中考背景下的初中物理復(fù)習(xí)策略探析

何逸費(fèi)

(常熟市濱江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 江蘇蘇州 215500)

物理是中考和高考的一門重要學(xué)科，隨著新高考改革方案的實(shí)施，今后學(xué)生想選擇理科或者工科的專業(yè)，就必須學(xué)好物理這一科目。由此可見物理學(xué)科的重要性。初中階段是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)階段，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。在中考復(fù)習(xí)階段，對(duì)物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生系統(tǒng)地構(gòu)建起物理框架，對(duì)物理學(xué)科要有全面性、系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。初中物理知識(shí)點(diǎn)分散、內(nèi)容多，在緊張、短暫的中考復(fù)習(xí)階段需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免學(xué)生因進(jìn)入復(fù)習(xí)的誤區(qū)而耽誤寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。基于對(duì)中考物理考情的分析，文章提出幾條物理復(fù)習(xí)策略。

一、采用多元教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”人一旦對(duì)某一事情產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)主動(dòng)去探索，渴望去學(xué)習(xí)、了解。因此，在中考物理復(fù)習(xí)階段，物理教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那該如何有效激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情呢？可以從以下兩點(diǎn)展開。第一點(diǎn)是教師上課需要富有滿滿的激情，用熱烈的情緒去感染、帶動(dòng)學(xué)生。由于復(fù)習(xí)課是對(duì)之前所學(xué)舊知識(shí)的回顧，學(xué)生可能會(huì)覺得沒有新課有吸引力，為了在復(fù)習(xí)課上吸引學(xué)生的注意力，教師需要富有激情，通過變換的語氣、語調(diào)、表情來不斷吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情；第二點(diǎn)是在日常復(fù)習(xí)課上多加入有趣的物理實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)是實(shí)操性很強(qiáng)的訓(xùn)練，相比于枯燥的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，物理實(shí)驗(yàn)很有趣味，通過物理實(shí)驗(yàn)再次對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證，不但能加深學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍下將知識(shí)鞏固加深，例如，在進(jìn)行電學(xué)部分學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)電路基本知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)完畢后，可以讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)操驗(yàn)證，驗(yàn)證串聯(lián)電路的特點(diǎn)、如何使用歐姆定律測(cè)電阻、如何測(cè)量小燈泡的額定功率等小實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生復(fù)習(xí)物理的積極性。

二、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）做好規(guī)劃，明確考點(diǎn)

做任何事情都需要有計(jì)劃，學(xué)習(xí)也不例外，在中考復(fù)習(xí)階段，由于物理知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容很分散，就需要提前作出一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一份優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以有效地幫助學(xué)生提升復(fù)習(xí)效率。針對(duì)物理中考考情的分析發(fā)現(xiàn)，中考物理重在考查學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，物理教師的重點(diǎn)就要放在對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上。通常來說，物理會(huì)進(jìn)行兩輪總復(fù)習(xí)，在進(jìn)行第一輪總復(fù)習(xí)時(shí)，物理教師需要對(duì)教材中的所有知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行全面的講解，還需告知學(xué)生考試大綱中每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是哪些內(nèi)容，通過對(duì)考試大綱、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)的詳細(xì)講解，學(xué)生也會(huì)在心中對(duì)自己的薄弱點(diǎn)形成比較清晰的認(rèn)知，教師需要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，善于歸納經(jīng)典題型和常見解法，加深學(xué)生對(duì)物理重點(diǎn)內(nèi)容的理解，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和提升。隨著對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，龐大的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)將會(huì)在學(xué)生的腦海中基本構(gòu)建完成，使零散的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)系統(tǒng)化，更有助于后續(xù)的深入復(fù)習(xí)[1]。

（二）強(qiáng)化提升，針對(duì)訓(xùn)練

在進(jìn)行第一輪物理總復(fù)習(xí)時(shí)，通過對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的再次回顧，學(xué)生可以清晰地知道自身的物理薄弱點(diǎn)是哪些，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，就需要在后面針對(duì)性地解決掉這些問題。針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，物理教師可以設(shè)置一些常見“錯(cuò)題”，讓學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練，教師需要全面考慮學(xué)生考慮問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)的思維誤區(qū)，將這些誤區(qū)放到錯(cuò)題中，讓學(xué)生進(jìn)行找錯(cuò)訓(xùn)練，幫助學(xué)生加強(qiáng)正確思維，避免再次出現(xiàn)同樣的失誤。教師還可以采用讓學(xué)生自己分析錯(cuò)題的方法，在日常的批改作業(yè)中，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的比較典型的錯(cuò)誤后，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我糾錯(cuò)的練習(xí)，讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤的原因，提高學(xué)生的解題能力。針對(duì)薄弱點(diǎn)和重難點(diǎn)要加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)念}海戰(zhàn)術(shù)，在題海中反復(fù)體會(huì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，將這些重難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)攻克下來，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更加牢固。

三、尊重個(gè)性化差異，分層教學(xué)，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

在日常學(xué)習(xí)中，班級(jí)里每位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度都會(huì)有所差別，到了中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的物理水平也會(huì)參差不齊，為了照顧到每位學(xué)生，讓每位學(xué)生的物理成績(jī)都能得到最大的提升，教師就需要進(jìn)行分層復(fù)習(xí)教學(xué)，物理教師可以根據(jù)學(xué)生的物理水平將之分成三個(gè)等級(jí)，針對(duì)這三個(gè)等級(jí)，教師首先需要進(jìn)行分層備課，在備課時(shí)要充分考慮到每個(gè)等級(jí)學(xué)生的物理能力，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，保證低等級(jí)學(xué)生掌握最基本的知識(shí)，中等級(jí)學(xué)生有拔高，高等級(jí)學(xué)生有拓展升華。為了不讓學(xué)生的心理產(chǎn)生不適感，這三個(gè)等級(jí)的劃分界限并不是明確的，它是可以隨時(shí)變化的，低等級(jí)的同學(xué)經(jīng)過不斷提升也是可以升到高等級(jí)的，教師需要告知學(xué)生，制定這樣的等級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，是為了讓學(xué)生可以在自己能力范圍內(nèi)得到最大的提升，從而消除學(xué)生的心理障礙[2]。

四、注重方法指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，挖掘最大潛能

在學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，教師不能只重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、掌握，還需要重視學(xué)生的做題習(xí)慣和應(yīng)試習(xí)慣。其實(shí)，在日常的考試中，學(xué)生丟分的題目并不都是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)沒有掌握牢固，而是因?yàn)閷W(xué)生沒有好的解題和考試習(xí)慣，才會(huì)疏忽大意導(dǎo)致丟分。因此，物理教師需要采取一些行之有效的措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣和良好的應(yīng)試技巧。

例如，針對(duì)學(xué)生在做題過程中常常出現(xiàn)計(jì)算失誤的問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，學(xué)生在解題過程中每一步的解答計(jì)算過程要在草稿紙上清晰地寫出來，不可以用潦草的筆跡書寫，列豎式計(jì)算時(shí)也要寫明白，不可以省略書寫，這樣不僅可以避免學(xué)生疏忽大意計(jì)算出錯(cuò)，還方便學(xué)生做完題目后對(duì)解題過程和解題結(jié)果進(jìn)行快速、有效的檢查，通過規(guī)范學(xué)生的做題習(xí)慣，可以有效提高學(xué)生計(jì)算的正確率，幫助學(xué)生糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，針對(duì)學(xué)生做題出現(xiàn)錯(cuò)誤，要讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣，針對(duì)典型題目的錯(cuò)誤，可以讓學(xué)生記錄到錯(cuò)題本上進(jìn)行總結(jié)歸納，而對(duì)于那些平常所犯的小錯(cuò)誤，讓學(xué)生在錯(cuò)題旁邊糾正即可，糾正時(shí)要寫上自己錯(cuò)誤的原因，是因?yàn)樗季S還是因?yàn)橛?jì)算問題，原因要寫清楚，然后再把正確解題過程清晰地寫到題目旁邊。學(xué)生在對(duì)錯(cuò)題不斷反思之后，就能逐步在腦海中強(qiáng)化正確解題步驟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有效地將失誤降到最低。

五、重難點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

通過對(duì)近幾年中考試題和考試大綱的研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的物理題目都是在考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，并不是僅對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的單獨(dú)考察，大多數(shù)題目會(huì)將幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起考查學(xué)生的綜合分析、應(yīng)用能力。因此，物理教師在中考復(fù)習(xí)階段需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練，對(duì)物理重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行模塊化的專項(xiàng)講解和訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的物理綜合應(yīng)用能力。

例如，會(huì)考查到如何測(cè)電阻、密度等問題，這類題目就在考查學(xué)生的物理綜合應(yīng)用能力，針對(duì)這類問題，教師可以將這些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行模塊化、系統(tǒng)化的專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。另外，對(duì)于班級(jí)學(xué)生普遍存在的一些共性問題，如電路故障分析問題，教師可以針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次專項(xiàng)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解這些知識(shí)。通過模塊化的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將零散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)整合起來，對(duì)學(xué)生物理綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)有益，也能提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

六、根據(jù)實(shí)際情況，合理安排模擬訓(xùn)練

在中考物理沖刺階段，定期安排模擬考試是非常有必要的，模擬考試可以讓學(xué)生在一種真實(shí)考場(chǎng)環(huán)境下體驗(yàn)考試，讓學(xué)生不斷在這種真實(shí)環(huán)境下磨煉自己的心態(tài)、做題速度和應(yīng)試技巧等。模擬考試可以根據(jù)復(fù)習(xí)的情況去安排，不能安排得過多，否則會(huì)讓學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生抵觸感，也不能安排得太少，否則讓學(xué)生失去考場(chǎng)的做題感。日常模擬考的安排可以為兩周一次。例如，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，在完成一、二兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)后，對(duì)學(xué)生安排一場(chǎng)模擬考試，這樣既能檢測(cè)出學(xué)生哪里薄弱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，還可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力，通過這些模擬訓(xùn)練，可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握度更加熟練，幫助學(xué)生直面考試，養(yǎng)成敢于直面挑戰(zhàn)的精神[3]。

七、加強(qiáng)日常溝通，進(jìn)行心理疏導(dǎo)

到了中考階段，每個(gè)學(xué)生都會(huì)存在不同程度的緊張，尤其是在中考沖刺的最后階段，這是再正常不過的心理現(xiàn)象，適當(dāng)?shù)木o張可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，但過度緊張會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題，會(huì)不自信，會(huì)浮躁，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣大大降低，學(xué)習(xí)效果就也大打折扣，這對(duì)學(xué)生的中考沖刺來說是非常不利的。教師需要多加關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，針對(duì)那些心態(tài)差的學(xué)生，教師要多加鼓勵(lì)，多加溝通，讓學(xué)生沉下心去努力，引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整心態(tài)。

八、結(jié)束語

綜上所述，中考的物理復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的，物理教師要抓住這個(gè)初中最后的沖刺階段，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)、應(yīng)試習(xí)慣。物理教師還要根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)習(xí)能力適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生最高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，物理教師需要精心備課、篩選最合適的復(fù)習(xí)用書，讓學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)最精華的部分，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理課本重難點(diǎn)的理解和掌握，讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，不斷提升學(xué)生的應(yīng)試解決能力，提高學(xué)生物理知識(shí)復(fù)習(xí)效率。相信，只要在正確復(fù)習(xí)方法的帶領(lǐng)下，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)，學(xué)生一定能在中考物理考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。