的潛能超越夢(mèng)想。運(yùn)用相似思維，廣泛聯(lián)想，生活中這樣的事例多的是。如《永不言棄》（《面對(duì)巨人》）中的著名“死亡爬行”之“布洛克堅(jiān)持”；阿甘、尼克·胡哲、毛遂……相似聯(lián)想是本文寫(xiě)作最重要的思維方式。我們可以從某一個(gè)角度來(lái)進(jìn)行選材、立意，可以記敘，可以議論，但要注意選擇典型材料，能結(jié)合自己的體驗(yàn)與感受，寫(xiě)出積極向上、充滿正能量的文章為最好選擇。

多則材料（并列關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、矛盾關(guān)系）：并列材料異同法、找出共同話題，分清不同角度（材料的個(gè)性）。如2019年安徽卷：閱讀下面文字，按要求作文。

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（《論語(yǔ)》）

責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。（梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》）

雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)。（艾美·居里《美麗的顏色》）

你對(duì)“樂(lè)”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？或者，在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于“樂(lè)”的經(jīng)歷和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

三則材料均來(lái)自部編語(yǔ)文教材，不偏不怪，又接地氣。“樂(lè)”的話題非常切合考生的年齡心理特點(diǎn)和實(shí)際生活內(nèi)容，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。這三則材料體現(xiàn)的“樂(lè)”的本質(zhì)內(nèi)涵其實(shí)就是“喜歡一種工作或做一件事，要有責(zé)任感，不能半途而廢，雖然工作的過(guò)程很艱苦，但最終通過(guò)努力體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。”如果單純地緊扣其中的一則材料構(gòu)思行文，就容易寫(xiě)得膚淺，缺少思想深度。

“樂(lè)”的內(nèi)涵很豐富，選材范圍很廣泛，我們可以從以下角度進(jìn)行發(fā)掘：1.垂釣之樂(lè)。我喜歡垂釣。垂釣是一件很辛苦的事，但通過(guò)學(xué)垂釣，鍛煉了我的意志，培養(yǎng)了我的耐心，讓我體驗(yàn)到了“釣勝于魚(yú)”的樂(lè)趣。2.讀書(shū)之樂(lè)。先寫(xiě)自己不喜歡讀書(shū)，然后寫(xiě)自己參加讀書(shū)會(huì)的困惑，最后在媽媽的指導(dǎo)下，迷上了讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣……要想寫(xiě)好多則材料作文，必須認(rèn)真分析材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，然后確定采用求同法，或求異法，或互補(bǔ)法。

二、方法指導(dǎo)

（一）整體把握，抓住關(guān)鍵

整體把握就是全面理解材料，了解材料所涉及的對(duì)象和范圍，審題時(shí)必須有整體觀，切忌斷章取義。抓住關(guān)鍵主要指閱讀分析材料時(shí)能抓住關(guān)鍵詞句，并做記號(hào)，這些關(guān)鍵詞句往往是寫(xiě)作的角度或命題者的態(tài)度傾向。整體把握和抓住關(guān)鍵二者相輔相成、缺一不可。

（二）挖掘角度，選擇最佳

自主選擇角度是新材料作文和傳統(tǒng)作文的最大區(qū)別，鼓勵(lì)考生發(fā)揮創(chuàng)造力、多角度看問(wèn)題、自由發(fā)表見(jiàn)解是中考作文之終極目的。而能不能找到角度、能不能找到合適角度就成了衡量考生審題水平高低的重要標(biāo)志，為此，要求考生審題時(shí)首先能從材料中挖掘出所有的角度。一般能找到關(guān)鍵句（詞）就能找到角度，這些關(guān)鍵句往往是概括性的結(jié)論句或評(píng)價(jià)句。

（三）化大為小，確定立意

角度確定后，還不能馬上動(dòng)筆行文，因?yàn)橹皇前凑漳骋唤嵌葘?xiě)出來(lái)的文章大多是空洞的、抽象的。此時(shí)，要做的一件事就是把大角度化小一點(diǎn)，把抽象概括的一句話變?yōu)榫唧w可感的若干側(cè)面，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，充分發(fā)揮想象力，進(jìn)而確定立意。

（四）材料引述，適當(dāng)?shù)皿w

材料作文離不開(kāi)對(duì)材料的思考、加工，甚至引述。但許多考生不懂引述材料的技巧，習(xí)慣性地在文章的開(kāi)頭復(fù)述材料，或者把材料當(dāng)一個(gè)論據(jù)來(lái)用，或者將材料生硬地拉長(zhǎng)，將一個(gè)概括性的材料改編為沒(méi)有細(xì)節(jié)描述的冗長(zhǎng)故事等。這樣引述材料，都是不合適的。寫(xiě)材料作文處理試題所提供的材料，主要有三種方式

1.概括引述。試題提供的材料一般有幾百字，大家都將其引述在文章中，難免會(huì)令評(píng)卷老師生厭。如果能用概括的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的筆墨引述之，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

2.引述關(guān)鍵語(yǔ)句。試題材料中能揭示主題的關(guān)鍵語(yǔ)句，往往是文章的關(guān)鍵點(diǎn)，也是巧妙引述材料的切入點(diǎn)。

3.續(xù)接材料法。如果材料是敘述性的，自己構(gòu)造故事的能力又強(qiáng)，敘接故事的方法新編故事，也不失為一種處理材料的好方法：以材料的結(jié)尾為媒介，或浮想聯(lián)翩，演繹故事；或精研深思，前瞻事態(tài)未來(lái)，以精妙的構(gòu)思、新奇的情節(jié)制勝。總之，材料的處理只是一種手段，只要“適用得體”就算用得好。

三、模擬作文，學(xué)以致用

閱讀下面的文字，按要求作文。

“你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺(jué)得，你首先得肯定自己。”

“每個(gè)人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心；換位思考，我們也要學(xué)會(huì)肯定別人。”“關(guān)鍵是這種肯定必須是真誠(chéng)的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。”

這幾個(gè)同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇600字的文章。可以敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見(jiàn)解。