用傳統游戲替代電子游戲

孫陸培 陳繼剛

蘇北兒童傳統游戲源遠流長，在漫長的歲月里，蘇北兒童傳統游戲給一代又一代兒童帶來了歡樂時光，是一座豐富多彩的藝術寶庫。但隨著社會不斷發展，網絡時代逐漸興起，傳統游戲逐漸式微——許多兒童沉溺于電子游戲或各類視頻無法自拔，不愿意出去玩，性格變得內向孤僻，還因長時間不活動造成體質下降;更有甚者，因為接觸到網絡上的不良信息，兒童在幼小心靈中形成了錯誤的價值觀。怎樣才能改變這種現象呢？答案是“用游戲替代游戲”。

在江蘇省泗洪育才實驗學校看來，重拾蘇北兒童傳統游戲勢在必行，因為它在增強兒童體質、開發兒童智力、豐富兒童生活、培養兒童規則意識、增進兒童友誼等方面具有重要作用。鑒于上述認識，學校將蘇北兒童傳統游戲引入課堂、編入課程，以期豐富學生的學習樣態。在深入研究的基礎上，將傳統游戲與學科課程相結合，讓古老的游戲煥發出新的光芒，幫助學生在游戲中健康成長。

從課題到課程，為健康打開一道門

蘇北兒童傳統游戲源遠流長、簡便易行，受時間和場地的限制較小，但是如何讓學生全面參與，如何有效促進學生身體健康發展，仍然是學校教師需要解決的第一個問題。

在小學部校長王海云的召集下，一支由各學科骨干教師組建而成的主課題研究團隊應運而生。團隊下設多個分項子課題研究組，研究不同游戲在不同年齡段的受歡迎程度以及游戲與學科教育的匹配程度等內容。有了課題組的扎實鋪墊，課程推進也順其自然地步入正軌。教師開始全方位走訪社會，根據時代變化進行游戲項目增減，系統性羅列出傳統游戲的名稱、玩法、細節、要求，將精選出的游戲分為“走跑·跳躍”“角力·對抗”“娛樂·表演”“手工·雜藝”等單元，每個游戲分6部分呈現：一是游戲概說，簡要介紹該游戲的起源、發展、價值、意義等;二是游戲準備，列出游戲所需材料、器具及其他準備工作;三是游戲玩法，具體介紹游戲的傳統玩法和創新玩法;四是游戲規則，介紹玩游戲時必須遵守的條例和章程;五是注意事項，特別強調安全方面的要求;六是游戲作文，每個游戲各附一至兩篇小學生游戲作文或教師下水文。學校還建立了兒童傳統游戲資源庫，編制《那些年，我們一起玩過的游戲》校本教材，課程發展逐漸進入“快車道”。

學校將課程與“陽光體育”相結合，視為體育課的一種趣味延伸，并在課程后期衍生中融入了“1+3+X”課程發展模式——“1”為國家基礎課程，“3”為傳統游戲、節氣課程、德育課程，“X”為興趣社團。目前，學生每天回家的第一件事就是根據天氣情況選擇自己喜愛的運動項目進行鍛煉，或是與朋友、父母一起玩傳統游戲，即便寒暑假也不例外。通過長時間的積累和堅持，學生體學并舉、勞逸結合，不僅開發了智力、豐富了生活，而且提高了規則意識、合作能力，更為自己的健康生活打開了一道門。

從獨立到融合，為智慧打開一扇窗

隨著課程的發展漸漸進入瓶頸期，學校開始思考：能不能讓課程在體育之外與其他學科相融合？這是學校課程團隊面對的第二個問題，也是傳統游戲面向未來發展的一個“拐點”。

在一次音樂學科的公開課上，教師為了“暖一暖場”，隨機邀請了幾個學生清唱一首歌曲。其中有一個較為內向、對音樂也沒有興趣的學生，在師生的再三鼓勵下終于唱了一首兒歌《丟手絹》。問到從哪里學到的這首歌，學生答道“在平時的傳統游戲中不知不覺學會的”，這個回答一下子就給學校的課程二度開發點亮了一盞燈。

很快，“我的游戲我來唱”活動在學校開展得如火如荼，教師、學生、家長甚至一些熱心市民都積極為傳統游戲項目搭配朗朗上口、富有兒童特色的音樂。隨后，與美術學科結合的“我的游戲我來畫”、與語文學科結合的“傳統游戲解說員”“游戲詩歌創作”、與數學學科結合的“走羊窩的邏輯”“可愛數字與跳房子”等活動迅速在學校發酵、蔓延。“我們在每周三下午的二三節課單獨開設了以傳統游戲為主的‘大課間活動。”王海云介紹，學生全部參與活動，分為室內和室外兩部分：室內主要由教師結合學科特點將學科教學與傳統游戲有機融合，師生共同尋找融合的樂趣;室外主要讓學生參與到游戲之中，對室內學習進行實踐，同時進一步提升游戲技巧。通過學科互聯、玩法創新，越來越多的學生開始在玩與學的過程中打開了一扇智慧的窗。

從獨享到共通，為發展點亮一抹光

在團隊的不斷努力下，課程建設取得了一系列成果，“蘇北傳統游戲課程基地”已經通過省級驗收，學校成為江蘇省宿遷市首家以課程融合推進全面育人教育思想的基地學校。2020年，學校又迎來了兩項重要活動：一是“蘇北傳統游戲課程基地”的省級復驗，二是兩年一度的“校博會”。正是因為這兩個重要活動，一些友好學校開始共同參與“傳統游戲”的開發、建設之中。目前，山東菏澤、安徽寧國以及江蘇省內的南京、淮安、宿遷等十余所學校都在嘗試將傳統游戲納入課程體系，以期讓每個學生成為“能寫會畫、能誦會唱、能仿會造、能學會玩”的博雅知趣的小能人，為學生美好的明天奠基。在這條道路上，泗洪育才實驗學校盡可能將自己的經驗進行分享，努力為傳統游戲課程的發展點亮一抹光。

那些影響了我們千百年的經典游戲，即使漸漸湮沒也該被記住、被懷念。校長馬凌軍認為：“倡導兒童傳統游戲并不是‘發懷古之幽情，而是重拾那些自然和文化賦予兒童的童年樂趣，讓兒童的童年生活更加陽光燦爛，更加健康有趣。”傳統兒童游戲中有許多精品，即使在今天看來依然生機勃勃，必將為兒童游戲的更新和發展提供重要借鑒，為兒童的成長與啟蒙還原出童年本真的色彩。