初中語文教學實踐與教研反思

姚克儉

摘要：初中教育的政策和方向隨著時代的進步和發展也在發生著變化和改動，語文教師不僅要讓初中學生對語文課堂充滿興趣還要讓其掌握教材知識以及進行情感傳遞。因此在教學過程中經常對自己教學方式和內容進行反思和改動是非常有必要的。

關鍵詞：初中語文;教學實踐與反思;初中學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

初中語文課程作為學生在初中教育中的一門主要學科對學生的價值觀和學習思維能力都有很好的促進作用。教師要不斷結合新的教育理念來對教學過程進行調整和改進。

一、初中語文教學應當緊跟時代步伐

目前初中語文教學現狀在各地存在著參差不齊的狀況，導致學生無法接受到統一且有質量的課堂教學。這就要求教師要緊密關注最新的教育政策并且積極參加各種教師培訓來接觸到最新的教育理念和教學方法，只有這樣才能全方位地培養初中學生對知識理解能力和思維創新能力。部分落后且老舊的教學方式教育出的學生和積極響應時代號召調整教學方法后教育出來的學生是有十分明顯的差異的。學生思維活躍程度和個人精神面貌都會給人直觀的感受差異。再者也有很多學生在語文課堂已經養成被動學習的不良習慣，這就給教師的課堂教學提出挑戰，并需要教師思考“如何讓所有學生在課堂上積極發表自己的想法”，教師應當區分清楚課堂上的氣氛是真的把所有學生學習積極性調動起來了還是學生在起哄跟風。教師應當在語文課堂上引導學生開口并且教會他們如何在課堂上有效表達自己的觀點。讓學生在語文課堂上的自主學習和表達能力得到明顯提升的同時，還讓學生的自信心有很大的變化。

比如在學習七年級課文《春》的時候，可以從朱自清的文章中體會到春天的魅力，用“落地的娃娃”、“小姑娘”等來比喻春天更讓人體會到春天的清新和美麗。教師可以聯系學生生活中的實際體驗來引導學生對春天進行深度思考和感悟，從而達到與作者情感體驗的共情，進而引起思想的共鳴，幫助學生去更深入地體會春的優美，同時教師還可以讓學生根據春天來說一說自己的感受和值得分享的小趣事，長此以往必定能讓學生在課堂上踴躍發言表達自己，從而達到提高學生學習主動性的目的。

二、初中語文教學中對學生進行綜合評價

學生在初中語文教學中的學習情況通常會通過試卷上的分數具體地表現出來，不過試卷上的分數并不能完整地體現學生在學校學習的過程中的所有價值和發展。不過家長和社會上的目光通常還是對學生在學習過程中取得分數的關注度更為多一些。教師應當對學生在學習過程中的學習進步情況和個人素質發展進行綜合評價和分析，通過這樣的方法能夠準確的反映出學生的興趣方向，也是對學生在學習過程中付出努力的褒獎。教師和學校在對學生初中關鍵階段的評價應當充分考慮學生在學校里的情感變遷和素質發展并結合考試成績作出客觀和理性的整體評價。與此同時教師和學校也要潛移默化地向家長灌輸學生身上的閃光點和進步，為家長和學生暢想未來的發展方向和最終成就，來讓學生對學習充滿動力。

比如在學習七年級《濟南的冬天》中，可以從老舍的描寫中對濟南有一個比較深入地了解，作者用老城的冬天等人喚醒、搖籃里的濟南等擬人手法給予濟南靈魂和生命力。教師能夠感受到學生在學習課文中表現出的對課文的理解和對濟南的向往。學生或許對比擬這種手法無法在一節課的時間上達到爐火純青的使用地步，部分學生甚至在多次教學之后也無法對該方式的賞析和使用獲得正確的理解，不過教師可以對這些學生的學習態度和表達能力等方面進行點評和褒獎，綜合學生對其他學科的學習情況和特長進行引導式教育和培養。以多角度對學生進行評價，對于學生學習信心的培養具有重要意義。

三、豐富初中語文教學過程中的教學資源

教師應當清楚地認識到初中語文教學過程中的教學資源不只是語文教材上的知識和內容，還包括教材延伸的圖文資料、視頻資料和廣闊的自然生活環境。不過教師對新時代的教學手段掌握情況并沒有達到統一和純熟的情況，尤其是學校中一些教齡很長的老教師面對這些五花八門的教學方法顯得心有余而力不足。教師應當在備課期間多花費時間研究新興教學方法和熟練使用各種電腦軟件。這樣才能順應時代的要求讓學生真切地體會到學習的樂趣，實現深入地理解教材知識。學校的圖書館和多媒體課件的作用都是為輔助教師對學生進行教育和引導，利用好這些資源能夠讓學生在輕松和愉悅的環境中學習，并且增加教師在教學過程中的職業幸福感。另外教師還要讓教材上的知識和內核從書本走向學生、走向社會生活當中。通過這種方式可以讓教師和學生在課堂上獲得雙份的成就和幸福。

比如在學習七年級《雨的四季》時能從作者優美的文字中體會到飽滿的感情，作者用“少女的眼淚”、“沙沙聲”、“芳甜”等字眼讓我們聽到聲音、聞到味道、看到景象。教師在對學生進行教學時可以使用多媒體設備進行適時的配音和圖像，對學生的感官進行同步刺激，幫助學生進入作者描寫的世界。“蟬”、“花苞”、“棱鏡”、“鈴鐺”這些名詞在文中起到豐滿四季的雨的效果。教師在使用各種教學資源時也要注意并不是把所有的教學工具都塞到課堂上就是一個飽滿的課堂，語文教學課堂應當融入主次之分、結構之美的靈魂。

結束語

教師在初中語文教學中經常對自己的教學方式進行調整和修改可以最大化地激發出學生對語文學科的學習興趣并且增加對現實生活的熱愛。

參考文獻

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