創(chuàng)優(yōu)教法，高效教學(xué)

朱小勇

摘要：根據(jù)教育體制的不斷改革和深入，在中職美術(shù)教育中，色彩教學(xué)成為了美術(shù)中的教學(xué)重點。而所謂的色彩教育是美術(shù)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)人文化和科學(xué)化的發(fā)展主要途徑。在中職美術(shù)教育中，色彩教學(xué)具有提高學(xué)生綜合素質(zhì)、審美能力的主要作用。因此，中職的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，敢于實踐，恰當(dāng)?shù)氖褂每茖W(xué)、合理化的教學(xué)模式，提高中職美術(shù)色彩的教育。接下來，我們就來探討一下，如何提高中職美術(shù)色彩教育的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)優(yōu)教法;高效教學(xué);中職美術(shù);色彩教育;有效策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：我國著名的畫家曾經(jīng)說過：“色彩就像炸彈一樣，具有威力，可是也像炸藥一樣，要有很好的方法控制它”。美術(shù)作為藝術(shù)的一種，學(xué)生如若想要取得優(yōu)異美術(shù)的成績，就一定要具有個性化，要有自己的藝術(shù)特點。因此，在中職美術(shù)教育課堂中，教師應(yīng)當(dāng)充分地使用教學(xué)手段，讓學(xué)生發(fā)揮思維的靈活性、提高自身的創(chuàng)造力和想象力，開辟出一條新穎的教學(xué)之路，通過不斷地改進(jìn)色彩教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面，我們就來根據(jù)中職美術(shù)色彩教學(xué)中的問題，提出幾點相應(yīng)的解決策略。

一、中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，大部分的中職美術(shù)教育活動中，色彩、素描這些基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式都在逐步的走向模式化，從一定的層面上來講，對于其他的美術(shù)課程教育造成了不良的影響。在實際的教學(xué)過程中，一大部分的教師沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點采取不同的教學(xué)方法，這沒有考慮到學(xué)生的具體情況，也沒有重視到現(xiàn)實社會的發(fā)展。這種教學(xué)手段限制了學(xué)生的思維發(fā)展，長時間下來，學(xué)生學(xué)習(xí)相同的事物會逐漸失去自己的個性，繪畫出的作品也會千篇一律。

二、色彩教育的目的和意義

色彩教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、審美能力、審美意識、創(chuàng)新能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提升。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，改變常規(guī)、打破傳統(tǒng)的色彩設(shè)計觀念，強(qiáng)調(diào)視覺語言解析的設(shè)計元素，讓學(xué)生在色彩知識上有新的認(rèn)識，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、中職美術(shù)色彩教育的有效策略

（一）強(qiáng)化色彩教學(xué)

在傳統(tǒng)的中職美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)往往都是固有的模式，教師總是通過講解視覺來對比、三要素對比等內(nèi)容，幫助學(xué)生積累色彩經(jīng)驗，但是這樣的教學(xué)模式會妨礙學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的提升。因此，教師現(xiàn)在的首要任務(wù)就是要對教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，采用多元化、各種各樣的教學(xué)模式，豐富色彩教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化色彩的教學(xué)。

比如，教師可以在實際的色彩教學(xué)中，采取實驗教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、實踐寫生等等各種簡單且富有樂趣的教學(xué)方式，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在自然中感受到色彩的親和力，加深對色彩規(guī)律的理解。除此之外，教師還可以采取演示法、提問法等豐富教學(xué)途徑，為學(xué)生展示色彩的來源，輔助教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的難度，為學(xué)生以后的美術(shù)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式

中職的美術(shù)教育和普通的初高中美術(shù)課程不為相同，中職的美術(shù)教材具有一定的特質(zhì)，這就要求教師加強(qiáng)多美術(shù)色彩的教學(xué)模式，通過合理、科學(xué)的模式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這些都是優(yōu)化教學(xué)模式的基礎(chǔ)和條件。在實際的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地和學(xué)生進(jìn)行交流，根據(jù)每位同學(xué)不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個性特點，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的潛力。

除此之外，教師一定要善于轉(zhuǎn)變角色，就是自己和學(xué)生之間的角色，在指導(dǎo)學(xué)生的時候是一名教師，在給學(xué)生提出建議的時候是學(xué)生的知心人。在色彩教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的美術(shù)技能和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、鼓勵學(xué)生發(fā)展思維。在進(jìn)行寫生的過程中，教師要保證學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠在接觸色彩的時候，感受到色彩的思想以及感情，掌握色彩的規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作中，發(fā)揮色彩的特點，將自身的思想感情和個性特點融入到作品當(dāng)中，將自己的作品更加完善地呈現(xiàn)出來。

（三）提高學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的重視

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)通常都是采用灌輸式教學(xué)，教學(xué)的方法都太過于單一化，不能夠和美術(shù)教學(xué)多元化相符合。因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，在實際的教學(xué)過程中，要注意學(xué)生在色彩教學(xué)中視覺上的對比，將實踐的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致講解，這有助于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的閃光點，以小見大，從而加深對色彩教學(xué)的理解，愿意學(xué)習(xí)。除此，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流、溝通，在交談中，說出色彩的由來，進(jìn)行親自引導(dǎo)，這樣才能夠?qū)⑸世碚撀貪撘颇战o學(xué)生，讓學(xué)生真正的做到理解色彩、重視色彩的學(xué)習(xí)。

（四）重視學(xué)生的寫生訓(xùn)練

寫生能夠提高一個人的繪畫能力，也是學(xué)習(xí)繪畫最主要的訓(xùn)練方法，同樣也是學(xué)生接受色彩理論知識運(yùn)用實踐的重要方式。在寫生中學(xué)生會學(xué)會觀察，在寫生中發(fā)現(xiàn)意境，通過寫生能夠發(fā)現(xiàn)色彩的美、色彩的意境和情調(diào)。在寫作中創(chuàng)造典型的形象，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美。在進(jìn)行實際寫生訓(xùn)練的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫生中，細(xì)致地品味色彩運(yùn)用的規(guī)律和手法，讓學(xué)生感受色彩、應(yīng)用色彩，要鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，采用抽象、寫實、夸張等藝術(shù)手法，將自己的真情實感融入到寫生作品中。

結(jié)論：總而言之，色彩教學(xué)在中職美術(shù)教育有著極其重要的地位。因此，教師應(yīng)當(dāng)提高對色彩教學(xué)的重視，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，在色彩教學(xué)中促進(jìn)實用性和趣味性的結(jié)合，提高課程的科學(xué)性和合理性，做到真正的讓中職美術(shù)教育效率提高一層。

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