全媒體環境下中學校園電視新聞記者的采訪技巧探析

梁宏斐 劉曉麗

摘要：全媒體時代的來臨，各中學校園更加重視宣傳工作。那么，如何培養具備較高綜合素質的校園新聞記者，推動校園新聞宣傳活動和校園文化創建活動的展開，成為中學校園宣傳工作中應思考的重大問題。本文主要是從中學生實際出發，開篇先闡述新聞記者相關的概念，然后對采訪前、中、后三個階段的技巧進行探討。

關鍵字：中學校園? 電視新聞記者? 采訪

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著現代傳媒和現代化教育的發展，校園電視臺在中學已經越來越普遍，校園電視新聞記者既報道學校大小事，也走進學生生活，逐漸成為校園文化不可缺少的組成部分。校園新聞除了有真實性、準確性、及時性等普遍要求之外，還因其新聞發生地、收聽者的不同，還需要具備相應的特殊性、接近性、專業性及周期性。[1] 因此，新聞記者作為校園一線采訪的專業群體，需要學習系統的理論知識和掌握一定的采訪技巧，才能成為一名合格的廣電人才。

一、電視新聞記者的相關概念

（一）、采訪的概念

電視新聞記者，離不開采訪，首先明確采訪的概念：即記者為取得新聞材料而進行觀察、訪問、錄音、攝影、錄像等活動。這是一種媒體信息的交流、采集和收集過程，通常是記者和受訪對象通過面對面交流的方式獲得。簡而言之，就是用嘴巴問、用耳朵聽 ，用筆、錄音筆、攝像機等工具記錄。

（二）、新聞報道（寫作）的概念

新聞報道，就是對最近發生的事情進行有價值的、客觀的報道。即是說，用文字或者聲音、影像等方式記錄，表達資訊的一個過程。電視新聞報道包括采訪和寫作。

（三）、采訪與寫作的關系

電視新聞報道離不開采訪和寫作，兩者缺一不可：（1）、只有采訪沒有寫作，新聞活動就不完整;（2）、只有寫作沒有采訪，片子會沒有說服力;（3）、如果說十分的新聞，那七分靠采訪，三分靠寫作。即采訪是第一位的，寫作是第二位的，采訪是寫作的基礎。

（四）、電視新聞報道的結構

1、開場白，是指記者簡單自我介紹，例如 ：大家好這里是深高電視臺，我是記者某某某;2、導語，是指對報道事件的簡單概括或提示性語言，例如，簡要說明某時某地發生了什么事;3、主體內容，報道具體事件，主要的過程;4、尾導語，對事件的總結或亮出記者的觀點。

二、采訪前做好充分準備

（一）明確報道思想， 報道思想是指新聞報道的目的或主題意義。在采訪之前，先明確一下，本次采訪的目的是什么？要傳播什么樣的資訊和文化。不帶任何目的就去瞎采訪一通，這樣的片子是空洞沒有思想的，往往也毫無邏輯。

（二）搜集好資料了再去采訪。第一，平時注重積累，擴大眼界;第二，查閱資料，上網查詢或咨詢相關人。

（三）擬好了提綱再去采訪。采訪提綱，是采訪前對活動制作一個大致規劃和框架。擬好提綱可以讓我們保持思路清晰，采訪拍攝時不會遺漏重要內容，還可以保證高效快速完成任務。校園電視新聞片的提綱主要包括拍攝畫面、采訪何人、采訪問題等三方面。比如：報道一場籃球賽，拍攝的畫面有隊員比賽畫面、觀眾加油的畫面等，采訪人物有參賽隊員、觀戰同學、老師等，對這些人物分別準備哪些問題都需要提前規劃好。

（四）如何應對計劃之外的情況

第一、隨機應變，根據具體情況修改提綱。采訪前所列提綱往往是憑自己主觀想象的，我們不知道現場具體情況，所以現場遇到情況和所列提綱有出入是正常的，這種情況我們就在原有基礎上繼續補充。第二、獲得意外驚喜，完善原提綱。很多時候我們出去采訪的時候，都會有意想不到的驚喜。一些受訪者的觀點和回答會在我們的意料之外，這時我們切不可中斷采訪，而是沉著應對。

三、采訪中懂得運用技巧

1、大膽說服對方獲得采訪機會。采訪者和被采訪者的關系原則是：平等自愿、互相尊重。有很多被采訪者，由于性格內向等原因不愿意接受采訪，那么記者就要發揮自己的交際和口才等能力。先盡力說服，如果對方還是不愿意也不要強求，禮貌回應對方，在采訪中被拒絕是很正常的事。

2、和采訪對象平等對話。“平等對話”，要求記者要端正自己的態度，大方交流，不把自己看得過高或過低，在采訪中不要給自己設置無形的地位壓力。下面舉例兩種情況（1）、采訪大人物，比如遇到一些學校領導，我們要知道代表的并不是自己去采訪，而是代表電視臺、代表學校的，所以我們要不卑不亢，做到謙虛禮貌就好。（2）、采訪弱勢群體，這類人群往往比較自卑內斂，我們如果能站在他們的立場，感同身受，多關心他們，他們也會敞開心扉。

3、善于提問的方式：（1）、正面問，提問時直截了當，適用于簡單問題。（2）、側面問，換個角度問，使得采訪對象回憶、聯想或多說。（3）、反面問，有時候采訪對象會不太情愿接受采訪，這時采取從反面問的方法，可能會刺激到采訪對象或引發他們的興趣。（4）、追問法：就是根據采訪對象回答的一個問題、一個情節，窮追不舍地問下去，可能會挖掘出更有深度、更有趣的新聞素材。

4、提問時的注意事項：（1）、一次只問一個問題，問題太多被采訪者記不住，受眾也不好接受。（2）、問題要言簡意賅，避免啰嗦。（3）、要多問“為什么”，深挖更多素材。（4）、比較難的問題可以提前和對方溝通，給予對方足夠思考的時間。（5）、必要時提前和對方聊天，做好心理鋪墊，讓對方放下包袱、敞開心扉。（6）、一個事件要采訪多個人，防止素材不夠或者無效素材太多。（7）、避免替對方回答問題，如，你現在是不是很激動？讓對方自己把感受說出來會比記者回答更生動。

掌握采訪的方法和技巧都不難，只要我們善于學習、實踐和總結，就能練就一個敏感的“新聞腦”，讓受訪者充分打開話匣子，挖掘出更深、更廣的新聞材料。

四、采訪后做好收尾工作

采訪完后任務并非就結束了，還要注意以下事項才能保證片子最終的高效完成。要及時整理，因為采訪剛結束是記憶的黃金點，把文字稿件、錄音、視頻、現場資料等素材及時規整好、標記好。趁熱打鐵，根據素材內容及時編輯好視頻，至少有粗剪的版本。

五、總結

要成為一名優秀的校園電視臺記者，不僅需要扎實的理論基礎知識，更需要在實踐中不斷磨練自己。只有理論與實踐的相結合，我們才能制作出更加精良的電視新聞作品。

參考文獻

[1]何琳. 校園新聞記者采訪技巧和注意事項[J]. 新聞研究導刊，2018，9（21）：167-168.

作者簡介：

梁宏斐（1986，10月），男，漢族，籍貫廣東，職稱：中學一級教師，學歷：碩士研究生，單位：深圳市高級中學，研究方向：影視藝術、新聞傳媒