國際中文教育新形勢下孔子學院創新辦學模式分析

張乾龍

摘要： 隨著國際中文教育學科理論深入發展，孔子學院的辦學模式和運營策略加速轉型。現階段，全球孔子學院的建設已經初步取得了規模化效益，但同時也面臨著區域布局不平衡、文化交際受限、人才培養不足等問題。目前孔子學院發展增速明顯放緩，海外漢語教育的環境亦發生深刻的變化。在此背景下，如何使孔子學院實現提質增效和可持續發展是一個重要的研究課題。本文以2021年成立于泰國的孔子學院發展聯盟為例，分析孔子學院在轉型期的創新辦學途徑。重點討論孔子學院的專業化學科設置，并探究漢語復合型人才的培養方式。

關鍵詞： 國際中文教育;孔子學院;海外教學

一、新時期孔子學院發展的變革與挑戰

（一）孔子學院的辦學現況與發展局面

自2004年全球首所孔子學院在韓國成立以來，孔子學院走過了十余年的發展歷程。截至2021年12月，世界已有164個國家（地區）建立了550個孔子學院和1193個孔子課堂。作為致力于漢語教學和中國文化傳播的教育機構，孔院的辦學規模發展迅速，文化推廣取得顯著成效。根據2019年《孔子學院研究年度報告》顯示，孔子學院累計培養各類學員超過1000萬名。目前，孔子學院的辦學建設已經基本實現了全球布局，運營機制逐步完善，教學管理體制趨于成熟。孔子學院的發展有力地推動著漢語走向世界，樹立新時代中國的國際形象，增強國家文化軟實力。

2019年國際中文教育大會的主題為“新時代國際中文教育的創新和發展”，這標志著漢語國際教育事業進入了轉型發展的新時期。“國際中文教育”的新學科概念具有更為寬廣的外延空間，體現著中文推廣新時期對外漢語教學理念的變革。受到學科理論的影響，孔子學院正在改變初創期注重規模增長的辦學思路，逐步轉型為質量導向的發展策略。在全球漢語教育的新形勢下，孔子學院的辦學發展面臨新的任務和挑戰，探究孔子學院在轉型期的創新教學模式具有高度的必要性。

（二）國際中文教育新形勢下孔子學院面臨的挑戰

1. 孔子學院的區域布局發展不平衡

目前，我國的孔子學院多分布在經濟發達的國家和地區。以美洲和歐洲為例：美洲地區孔子學院數量眾多，共有161所，其中美國為112所，數量居該地區第一，也是全球第一，占全球孔子學院總數的五分之一。歐洲地區的孔子學院數量共為165所，主要集中在英、德、俄、法、意等國。然而，我國目前在許多發展中國家和地區，特別是在“一帶一路”沿線關鍵國家設立的孔院數量不足。譬如中亞地區僅有13所孔子學院，其中土庫曼斯坦沒有孔子學院。非洲地區共有孔子學院48所，同樣總體數量偏少。

2. 目標國的文化結構和意識形態阻礙孔子學院發展

雖然我國的孔子學院已經遍布全球164個國家和地區，但是近年來孔子學院機構在海外頻頻受到質疑、抵制甚至停辦，發生一系列“簽證風波”和“關停孔子學院”事件。特別是2018年中美貿易沖突爆發以來，此類信任危機集中發生在孔子學院較為密集的北美和歐洲。同時，孔子學院在一些意識形態比較封閉的國家被誤讀為“儒教文化入侵”而受到阻礙;尤其是在越南、印度、印度尼西亞等國，孔子學院的發展受制于當地趨于保守的文化環境，辦學工作面臨較大的困難。

3. 孔子學院的專業化學科設置存在不足

長期以來，孔子學院的基本定位是漢語教育機構，其辦學目標是傳授漢語和傳播中國文化，在教學實踐中以體驗式文化語言教育為主要模式。在孔子學院的初創期，這樣的辦學定位有助于所在國的學生和民眾了解中國。然而在國際中文教育的新形勢下，特別是“一帶一路”區域合作倡議提出后，體驗式教學模式顯現出其局限性。大多數孔子學院未能成為合作高校的一個專業學科，無法融入所在國的高等教育體系。孔子學院的師資結構以講師級專職教師為主，國內高校的在讀碩士生輔助教學。這樣的教學隊伍難以進行高層次的學科研究活動，造成海外孔子學院的辦學形式無法向更高層次的專業學科邁進。

二、孔子學院辦學模式轉型的分析

（一）構建專業學科化的漢語教育模式

在近十余年的辦學工作中，孔子學院通過與海外高校的密切合作、初步滿足了所在國學生的漢語學習需求，增進了外國友人對中國文化的認識和了解。然而大多數孔子學院受制于其辦學層次的局限性，無法進入合作院校的學分課程體系。在國際中文教育的新形勢下，孔子學院的辦學地位不能僅停留在“興趣班”的層面。孔子學院若要實現更高層次的學術發展，專業學科化漢語教育模式的構建不可或缺。新時期的孔子學院辦學工作要逐步向專業學科教育路線轉型，努力融入所在國的正規高等教育體系。有漢語專業學科和漢語學術研究團隊的支撐，孔子學院才能在國外高校中實現可持續的深化發展。

因此，當下孔子學院要更加注重相關研究單位的建設工作。特別是在國外一批重點合作院校的孔子學院中建立“研究中心”、“工作室”等學術研討機構。在國際中文教育的新時期，孔子學院應當建設成為中外漢學界合作與研討的共享平臺，為國內外的漢語及漢文化研究人員擔當交流與合作的媒介。目前，孔子學院總部設立的“新漢學計劃”等一系列國外漢語言文化人才培養項目受到越來越多的重視。2021年“新漢學計劃”投入經費超過600萬美元，累計培養外國博士生400余人。這些學科發展項目對繁榮漢學研究，促進孔子學院可持續發展有著重要意義;為海外孔院的專業化學科建設起到了顯著的推動作用。

（二）強化師資培養、推動多方協同發展

新時期孔子學院的轉型中，應當更加重視人才培養質量、結構機制、創新教學方面的辦學建設工作;改變初創期側重規模效應的辦學策略，逐步轉型為質量導向的發展途徑。在國際中文教育的新形勢下，孔子學院需要從兩個關鍵方面提升辦學質量，即：強化師資培養、多方協同合作。

首先，提升教學質量的核心是構建內涵式辦學模式。在孔子學院的轉型發展進程中，更高水平的師資隊伍培養是根本，要細化對外漢語教師專業知識的針對性，完善教師考評和深造體系，從長遠戰略視角制定漢語師資培養的總體規劃。進而推動漢語教學法的創新，促進孔子學院向專業化學術機構發展。在國際中文教育的新時期，強化師資隊伍的建設刻不容緩，現階段孔子學院需要注重師資隊伍的本土化建設;培養一批優秀專職漢語教師。師資力量的提升將有力推動海外孔子學院學術研究工作，有助于孔子學院進一步深入開展漢語、漢文化相關領域的理論研究。

同時，推進區域孔子學院的學術和教學合作具有高度必要性，我們需要重視孔子學院跨國、跨地區的合作機制，促進在不同國家、地區的孔子學院實現資源共享、加強經驗交流。并且進一步深化孔子學院與其他海外文化機構的合作，將漢語教學與藝術活動、文化旅游、學術交流深度結合，實現漢語和中國文化的高效推廣和全面發展。此外，孔子學院有必要加強與所在國政府和企業的合作， 將漢語教育與當地職業教育相結合，推進國際中文教育的產業化發展，對所在國的社會經濟發揮帶動作用，實現合作共贏。

（三）漢語教育與職業人才培養相結合

孔子學院辦學的主要目標是培養海外漢語人才。在國際中文教育學科理論深入發展的背景下，漢語人才的培養模式需要轉型和創新。隨著“一帶一路”區域合作的大力推進，以及人類命運共同體理念的深入人心，沿線國家迫切需要一批“掌握漢語、精通技術”的復合型職業人才，以承擔服務“一帶一路”合作項目的相關工作。因此，新時期的漢語教育應當與職業技能培訓相結合，推動孔子學院與所在國經濟產業融合發展，精準提升孔院的辦學實效，增強漢語文化的影響力。

在“一帶一路”沿線重點國家（地區），如中亞和東南亞地區的孔子學院，需要逐步構建“漢語 + 職業”復合型人才培養方式，打造精通職業技術的漢語人才隊伍。“漢語 + 職業”模式的關鍵是緊密結合對應行業，融入當地的經濟產業，契合所在國的市場需求，靈活制定針對性的人才培養策略。同時，孔子學院應當積極整合當地各職業技術學校的教育資源， 提升孔子學院的職業教育水準，辦學特色突出“職業化”主題，培養一批優秀的漢語職業教師隊伍，推動落實孔子學院專業學科化建設工作。

當下，孔子學院需要與當地企業進行積極合作，輔助企業的職工培訓和交流工作，提升合作企業的運營績效和社會知名度。在漢語教育與職業培訓結合的辦學模式下，各國的孔子學院需要擔當一個應用漢語人才資源的共享平臺，以實用漢語交際技能培訓為基礎，逐步形成全產業鏈復合型人才的孵化機制，為當地各行業輸送高質量漢語職業人才。

三、泰國孔子學院發展聯盟對辦學建設的啟示

（一）“中文+”教育模式助力新發展

泰國孔子學院發展聯盟是由泰國27家孔子學院（課堂）自發組織成立的非官方合作組織。聯盟成立于2021年9月27日，旨在構建新的漢語教育合作平臺，整合泰國漢語教學資源，推動各方協同發展，打造泰國孔子學院（課堂）區域特色發展新模式。截至2021年， 泰國各地已有超過2000 所中小學校開設中文課程，累計漢語學習人數接近 100 萬。目前，泰國已成為東南亞地區孔子學院最密集、漢語教育發展最迅速的國家。

隨著“21世紀海上絲綢之路”區域戰略的全面展開，中國與東盟國家的文化交流日益密切。在中泰兩國深化戰略合作背景下，泰國的孔子學院教育工作以“漢語+職業”教育為特色，開創海外中文教育發展的新模式。為推動泰國各領域經濟產業與“一帶一路”充分對接，當地孔子學院陸續推出了“漢語+高鐵”、“漢語+空乘”、“漢語+旅游”、“漢語+國際貿易”等多行業復合型人才培養方案。以泰國孔敬大學孔子學院為例，該校孔院于2016年4月啟動“中泰高鐵漢語培訓項目”，與超過50所職業技術學校合作開展20 余場“中泰高鐵”主題巡講。截至2021年底，中泰高鐵漢語培訓班獲得泰國23個府的資金支持，項目對近 1500 名學生開展漢語與鐵路技術培訓，派遣600余名學生赴華進行實習與交流，培養了四批共176名“漢語+鐵路”的復合型技術人才。

泰國孔子學院的“漢語+”教學模式為“一帶一路”項目相關產業輸送了大量特需人才。在創新辦學策略的同時，泰國孔子學院將本土化職業教師培訓、跨區域協同合作、數字化教學技術納入到了新型辦學模式之中。孔子學院發展聯盟成立后，泰國的原有漢語教育資源得到進一步整合，未來泰國孔子學院還將深化與當地各職業技術學校的合作;設立“漢語+電子信息”、“漢語+酒店管理”、“漢語+物流”等一系列新的“漢語+”課程，開創泰國中文教育事業的新局面。

（二）孔子學院發展聯盟對國際中文教育的推動作用

孔子學院聯盟的成立對國際中文教育事業有里程碑意義，為世界其他國家的孔子學院辦學工作帶來啟示。聯盟的使命是搭建一個國家（地區）內漢語教育資源共享的“大平臺”，更好地服務于合作院校、為當地民眾和漢語學習者提供更高質量的中文教育，對兩國之間的文化交流和經貿合作發揮更大的作用。在教學運營方面，孔子學院聯盟能夠對一個地區內的孔院進行總體調度，組織各孔子學院聯合開展學術研討、師資培訓、教學研究等工作。聯盟的成立推動院際優勢互補，促進當地各中文教育機構協同發展，實現孔子學院新時期管理機制和辦學模式的轉型。

結語

孔子學院經過18年的蓬勃發展，已經成為漢語海外推廣和中國文化傳播的重要平臺。在國際中文教育的新時期，孔子學院需要積極探索創新發展路徑，深化辦學模式的轉型。通過進一步完善發展理念，孔子學院應逐步落實專業化學科設置，加強教學研究和學術交流工作。在區域協同發展方面，泰國孔子學院發展聯盟提供了新的思路，“一帶一路”沿線國家的孔子學院需重視漢語教育與職業培訓相結合復合型人才培養模式的構建;從而更好地發揮中外語言文化交流的橋梁作用，實現可持續發展。

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