2022年1期
刊物介紹
傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進經(jīng)驗交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專
課題
- 發(fā)揮思政“開學(xué)第一課”對高職學(xué)生價值引領(lǐng)作用的路徑探究
- 融媒體背景下學(xué)習(xí)強國與思政課融合芻議
- 高職會計專業(yè)教學(xué)中滲透人文精神的路徑探究
- 全媒體背景下構(gòu)建職業(yè)院校思政課程線上實踐教學(xué)基地的路徑探索
- 高職房地產(chǎn)銷售實務(wù)課程思政探索與實踐
- 高職建工類課程踐行課程思政的路徑探索與實踐
- 紅舞精神在高校傳播的路徑研究
- 素描課程融入課程思政的資源研究
- 北京市西城區(qū)社區(qū)家長學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀淺析
- 探究基于“1+X”證書制度視角下的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式
- “1+X”背景下“崗課證賽訓(xùn)”一體的五年制高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的形成與應(yīng)用
- 基于新“三教”改革的模具智能制造人才培養(yǎng)要素研究
- 高校課程思政協(xié)同育人機制構(gòu)建路徑及策略探討
- 高職院校大學(xué)生思想政治教育主渠道和主陣地協(xié)同育人實效研究
- 發(fā)揮高職院校優(yōu)勢，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)傳承人才
- 在沉浸式情感體念活動中培育高職醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文精神
- 課程思政背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的價值旨?xì)w與實現(xiàn)路徑探析
- 五年制高職貧困生心理現(xiàn)狀及教育對策研究
- 高職應(yīng)用文寫作教學(xué)的高效策略初探
- 論高職思想政治理論課問題導(dǎo)向教學(xué)的要點
- 高職金融基礎(chǔ)課程思政建設(shè)探析
- 高校日語“線上+線下”混合式教學(xué)模式研究
- 高職院校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)核心課程“金課”建設(shè)思路探索
- 高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)制定過程中的“頂層設(shè)計”方法探索與實踐
- 高職學(xué)前教育專業(yè)課程思政改革探究
- 實踐取向的高職高專學(xué)前教育專業(yè)幼兒游戲課程的重構(gòu)
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- “無界化”理念在高職靜脈用藥調(diào)配技術(shù)課程教學(xué)中的研究
- 以對高校學(xué)生進行海姆立克急救法的科普教育為依托提高居民的健康素養(yǎng)
- 可持續(xù)發(fā)展視閾下建筑施工類“軟硬一體化”課程體系構(gòu)建
- 高職院校專業(yè)課程體系改革的探索與實踐
- 高校工會工作在校園文化建設(shè)中的作用分析
- 論教師參與校園文化建設(shè)的理論意義及路徑分析
- 百萬擴招背景下高職教學(xué)質(zhì)量評價的現(xiàn)狀與對策
- “雙高”院校基層項目經(jīng)費編制與績效設(shè)置優(yōu)化研究
- 酒店人力資源管理初探
- 高職院校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研反饋及就業(yè)質(zhì)量提升策略
- 基于DIKW模型的教師數(shù)據(jù)智慧生成過程與發(fā)展路徑研究
- 教師教育協(xié)同創(chuàng)新的動力機制初探
- 基于激勵理論視角下的高職院校教師績效考核結(jié)果應(yīng)用思考
- 三教改革背景下企業(yè)與高職院校教師互聘機制構(gòu)建研究
研討◆專業(yè)◆教學(xué)
- 探索構(gòu)建高等職業(yè)教育重點領(lǐng)域“3-3-10”模式的風(fēng)險防范機制
- 課程思政下護理專業(yè)衛(wèi)生法律法規(guī)的教學(xué)探索
- 陜西省職教分類招生考試制度淺析
- 論高職課程生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)的實踐與探索
- 游戲化教學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)計與應(yīng)用
- 基于對分課堂的高職生理學(xué)教學(xué)研究
- 高職院校思政理論課有效教學(xué)探析
- 新媒體時代下高職院校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新的實踐探索
- 早期教育專業(yè)混合式教學(xué)設(shè)計與實踐
- 現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下課程思政的教學(xué)設(shè)計與實踐