山東省濟寧市中學生籃球競賽賽制的現狀研究

胡天翔，張治軍

（曲阜師范大學體育科學學院，山東 濟寧 273100）

在2018年全國教育大會中，習近平總書記在講話中提到，對于中學生在校園中的教育應該將身體健康放在第一位，在校園體育課的開展中應該做到開足開齊，有助于學生在校園生活中保持身體的健康。在校園體育中，籃球項目可以讓學生享受運動帶來的樂趣，同時起到鍛煉身體的作用。2017—2019年，教育部連續3年公布了青少年校園籃球特色學校的名單，表明了國家對學生身體健康的重視，同時對校園籃球的發展也實行了相應政策，但現存的中學生籃球競賽中，所采用的賽制形式較單一，現有的競賽規則在某些方面也不能適應廣大青少年的需求，仍存在一定的發展空間。

中學生籃球競賽是我國籃球競賽體系中重要的組成部分，中學生所處的年齡在籃球競賽體系中也有承上啟下的作用。對中學生籃球競賽賽制研究的完善，能營造更公平、更人性化的籃球競賽環境，有利于青少年籃球的良性發展。例如，改善籃球競賽賽制規程方面，可以避免比賽場次數量不合理、球隊之間水平差距過大等因素的影響，讓中學生籃球隊能與不同水平、不同風格的球隊交手，取長補短、共同進步，使中學生籃球競賽活動對參賽中學生起到更好的鍛煉作用；改善參賽資格，可以增加中學籃球競賽的參加人數，讓更多的中學生接觸籃球運動，幫助更多中學生參與其中，擴充我國籃球的后備人才儲備。本文從山東省濟寧市中學生籃球競賽賽制的變革出發，對競賽的場次、規則等方面進行研究，以期為中學生籃球競賽體系的進一步良性發展提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象為山東省濟寧市中學生籃球競賽的賽制現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過中國知網查閱有關中學生籃球競賽賽制及賽制相關變革的文獻，整理有關中學生籃球競賽近年來的規則、賽制變化，為本文研究提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法對山東省濟寧市曾參加山東省中學生運動會籃球項目的籃球隊球員與教練員發放問卷。問卷發放和回收情況見表1。

表1 問卷發放回收情況

1.2.3 訪談法通過對從事中學生籃球教育工作的教師、專業籃球競賽裁判員等籃球相關工作者進行訪談，對近年來山東省中學生籃球競賽賽制的改變及改變的意義進行深度了解，并征求其對本文的意見，為本文研究打下基礎。

2 結果與分析

2.1 山東省校園籃球的發展歷程分析

2017—2019年，教育部連續3年公布《全國青少年校園籃球特色學校名單》，根據該名單能夠看出，2017—2019年，山東省內的入選院校數量分別為2017年的131所，2018年的30所，2019年的30所。山東省不同地區入選名單的校園數量見表2。

由表2可知，山東省對青少年校園籃球給予了一定的重視，但重視力度還需要進一步增強。山東入選院校的數量在全國總數中占比不高，分別為2017年6.62%、2018年1.54%、2019年1.58%。2017年大部分籃球特色學校分布在省會濟南以及青島、煙臺等經濟發展良好的沿海地區，達到了總數的61.82%。其他地區包括濟寧在內的校園籃球特色學校數量占比正在隨時間發展不斷增多，從2017年的38.17%增加到了2019年的53.33%，但仍需要給予更多的重視。

表2 山東省內籃球特色學校分布比例

2.2 山東省濟寧市中學生籃球競賽賽制的選擇

根據問卷調查中關于山東省濟寧市中學生“所參與賽事中最常用賽制”問題的數據統計見表3。由表3可知，“小組循環賽+交叉淘汰賽”的采用率更高，其次是積分編排制。但是，2種賽制都存在一定的優勢與缺點。

表3 常用賽制選擇

2.2.1 “小組循環賽+交叉淘汰賽” 優點在于能為每支隊伍提供一定的鍛煉機會，并且相對合地為參賽隊伍排名。但也存在明顯的缺點：在球隊分組方面，不易找到平衡點，在分組過多的情況下，會導致小組內球隊數量較少，進行的比賽數量也會相應減少，參賽隊伍會失去部分鍛煉的機會，無法反映出球隊的真實水平。若分組過少，因組內循環賽過多而延長了聯賽的進行時間，會更多地占用中學生的在校學習時間，導致參賽運動員學習成績下滑。

2.2.2 “積分編排賽制”積分編排賽制在一定程度上解決了分組上的問題，在參賽隊伍數量較少的情況下也避免了比賽場數較少的問題，可以讓球隊與每一支參賽隊伍進行比賽，增加參賽運動員鍛煉的機會，提高球隊球員的應變能力。但是仍存在一定的漏洞，如若參賽隊伍數量眾多，也會造成比賽場數偏多的問題，同時聯賽常直接以積分進行排序，不再有決賽進行角逐，在一定程度上會降低整個比賽的激烈程度。

2.3 山東省濟寧市中學生籃球競賽規則的變化與分析

2.3.1 比賽時間的變化與分析根據第十四屆全國學生運動會籃球項目競賽規程顯示，預賽比賽時間安排在以往上、下半場各20min，中場休息10min的基礎上做出了改變：比賽時間安排將變為4節，分為上、下半場各2節，在2節比賽結束后每隊有10min的休息時間，初中男、女籃球競賽整場時間為32min，每節8min。高中男、女籃球競賽整場時間為40min，每節10min，在每場籃球比賽第4節中，最后2min內每隊可以進行1次30s短暫停。這項規則的改變首先在很大程度上為中學生運動員在籃球競賽過程中提供了更多休息時間，中學生球隊存在年齡差距，因此初中生在體力耐力等身體素質方面與高中生相比存在一定差距，所設置的初中組與高中組比賽時間差異對初中組運動員來說存在益處，能幫助其更好地適應比賽節奏，擁有足夠的體力以保證比賽的流暢度，對提高比賽的激烈對抗程度也有一定的推動作用；同時也為教練員提供了更多的球隊戰術講解布置時間，有益于運動員打出更高質量的戰術配合，展現更高的競技水平和團隊合作性。

2.3.2 比賽陣容要求的變化與分析增加了規則：一場籃球競賽的上半場第1節、第2節中需采取“十人制”（部分為“十二人制”），在上半場的第1、2節比賽中，將球員分成不可重復的2組陣容進行比賽，競賽下半場3、4節不做陣容規定。若某隊因為骨齡檢查環節檢測不合格或因球員出現傷病，導致參加比賽的球隊球員中能夠上場比賽的人數不足10人，則在上半場的比賽中，由對方球隊教練員進行選擇，在該隊球員中挑選可以出場比賽的球員出場進行比賽。在中學生籃球隊中，普遍存在高年級球員比起低年級球員經歷了時間更長的技能訓練、戰術指導，高年級球員在競技水平、比賽經驗、戰術理解及執行能力等方面會稍高于低年級球員。因此，球隊主力大部分為高年級球員，導致在一場比賽中高年級球員的出場時間遠高于低年級替補球員，有的低年級球員只能在比賽進入“垃圾時間”時才有機會上場比賽，在比賽中能得到鍛煉的機會減少，影響了中學生籃球隊后備優秀球員的培養，導致在高年級的主力球員畢業后，沒有充足的后備球員補充。這一項規則的出現，在一定程度上對球員的上場時間起到了平衡作用，能讓低年級球員獲得更多的上場時間。但另一方面，“十人制”規則將球員在1、2節分成固定的組合，兩節中的球員在一起比賽的時間減少，對部分球員之間的戰術配合、默契程度有微小的負面影響。

2.4 山東省濟寧市中學生籃球比賽戰術要求的變化與分析

筆者在與曾執裁中學生籃球競賽的裁判員的交流中，收集到近年來關于中學生籃球競賽戰術安排的要求變化：在一場比賽的上半場，雙方球隊都采用全場范圍的緊逼防守，全場范圍緊逼防守中包括全場區域緊逼防守和全場人盯人緊逼防守2種防守戰術策略。若比賽球隊在上半場未執行該防守要求，裁判員將會判罰相應球隊的教練員一次技術犯規。下半場的第3、第4節比賽中不做規定。裁判員吹罰依據則是一名進攻方球員在獲得球后，對應的防守球員必須在1s內到達距離持球人1m范圍內，若防守球員未到達指定區域，裁判員將對該球員進行警告，若仍然未執行所要求的防守策略，將會判罰對應球隊的教練員一次技術犯規，由對方球隊執行1罰1擲。

這項戰術要求的出現，在一定程度上能夠鍛煉球員的防守能力，全場人盯人緊逼的練習可以提高球員的單方能力；全場區域緊逼的練習則能提高和增強球員的協防能力與協防意識，對中學生籃球運動員的防守能力有極大的促進作用。即使在3、4節的比賽中，不管是否采用了區域聯防防守戰術或者人盯人防守戰術，依然有很大益處。但全場緊逼防守要求上場球員有較好的防守能力，同時對防守球員的體力要求較高。在上半場比賽中，球員必然會投入大量體力執行防守戰術，進而影響了球隊的進攻效率，降低了對進攻戰術的執行能力，影響了比賽進行的流暢性和整場比賽的觀賞性。

3 結 論

3.1 目前，山東省濟寧市中學生籃球競賽對中學生籃球競賽的賽制、比賽方法都進行了不同程度的創新，使其更適合中學生籃球球員，可以更加合理地執行戰術配合，提高中學生球員的競賽水平。

3.2 山東省濟寧市的中學生籃球依然處于發展初期，初步的進展較為良好，可以看到一定的進步，但仍存在一定的問題，需要不斷完善。