雙減視角下小學英語如何提升課堂教學效能

隋雪玲

摘要：隨著我國教育的不斷發展和進步，我國對于小學義務教育階段的教育也在不斷的完善。近段時間以來，我國大多數地區開始實行雙減政策。這一政策的實施，一方面緩解了義務教育階段學生的課業壓力，減輕的學生的課業負擔;另一方面，雙減政策也為教師提出了新的挑戰，既要采取更加合適的方法來進行教學，順應雙減政策，又要推進學生學業進步。本文以魯教版小學五年級英語教學為例，就雙減視角下小學英語如何提升課堂教學效能進行探討。

關鍵詞：雙減政策? 小學英語教學? 課堂教學活動? 教學效能? 策略分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、前言

小學英語是義務教育階段學生必修的一門課程，不僅能夠幫助學生學習更多的知識，而且能夠幫助學生拓寬視野，了解更多的外國文化和文學，陶冶情操。現階段，尤其是在雙減政策的影響之下，學校和英語教師必須要找到更加合適的提升課堂教學效能的方法，才能夠保證小學英語教學質量，才能夠幫助學生應對考試檢測，不進學生學習成績的穩定進步。

二、雙減政策的基本內涵

雙減政策是今年秋季在義務教育階段開始實施的一種政策，主要包括減輕義務教育階段學生的課后作業負擔以及課外輔導的負擔，期望能夠使學生在輕松活躍的學習氛圍中學習更多的知識，為學生營造一種輕松的課堂學習氛圍。

雙減政策的實施對學生來說是一種減輕壓力和負擔的作用，但對于學校和老師來說，更像是一種挑戰。因為在此背景之下，學校和教師必須要進行不斷的探索要能夠找到一種更加合適的教學策略來保證教學的質量，更要幫助學生提高成績。

三、雙減視角下提高小學英語課堂教學效能的重要性

小學英語作為一門外語學科，對于小學階段的學生來說是比較陌生的。如果沒有采取合理的教學方法來進行教學，學生對于英語的學習興趣會逐漸降低，甚至可能出現厭學的現象。因此，在雙減政策下，提高小學英語課堂教學效能尤為重要。

3.1提高教學質量的必經之路

雙減政策的實施，使得學生的課業負擔減輕，也就意味著教師必須要在學生的課后作業上進行相應的減少。但是我國仍處于應試教育中，學生必須要掌握更多的知識才能夠在激烈的競爭中占據一席之地。因此，提高教學質量仍然是必須要完成的。對于小學英語課堂來說，提高課堂教學效能是提高教學質量的必經之路，也是保證教學目標實現的必經之路。

3.2保證學生的學習穩定性

雙減政策的背景之下，或多或少會產生一定的負面作用，比如學生作業減少，導致學生課后沒有認真復習，尤其是小學階段的學生，這個時期的學生自制力并不是很好，大多數學生會在課余時間玩耍，而忽視了自主學習，這將會使得學生的成績有所下降。如果教師能夠提高課堂教學效能，就會減少這種情況發生，避免出現學生成績大幅度下滑的現象產生。

3.3拓寬視野，學習知識

提高小學英語課堂教學效能就意味著讓學生可以在有限的時間內學習和掌握更多的知識，能夠更加全面的發展。在小學英語課堂中，學生不僅需要學習基本的應試知識，更需要不斷拓寬視野，了解更多的外國文學和文化。提高英語課堂效能中，學生可以在課堂中學習更多的知識，了解更多的文化，陶冶情操，豐富精神世界。

四、雙減視角下小學英語提高課堂教學效能的措施分析

雙減政策是一把雙刃劍，但是只要能夠找到合適的教學方法，就可以將挑戰轉化為機遇。對于小學英語教學來說，一門全新的外語并不容易掌握，只有教師不斷的提高課堂教學效能，才能夠使學生獲得更多的知識和技能，才能夠在輕松活躍的學習氛圍中學到更多。

4.1為學生創造一個輕松的學習課堂，保證學生在輕松活躍的氛圍中學習英語知識

良好的課堂教學環境是非常重要的，也是提高課堂教學效能的重要一步。小學階段的學生還有很強的好奇心，在一切新鮮的事物中總會想要自己去探索和創造。在雙減政策背景之下，教師必須要保障學生在課堂中能夠學習更多知識，因此順應孩子的天性去學習尤為重要。比如三年級學習字母時和學生一起邊唱邊跳字母操，自然拼讀中引入Rhythm，韻律中創造輕松氛圍;在學習四年級的《Unit1 School life 》、《Unit2 Hobbies》，五年級的Unit 1《Teacher’s Day》 、Unit7《Spring Festival? 》 這幾個單元內容時，教師可以引導學生自主想象和回憶自己的校園的活動和興趣愛好，家庭生活片段，并展示自己的活動照片，以此為契機，進而可以更加投入學習單元內容。

4.2要讓學生對英語學習產生興趣

興趣是最好的老師，只有學生對英語這門學科產生興趣，才能夠更加投入的學習。所以，教師在教學的過程中，必須要讓學生對英語學習產生興趣。教師可以多設置一些課堂活動，要帶領學生一起參加，讓每個學生都投入到學習中。學習四年級下《unit 5 shopping》這一單元時，教師可以讓學生把家里閑置的書和玩具拿到教室，開展義賣活動，將獲得的善款以集體的名義捐贈貧困山區。分小組活動，展開競賽，提高小了和興趣，學以致用。

4.3教師必須要做好備課

在雙減政策之下，教師的備課應該更加具體和全面。在以往的教學中，教師除了進行課堂教學之外，還可以利用課余時間來讓學生鞏固知識。但在雙減政策之下，教師必須要減輕學生的課業負擔，因此教師就必須要更加全面的備課，而不是依賴課余時間讓學生自行鞏固。教師在備課的過程中要抓住重難點，要有針對性的將重要的知識進行突出，才能夠發揮小學英語課堂教學的優勢，提高課堂教學的效能。

4.4注重轉換教學方法

在傳統的教學過程中，教師往往是采取統一授課的方式來進行教學，在小學英語課堂活動教學中亦是如此。而在雙減政策的背景之下，由于倡導減輕學生的負擔，而且每位學生都有其自身的特點，因此在掌握基本知識上也會有不同水平的產生。所以教師應盡可能的因材施教，針對不同層次的學生可以進行分層次的教學，努力使學生處于同一水平中，保證學生可以在一堂英語課上共同進步、共同學習、共同發展。

五、結束語

雙減政策下提高小學英語課堂效能不是一朝一夕就能完成的，教師必須要在此過程中不斷摸索前進。教師不僅要考慮到學生自身的發展狀況，也要綜合教學的目標。因此，教師應為學生創造活躍的課堂氛圍，要努力提高學生的學習興趣，努力采取多樣化的形式來進行教學。只有提高小學英語課堂效能，才能夠積極應對雙減政策帶來的挑戰，進而能夠在挑戰之下幫助學生積極學習英語學科，提高學習成績，促進學生全面發展。

參考文獻

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