高職行政管理工作與思想政治工作的再結合

陳潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在社會人才需求不斷變化的今天，思想政治教育逐漸在職業教育領域得到了更多的重視，但由于高職院校長期以來都是以培養技術應用型人才為目標，教育教學工作重心基本都放在知識、技能傳授與學生職業能力培養上，因此其思想工作質量往往很難得到保證，而行政管理工作與思想政治工作的有機結合，則恰恰能夠使這一思政教育問題得到有效解決。基于此，從高職院校的角度出發，對行政管理工作與思想政治工作間的復雜關系進行分析，同時圍繞行政管理工作與思想政治工作的有效結合展開相關探討，最后還提出了一些兩項工作結合需要注意的問題，以期對高職院校行政管理水平與思政工作質量的提升有所促進。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;行政管理工作;思想政治工作

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）01-0154-03

高職院校行政管理工作主要面向學生的外顯行為，能夠以明確、嚴格的制度規范為依據，將涉及學生生活、學習中各個方面的管理措施有效落實到位，幫助其養成良好的行為習慣。相比之下，思想政治工作主要面向學生的思想層面，能夠將形勢政策、道德規范、黨政理論、思想觀念等各方面內容滲透到學生日常生活與學習中，幫助其解決各種思想問題，并將正確的思想價值觀念、道德認知、政治觀點樹立起來。這兩項工作不僅需要為高職院校人才培養目標的實現服務，同時還能夠從行為與思想兩個層面入手，對學生進行有效教育，在學生的全面發展與身心健康成長過程中發揮至關重要的作用，而將高職院校行政管理工作與思政工作有機結合起來，自然也是十分可行且必要的。

一、高職院校行政管理工作與思政工作間的關系

（一）執行人員關系密切

對于高職院校來說，行政管理工作與思想政治工作雖然分別由不同的教職員工負責，但行政管理工作人員與思政教育工作者作為兩項工作的執行者，彼此間卻存在著密不可分的關系，而這也為行政管理工作與思政工作的結合創造了良好的基礎條件。一方面由于高職院校行政管理工作需要在黨的領導下全面展開，各項規章制度都與黨政方針相契合，因此行政管理人員通常不僅具備落實推進各項行政管理措施的工作能力，同時還具有突出的思想政治素養，能夠為學生的思想政治教育提供一定的支持。另一方面由于思想政治教育內容本身就涉及各項黨政方針及黨的思想理論，因此在思政教育工作者熟悉這些內容的情況下，自然也就能夠為行政管理工作規章制度的設計與執行方案的制定提供科學指導[1]。

（二）工作目的基本相同

從整體上來看，高職院校行政管理工作與思想政治工作雖然具有不同的工作內容，但在工作目的上卻是基本相同的，都是為了將學生培養成為掌握專業知識、技能、技術且符合社會各方面需求的應用型人才。在具體措施上，行政管理工作主要是通過對一系列管理活動的落實推進，為各項教學工作的有序展開提供保障，以達到人、財、物的最佳組合，最終取得理想的育人成果。而思想政治工作則是從多種渠道向學生滲透各種思想價值觀念、政治觀點、道德認知，使其能夠形成正確政治導向的同時，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時實現道德素養的有效提升，其育人成果同樣是十分突出的。如果能夠將兩項工作同時展開，并保證工作執行的有效性，那么二者的工作成果就能夠有效疊加起來，使高職院校的核心育人目標得以實現。

（三）功能作用相互補充

行政管理工作與思想政治工作均屬于高職院校日常運行管理工作的重要組成部分，雖然單從某一項工作來看，其功能作用都存在著一定的缺陷，但將兩項工作結合起來，卻能夠實現功能作用上的互補。如行政管理工作必須要以規章制度為依據，屬于具有一定強制性的命令、要求，很容易因忽視學生主體性思想而得不到認同，即便行政管理工作人員能夠將其推行下去，學生遵守規章制度、配合行政管理工作的積極性也同樣會顯得比較低。而思想政治工作在思想觀念引導方面的功能作用，則恰恰能夠有效彌補行政管理工作忽視學生主體性思想的缺陷，通過正確思想價值觀念、政治觀點、道德認知潛移默化的滲透，提高學生對各項行政管理規章制度的認同感，使行政管理工作的落實推進得到學生的廣泛支持[2]。同時，在大學校園生活豐富多彩的情況下，思政教育工作者往往很難在課堂教學之外開展思政教育活動，思想政治工作的推進也會隨之受到很大限制，而通過規范的行政管理工作，則能夠以學校規章制度為依據，將學生組織起來，并引導其參與到有關思政教育活動中，為思想政治工作的多渠道展開提供組織保障。

（四）工作方法存在差異

高職院校的思政工作與行政管理工作雖然存在密切聯系，但從工作方法的角度來看，卻仍然具有十分顯著的差異。例如，在工作執行方面，思想政治工作需要以宣傳、引導、灌輸、說理等方式展開，在深入聯系生活實際的情況下，對各種思政教育內容做出直觀解析，使學生能夠深刻認識到思政教育內容的正確性，并愿意按照思政教育內容對自身的言行加以規范，實現由內而外的思想轉變。而行政管理工作則需要以各種強制性手段展開，以明確的組織紀律、規章制度為依據，對學校全體師生提出一系列行為要求，即便學校師生作為被管理者，并未真正認同有關規章制度、組織紀律，也同樣需要據此對自身行為加以規范，與思政工作相比，其差異也是十分明顯的。

二、高職院校行政管理工作與思政工作結合的有效策略

（一）轉變傳統工作觀念

受傳統工作模式影響，高職院校行政管理工作與思政工作在執行階段基本都需要獨立展開，無法將兩項工作間的聯系體現出來，行政管理工作人員與思政教育工作者也因此逐漸形成了獨立工作的思想觀念。而對于高職院校來說，要想將行政管理工作與思政工作結合起來，則需要對傳統工作模式加以創新，同時引導行政管理工作人員與思政教育工作者轉變“各自為政”的固有工作觀念，使其能夠在深入了解兩項工作間密切聯系的同時，對兩項工作結合的重要意義形成清醒認知，進而形成良好的協同合作意識，學會在工作執行階段進行密切配合，共同解決實際工作中遇到的諸多現實問題[3]。

（二）重視工作方法創新

在推動高職院校行政管理工作與思政工作相結合的過程中，由于兩項工作在具體執行方式上仍存在著顯著差異，因此要想使二者實現真正意義上的結合，同樣還需加強對工作方法創新的重視，以現有工作方法為基礎，對適用于兩項工作協同推進的執行方法進行探索、創新。例如，在新生入學或學生違反學校規章制度時，除了要明確宣講學校的規章制度要求，并按規定對違規學生進行批評、處罰外，還可以從學生的日常學習、生活實際出發，對學校各項規章制度的內涵進行解讀，并在解讀學校規章制度的過程中，向學生滲透黨政方針、思想觀念、道德規范等各種思政教育內容。這樣一來，高職院校不僅可以實現行政管理工作與思政工作的協同推進，同時也可以使學生的思政素養及學校規章制度的認同度得到顯著提升，兩項工作均能夠取得理想效果。

（三）加強校園文化建設

為加深思政工作與行政管理工作間的聯系，實現兩項工作的有機結合與協同推進，高職院校同樣還需進一步加強校園文化建設，將思政教育內容融入校園文化中，并通過組織校園活動、校園環境創設等方式，將這一校園文化滲透到學校的每個角落，使學生能夠從日常學習、生活的細節出發，逐漸感受到思政教育內容的正確性，實現思政素養的全面提升，同時自覺遵守相關學校規章制度[4]。例如在節假日期間，學校就可以組織開展看望留守兒童、植樹、健康知識宣傳等具有較強公益性質的校園活動，并鼓勵學生主動報名參加，使學生能夠在活動中獲得良好的實踐體驗，深刻理解保護環境、尊老愛幼、珍愛生命等各方面思政教育內容，并對早起跑操、按時就寢、尊重師長、保護校園環境等學校規章制度產生認同感。

（四）提高工作人員素質

行政管理工作與思政工作的結合，雖然能夠使兩項工作發揮出相互促進的作用，使學校行政管理水平與思政教育質量均得到提升，但也同樣會對行政管理人員及思政工作者提出更高的要求。因此對高職院校來說，要想確保行政管理工作與思政工作實現有效結合，同樣還需注意提高有關工作人員的綜合素質，確保其能夠熟悉兩項工作的內容、要求、方法等各方面細節，且同時具備良好的思想政治素養與管理能力、協調能力、溝通能力、團隊合作意識，進而為兩項工作的協同推進做好準備。從具體措施來看，高職院校一方面需要從教職員工培訓入手，根據學校思政工作者與行政管理人員的實際情況，組織其分別參加與行政管理工作技能、思政教育方法及理論知識相關的培訓活動，使二者均能夠具備負責兩項工作的能力[5]。而在另一方面高職院校則需要實行換崗實訓制度，安排思政工作者與行政管理人員進行一定時間的換崗，使其能夠熟練掌握非本職工作的流程細節、技巧要點，積累更多的非本職工作實踐經驗，進而逐漸學會在兩項工作協同推進的過程中進行換位思考，進一步提升合作密切性。

（五）遵循以人為本原則

從學生的視角來看，無論是具有強制性特點的行政管理工作，還是具有柔性特征的思想政治工作，基本都需要學生對自身行為或思想觀念做出調整，區別僅在于行政管理工作需要在提出學校規章制度后，學生做出被動的行為調整，而思想政治工作則需要學生在理解思政教育內容的情況下，對思想觀念及行為做出主動調整。因此對高職院校來說，要想將行政管理工作與思政工作緊密結合起來，同樣還可以將兩項工作在學生要求方面的共性作為切入點，遵循以人為本的基本原則，引導學生進行自主管理與自我教育，使其能夠改變被動遵守學校規章制度的狀態，將自律與他律結合起來，自覺按照正確的道德規范、思想觀念、政治觀點對個人言行加以約束，甚至是參與到學校規章制度的制定中，為學生思政素養提升及行政管理工作的有效推進提供支持[6]。

三、高職院校行政管理工作與思政工作結合需要注意的問題

（一）工作態度被動

受固有工作習慣的影響，不少思政工作者與行政管理工作人員都存在工作態度比較被動的問題，即便將行政管理工作與思政工作有效結合起來，其工作主動性也并不高，很容易出現兩項工作結合不夠密切、協同推進速度緩慢等情況。面對這一問題，高職院校還需在推動行政管理工作與思政工作結合的同時，對兩項工作的考核機制與激勵機制加以完善，通過嚴格的工作考核與多樣化激勵手段，有效提高工作人員的積極性，使其能夠將工作態度從被動逐漸轉為主動。

（二）經費投入不足

在行政管理工作與思政工作相結合的情況下，兩項工作的執行方法與內容都會出現很大變化，經費需求也必然會隨之明顯增加，如果高職院校未能提供充足的經費支持，那么在有關工作措施難以得到有效落實的情況下，兩項工作的結合就會流于形式。對于這一問題，高職院校則需要在加大資金經費支持力度的同時，從校園活動組織、校園環境創設、教職工培訓等方面入手，設立多個專項資金項目，確保關鍵工作的展開得到充足的資金經費支持，避免兩項工作結合形式化問題的出現[7]。

（三）強制管理缺失

對于高職院校來說，學生自主管理雖然能夠對思政工作與行政管理工作的結合起到促進作用，但要想單純依靠學生自主管理來貫徹落實學校規章制度卻并不現實，如果缺少必要的強制性管理，那么即便學生違反學校規章制度，也同樣很難被發現和糾正。因此在推動兩項工作結合的過程中，高職院校還需充分考慮到強制性管理手段缺失的問題，適度推進學生自主管理制度，同時保留必要的強制性管理措施，以免因盲目實行學生自主管理而影響行政管理工作、思政工作的實際效果。

總之，在高職院校行政管理工作與思政工作之間存在相互依存、相互促進、目的相同但執行方法不同的復雜關系，要想將兩項工作真正結合起來，必須要從工作理念更新、工作方法創新、校園文化建設等方面入手，采取有效的工作策略，同時對工作態度被動、經費投入不足、強制管理缺失等問題加以注意。

參考文獻：

[1]楊金輝.芻議如何加強藝術類高校行政管理中思想政治教育工作效果提升[J].科技資訊，2019，17（23）：222-223.

[2]王安.論高校思想政治教育工作與行政管理工作結合的重要性[J].邯鄲職業技術學院學報，2018，31（3）：83-85.

[3]付涵玉.提升高校行政管理中思想政治教育工作有效性的策略研究[J].新校園（上旬），2018（1）：134.

[4]劉姿麟.行政管理工作與高校思想政治教育的契合研究[J].藝術科技，2017，30（5）：328.

[5]高媛婷.淺談高校行政管理中思想政治教育工作有效性的發揮[J].藝術科技，2017，30（5）：333.

[6]聶莉.思想政治工作在高校后勤管理中的作用及其運用分析[J].亞太教育，2016（34）：211-212.

[7]趙玥.校企合作背景下高職行政管理專業實踐教學創新研究[J].科學咨詢，2020（32）：29.

◎編輯 薛直艷