高職金融基礎課程思政建設探析

閆寒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從影視作品《喬家大院》中選取高職金融基礎課程思政元素，以創新的方法，結合專業特點，將故事性、專業性、趣味性、思想性有機結合開展課程思政建設。

[關? ? 鍵? ?詞]? 金融基礎;課程思政;影視;《喬家大院》

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）01-0061-03

影視作品《喬家大院》講述的是一代奇商喬致庸經歷千難萬險終于實現貨通天下、匯通天下的故事。故事中將喬家及晉商的商德、經營訣竅、經營藝術等經營管理之道形象、直觀地表現出來。除此之外，對我國金融文化的點點滴滴也展現得真實到位，其中對體會家國情懷也很有收獲。任課教師在進行高職學生金融基礎課程教學中，會引用該影視作品作為我國金融機構體系、商業銀行等知識的教學案例，同時在課程思政教學方面也起到相應的作用。

當前的高職學生大多于2000年后出生，對于這部于2006年創作的國產電視劇鮮有人知，尤其在抖音、微博等碎片化短視頻的影響下，更是少有學生會饒有興趣地追看45集的長篇連續劇。因此，圍繞課程思政是將思想政治教育元素融入課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響的教育理念，引導學生從影視作品《喬家大院》中品讀我國的金融文化，筆者做了一些初步嘗試，現分述如下。

一、收集介紹與影視作品相關的直接、間接背景資料，是培養興趣點的“敲門磚”

《喬家大院》影視作品在學生看來非常不熟悉，不論是從故事發生的時間、從故事的原型還是從扮演角色的演員等，對于2000年以后出生的學生都是陌生的，怎么讓學生主動去了解這樣一個具有歷史滄桑感的故事呢？教師有針對性地根據將要開展的影視作品中金融文化的解讀，引導學生通過小組合作形式收集整理與關鍵詞“喬家大院”“喬致庸”“晉商”“票號”等相關的信息和資料，并做小組之間的分享介紹，一方面讓學生對影視作品的相關信息做鋪墊、預熱，另一方面使學生根據自己的興趣點主動了解書本以外的多維常識，形成以專業知識為核心，輻射多元知識文化的思維能力、學習能力等，并實現師生基于內驅力共同感悟課程思政元素，為后續課程專業知識與課程思政結合打下良好的基礎。

二、精選長篇中的精華，突出整部影視作品主要內容及核心思想，是調動觀影興致的“試金石”

隨著網絡的普及，可觀賞的影視作品種類繁多，國產電視劇并不是大學生觀看頻率較高的種類。再者，短小精干的短視頻興起對長篇的“慢熱”有不小的挑戰，因此，為了避免學生的觀看難度和觀看疲倦，教師人為地將觀影節奏從“文火慢熬、漸入佳境”調整為“大火爆炒、引人入勝”。將45集長篇中涉及我國金融文化的典型、精華部分篩選出來，作出相應的前情概要介紹，將內容縮減為一個完整事件，直擊知識點和課程思政點，使學生在“快餐文化”中體會整部影視作品的特點，進而調動后續課后自由、自覺觀影的興趣，細品我國傳統文化特有的余味悠長，在精煉處理中深入體會文化自信。

基于以上分析，任課教師將影視作品《喬家大院》中反映我國金融文化的焦點匯集在第30集第20分鐘開始至第31集的故事情節和情境中，通過故事主人公喬致庸第一家票號在北京開張，面臨老票號廣盛源的重重阻撓和同業競爭，從陷入困境到相互諒解，從家族興衰升華為民族之義，由小見大，由故事到專業知識點，由戲劇效果到思想升華，同時進行了故事性、知識性、思想性的多重結合。

三、依據精選劇情，循序漸進剖析專業知識點，是激發學習熱情的“催化劑”

在了解了有關影視作品直接或間接的背景資料，對精選劇情的前情概要知曉后，引導學生仔細體味精選劇情中的相關專業知識點，并作必要的解讀和剖析，有利于學生通過觀看視頻不僅僅停留在劇情的表面描述中，而是進一步將過去所學、現在所知、將來所悟的學習內驅力充分調動起來，從而讓金融專業知識貼近生活、貼近現實，課程思政教育入腦入心。

因此，任課教師將精選劇情（第30集第20分鐘至第31集），沿著故事的發展脈絡，對相關知識點和課程思政元素作如下（見文末表1）解讀和剖析。

四、展現專業知識點與課程思政元素結合的亮點，是促成師生課程思政教學的“融合劑”

在精選的影視片段中有許多可以展開、延伸的知識點，任課教師根據學生觀看視頻的現場表情和氣氛，適時地播放暫停，通過設問、知識鏈接、短時討論等形式，讓學生在點燃興趣后戛然而止，令人回味無窮，將專業知識點和課程思政元素的結合推向高潮，師生在專業課程教學中不經意間將思想政治教育融合在一起。

下面以表1中第4項“喬致庸背誦唐朝大詩人王維的七言絕句《秋夜曲》作密字”為例進行教學設計。

第一，教師觀察學生觀看時的現場反應，播放暫停，提出問題：“密字對銀票有什么意義和作用？”學生回答后，教師又設問：“七言絕句與密字有什么關系？”學生此時進行思考后，出現多種不同回答。

第二，教師將七言絕句《秋夜曲》與28字密字的對應關系舉例列示如表2。

第三，教師舉例說明詩詞與密字的關系。

例如：“勤秋歸微”對應密字為“18萬兩”;“輕薄”對應密字為“三月三日”等。

第四，讓學生嘗試用詩詞表達密字，可以用小組與小組對壘等方式進行。

第五，通過師生互動、生生互動，我們感受到了我國勞動人民的智慧，中國傳統文化與金融常識有機結合創造出了獨特的金融文化，感受到我國博大精深的文化傳統，樹立了文化自信，增強了文化自豪感。

第六，進一步拓展認識，通過電子票據的發展現狀，使學生認識到雖然票據介質發生變化，但是防范票據風險是監管層和商業銀行業務創新中遵循的亙古不變的管理原則。

綜上所述，通過對我國優秀影視作品的鑒賞，將課程思政融入專業知識教學中，要用學生感興趣的背景資料為“敲門磚”，精選精華片段來調動觀影興致為“試金石”，依據劇情剖析專業知識為“催化劑”，展現專業知識亮點為“融合劑”，使故事性、趣味性、專業性、思想性有機結合，讓師生的課程思政教育歷久彌新，專業課教師的課程思政教育順其自然，學生的專業課課程思政學習內化于心、外化于行，恒久綿長。

參考文獻：

[1]戴孝悌.新時代高校經管類課程思政理論與實踐研究[M].北京：經濟科學出版社，2020.

[2]胡玫.喬家大院[EB/OL].http：//tv.cctv.com/2012/12/17/VIDA1355681999127316.shtml.

◎編輯 郭小琴