高職院校校園體育文化建設研究
——以佛山市高職院校為例

朱 豪

（佛山職業技術學院財經管理學院基礎教學部，廣東 佛山 528137）

1 校園體育文化的內涵及作用

1.1 校園體育文化內涵

校園體育文化的概念有狹義和廣義之分：狹義認為，校園體育文化的主要內容就是體育課、體育活動、體育比賽以及比賽作品，是一種精神與氛圍；廣義認為，校園體育文化是一種特殊的體育文化，與一般的體育文化差別不大，只是發生范圍在校園，通過體育活動來展現體育運動的美。校園體育文化是一個學校、教師、學生所共同擁有的物質和精神財富，對促進學生綜合素質的提升具有重要意義。

1.2 校園體育文化建設的作用

1.2.1 提高學生身體素質健康、良好的身體素質是一切行動的基礎。校園體育文化的載體是體育活動，體育活動不僅能讓學生掌握運動技能，還能很好地提高其身體技能與身體素質。同時，連續、有規劃的體育活動也能培養學生堅持運動的習慣，激發學生的潛能，實現全面的發展。

1.2.2 促進學生積極向上發展新課改強調學生的個性發展，高職院校學生正處于個性成型的關鍵時期，在這一時期，進行個性方面的良好引導對促進學生的個性發展具有重要意義。豐富的體育活動給予了學生不同的發展空間，其可根據自身的愛好與需求來進行選擇。且在參與體育活動過程中，學生受到良好校園體育文化的熏陶，可以逐漸形成正確的價值觀，挖掘自身的潛力，發展自己的特長。

1.2.3 提高學生向社會過渡的能力在校園體育活動開展過程中，比賽競爭的模式可以提高學生的競爭意識，培養其敢于拼搏、敢于開拓創新的精神。同時，學生在參與體育活動時，對其言行舉止也有所規范，有利于其在心靈、性格、精神上的塑造，為進入社會打下基礎，提高學生向社會過渡的能力。

2 佛山市高職院校園體育文化建設存在的不足

2.1 資金投入不足，體育場館設施建設不足

校園體育文化的發展離不開完善的、高質量的體育設施。但是通過調查得出，佛山市高職院校學生的人均體育資源占有率不高，從佛山市幾所學校對比發現，順德職院學生人均體育資源占有率較高，其他學校相對較低。而隨著2019年高職院校實施擴招，擴招100萬人之后，2020、2021擴招人數更是不斷提高，達到200萬人。但是就目前情況來說，佛山市高職院體育設施明顯不能滿足學生的實際需求。學生數量的增長、體育設施的不足帶來的矛盾導致學生很難真正參與到體育活動中去。此外，學校目前的體育設施除了籃球、足球之類的常用體育用品消耗較多、經常更新之外，其他體育用品都太過陳舊，而且更新緩慢，在日常體育教學中也很少用到，這種物質上的不完善制約了校園體育活動的進行和體育文化的建設。

2.2 體育課程設置不完善

在佛山市高職院校中，目前還受到了應試教育的影響，更加地重視文化課，加之高職院校的學制時間短，因此高職院校對體育課程并不重視，課程設置不完善、不科學。據相關文獻報道，我國高職學校所開設的體育課程時間安排往往局限在低年級的1~2個學期，而且教師數量較少，一名體育教師往往需要承擔多個教學班級任務，影響了教學效果的達成。所以，在教學質量上也難以保障，很多教師在后期放任學生自主進行活動。

2.3 學生體育社團內容單一，管理不規范

學生體育社團是校園體育文化的載體，其發展對校園體育文化起到很好的支撐作用。目前，佛山市高職院校在社團建設上存在著一定的問題：其一，活動內容上較為單一，通常為社團成員開展籃球、足球比賽等形式，社員內部的學生既是組織者，也是參與者，無法有效吸引更多外部的學生參與其中。其二，社團管理上缺乏規范性。社團在成立上的程序簡單，門檻較低，社團的活動和日常的培訓缺乏嚴格的把關，社團的整體質量較差。此外，部分社團只是掛上指導教師的名字，整個學年都沒有進行活動的宣傳與開展，使學生逐漸失去了對社團的信任，也降低了參與的熱情，難以形成良好的氛圍。

2.4 體育教學缺乏創新

目前，佛山市高職院校還是延續較為傳統的上課模式，教師依然保留著傳統的教學觀念和教學方法，而對于現在的學生來說，他們更希望接受新鮮的教學方式，因而導致其積極性不高。在體育教學方面，教學內容與模式都較為單一，大部分高職生所學習的課程是體育運動，也就是技術類的知識，對于體育相關的理論涉及較少。此外，現如今的校園公共體育課，一、二年級開設體育課，主要的授課內容為籃球、排球和身體素質練習，形式較為單一，不能滿足高職生的運動興趣。

2.5 師資力量不足

體育教師的質量對于學生的體育課堂質量有著直接影響，部分體育教師卻不具備現代化的教學觀念和方法，從而對于學生的學習質量產生了很大的消極影響。通過調查得知（表1），佛山市高職院校平均一個教師要負責約258名學生的體育課程教學，這巨大的差距量說明了目前佛山市高職院校校園體育文化人才隊伍的缺乏，教師在擔負大量的教學課程的背景下，自然會疲于應對教學，整體的教學質量提升就面臨則較大的問題。

表 1 佛山市高職院校體育教師授課情況表

3 佛山市高職院校校園體育文化建設的對策

3.1 加大資金投入，完善相關體育設施

其一，學校育部門為此應該多與校領導溝通，加大體育物質基礎建設的經費。其二，學校要多與社會各界企業合作，引進外來資金建設體育設備。其三，由分管體育部門的校領導牽頭，建立體育競賽管理資金會，資金由學校、家長、體育教師和社會單位共同籌集，用于學生參與體育訓練費用和體育競賽的獎金。通過完善的基礎設施保障，為營造校園體育文化奠定堅實的基礎。

3.2 加強體育課程的改革與創新

首先，要針對不同年級的學生，制定具體的培養方案和教學大綱，提高教學的針對性。在保障基本的運動項目的基礎上，并適當增加諸如保健體育、瑜伽、輪滑、街舞、素質拓展等學生喜聞樂見的新穎的運動項目和內容。其次，豐富體育活動的形式，通過舉辦多種類型的課外體育活動，將素質教育的內容滲透到豐富多彩的活動中，共同促進學生素質的提高。

3.3 加強學生體育社團的建設與管理

其一，學校對學生社團給予鼓勵支持，重視其發展，為社團活動提供一定的經費與場地。同時，也加強對社團的監管力度，將其規范化。其二，指導教師發揮引導作用，幫助學生開拓思維進行創新，豐富社團活動形式與種類。同時，合理安排教學時間，給予學生更多的課余時間進行活動的組織。其三，加強學生社團內部進行自我完善，在學校的支持下，加強社團的宣傳，多開展體育活動，使社團煥發生機。

3.4 優化教學方法提升積極性

首先，加強互動形式。加強師生之間的互動交流，使學生產生的問題能夠第一時間得到解答。可以通過提供線上交流的形式，或者教師在固定的時間保持在線狀態，如此當學生有問題時可以直接與教師進行交流解決。其次，改進教學方式，通過不同的方法使學生對所講深刻記憶，并且保留繼續進行學習的熱情。為此，需要在教學過程中融入更多學生感興趣的趣味因素，使得學生可以被吸引到體育的教學中去，感受到體育的魅力，從而生發出對于體育學習的強烈的積極性和主動性。

3.5 加強專業體育教師隊伍建設

首先，要緊緊圍繞校園教師體育教育培訓要求，通過培訓使教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要。其次，要建立起專業的教師授課制度，明確一個原則：體育課是在專業的體育教師的指揮下進行的。只有明確這一個原則，才能夠保障體育教育的專業性和科學性，讓學生在正確的指導下進行體育活動，從而為營造良好的校園體育文化氛圍而奠定基礎。

4 結 語

新時代發展背景對于人才的培養提出新的要求，對人才的綜合素質提出了新的要求，為了不斷完善我國的教育體系，使得其可以符合當今的人才培養需求，我國也由此進行了多次的教學改革。所以，我們更需要在學校內培養良好的體育文化氛圍，提升學生的體育素養和綜合素質。但是通過分析得出，目前佛山市高職院校體育文化建設還存在一定的不足，還需要不斷完善。未來，佛山市高職院校需根據自己的發展理念和實際需求，重視校園體育文化的建設，構建既有特色又可持續的校園體育文化發展模式，實現學生的全面發展。