大學生創新創業的關鍵

袁岳

國務院辦公廳文件再提鼓勵大學生創新創業，叫好者有之，因為不少大學或者創業服務機構在前面的“雙創”熱潮中已有所投入，再獲熱度自然是順水推舟的事情;不看好者有之，認為大學生創業找市場、找資金、找團隊都不容易，讓大學生創業太不靠譜。

事實上大學生做的事情本來就不在于靠譜，而在于“找譜”，只是問題在于，這個譜是向社會、市場、做事的方向去找，還是向作業、考試、教科書的方向去找。現在的學生社會隔離度高，除了游戲以外社會事務的經驗少、動手體驗少、社會接觸面窄，過于集中在校園學習。這樣的同學別說是創業，即便是就業也有一定的難度。這樣的學生去做比就業挑戰度高得多的社會行動，怎么可能成功呢？當然不大可能成功。但在創業這樣真實而嚴峻的行動挑戰中，參與者才會真正發覺到自身的問題。所以，大學生創業不是一門成功學課程，而是一門以挫折喚起反省和自奮的社會訓練課程。

創業成功率本身就不高，大學生自然更低。但創業所要求的重視消費者需要、產品創新設計、服務過程優化、團隊凝聚、籌資管錢、宣傳營銷、周期迭代等要素上的歷練和累積，卻可以成為心得體會，對再度創業以及就業都有幫助。創業不成功，讓學生認識到自己不是當老板的料子，轉而踏踏實實地就業，把崗位工作做得更好，這也是一個很大的收獲。如果在某個崗位上鉆研突破，成為專才、人才也是一件好事。所以，大學生創業直接獲得成功難，但在間接受益的意義上，大學生創新創業可以說是沒有失敗者。

我們鼓勵大學生去創新創業，就是鼓勵他們在創業場景中觀察、體驗、模擬、嘗試、參與、支持甚至主導。人只有在實際的行動中才能塑造不一樣的自我。不當家不知柴米貴，不操盤不知盤復雜，不下水不知水之性，不行動自然也無法認清自己的能力和特性。有人羨慕創業成功者的財富，參與了創新創業就知道任何成果背后都有成本投入，甚至是沉沒成本;有人覺得自己做老板就能一切靠自己來決定，實際上作為老板的創業者有的只是更艱苦奮斗的自由，而沒有更自我放松的自由;有人羨慕成功創業者的車子和房子，但是我們沒有注意到有些創業者幾乎傾家蕩產。創新創業近乎是一種極限挑戰，經歷過這樣的挑戰，學生一定會有成長。

大學生創新創業不能只看中“考得好”，須知酒店管理、程序開發、人力資源、數據智能、產品設計、渠道管理等等，和創新創業一樣，不在具體需求場景、具體工作任務中實踐，就不能理解實用知識的原理;不會真實操作相關事項，也不會掌握和積累這類技能。大學生創新創業不僅應該嘗試，還不能被一開始的小游戲、小嘗試、小想法所固化，而是要多看、多闖、多調和多接觸。在這個意義上，大學生創新創業就是一門相對開放的社會實踐課，既不要把門檻設得太高，也不要把期望設得太高，還要對同學們有破有立的實踐多鼓勵、多支持，如此這般才有可能在他們的創新創業探索中收獲意想不到的人才和成果。