深圳某三級醫院護士科研倫理認知水平調查及影響因素

檀旭紅

近年來，護理學科不斷發展，護理人員科研意識逐漸增高。各醫院管理部門均意識到科研在護理學科發展中的重要作用，鼓勵護理人員參與科研活動。在此背景下，護理學科研發展迅速,在中國知網數據庫中，以文獻來源“護理”進行模糊搜索，文章數量從1992年1901篇到2020年19568篇。表明護理人員科研意識逐漸提高，科研項目數量提高。然而，科研過程中涉及的倫理與法律問題也相應產生?？蒲袀惱硇柝灤┳o理科研的各個步驟，對科研項目計劃者與實施者起著價值導向和行為約束的重要作用，其主要目的是保護受試者的權益不受到損害[1-2]。科研倫理認知是指護士對科研倫理的認識程度?？蒲袀惱碚J知可指導護士正確實施科研[3]，了解護士的科研倫理認知有助于管理部門加強科研監控、改善科研培訓工作[4]。本研究旨在以深圳某三級醫院護士為研究對象，了解其科研倫理認知水平，以期為加強護理科研安全監控，優化護理科研培訓工作提供參考。

1 對象與方法

1.1 研究對象

于2020年2月-8月以深圳某三級醫院護士為研究對象，進行問卷調查以及訪談。通過護理部發放匿名問卷，由護士長督促護士填寫，強調結果僅作為調查用，與績效不掛鉤。納入標準：取得執業資格；工作1年以上。排除標準：進修與實習護士。

1.2 研究工具

1.2.1基本情況調查表 自行設計，包括年齡、工作年限、性別、婚姻狀況、學歷、生育狀況、職稱、職務、科室、科研倫理培訓等。

1.2.2臨床護士科研倫理認知問卷 該量表由唐喻瑩等[5]編制，包含倫理委員會的認知、科研倫理的認知、臨床研究的倫理認知、知情同意的倫理認知4個維度，共20個條目。形式為單選題，每答對1題為1分，滿分20分，分值越高表明科研倫理水平越高。

1.2.3訪談提綱 根據問卷調查結果自行設計，包括對科研倫理的認識、科研倫理培訓需求 。

1.3 質量控制

研究設計階段由護理教育、統計學專家以及方法學專家對本研究設計進行討論，形成研究方案。問卷發放階段由經過護理科研培訓的人員進行。資料分析時，由統計學專家指導、質控。

1.4 統計學方法

2 結果

2.1 調查對象一般資料及科研倫理認知水平單因素分析，表1

表1 調查對象一般資料及科研倫理認知水平單因素分析 (分，

續表1 調查對象一般資料及科研倫理認知水平單因素分析 (分，

共發放問卷412份，回收問卷406份，有效回收率98.5%。其中，年齡21～49歲，平均(36.47±8.79)歲；工作年限1～29年，平均(9.01±8.67)年；未科研倫理培訓318例，占78.3%。

2.2 護士科研倫理認知水平情況

結果顯示，護士科研倫理認知得分為(11.23±3.23)分。各維度中，倫理委員會認知得分(2.87±0.89)分，科研倫理認知得分(3.13±0.56)分，臨床研究的倫理認知得分(2.74±0.68)分，知情同意的倫理認知得分(2.32±0.89)分。

2.3 護士科研倫理認知水平多因素分析，表2～3

表2 自變量賦值表

表3 護士科研倫理認知水平多因素分析

2.4 訪談結果

本研究共訪談17人，對訪談資料進行分析，共凝練出3個主題。(1)科研倫理十分重要:個案8“當然重要啦，不管做什么，首先要保證患者的安全吧，不能讓患者受傷吧”。個案13“倫理是科研的基礎啊，拋開倫理提科研都是不道德的，這不最近總有倫理風波啊，做科研之前肯定要仔細了解的。”(2)科研機會少，對科研以及科研倫理掌握不足:個案3“別說科研倫理了，科研怎么做我們都不知道”。個案4“你看說什么倫理審查表，我們都沒做過科研，這些根本就不知道”。(3)科研培訓需求強烈：個案1“怎么也得做科研啊，不做沒辦法晉升啊，但是真的不會啊，要是有人帶我們就好了。”個案11“還是希望有人能給我們講講怎么做，你說我們現在沒有文章根本沒法晉升。怎么也得做，但是真不會啊。”

3 討論

3.1 深圳某三級醫院護士科研倫理認知水平亟待提高

本研究結果顯示，深圳某三級醫院護士科研倫理認知得分為(11.23±3.23)分，與唐喻瑩等[5]對300名護士的調查結果相比，處于較低水平(得分中位數為13)?？赡苁悄壳肮芾聿块T對護理科研重視不足，護士承擔科研任務的機會較少，科研經驗欠缺，對科研倫理知識掌握不足。科研倫理認知與護理倫理息息相關，不僅影響護士對科研的態度，甚至影響其執業態度[6-7]。因此，相關部門應引起重視。本研究訪談結果顯示，護理人員對科研倫理學習態度較為積極，建議醫院管理部門積極開展科研倫理相關培訓，組織科研倫理互助小組，以提高護士的科研倫理認知。

3.2 不同特征的護士科研倫理認知水平存在差異

專科學歷護士科研倫理認知水平更低，與王慶國等[8]調查結果一致?？赡芤驅？茖W歷護士在學校期間接受的科研培訓較少，對科研了解不足，不知曉科研倫理相關內容[9]。建議管理部門開展護士之間的相互培訓，每周利用交班后的時間開展科室內科研培訓，由科研經驗較為豐富的護士負責培訓其他護士。 科室為護士科研倫理認知水平的影響因素，本研究結果顯示，急危重癥科室的護士科研倫理認知水平更高，與李玉姣等[10]調查結果一致。可能因急危重癥科室需要學習、探索的專業知識更多，護士需要掌握科研這一重要手段來探索相關知識，不斷開展科研，在此過程中也積累了豐富的科研倫理知識[11]。未經過培訓的護士科研倫理認知水平更低，與林民強等[12]調查結果一致。表明科研培訓對于護士科研倫理認知水平十分重要。本研究訪談結果顯示，護士科研需求處于較高水平。因此，相關管理部門應積極組織科研培訓，加大培訓力度，擴展培訓方式，如基于goldstein模型、護理研究課程系統化培訓等[13-14]。

4 結論

深圳某三級醫院護士科研倫理認知水平亟待提高，尤其是?？谱o士、非急危重癥科以及未經過培訓的護士。雖然本研究樣本量較大，且采用了混合研究的方法，然而調查對象均來自一家醫院，建議今后開展多中心研究。