“體育強國”戰略背景下普通高校網球教育的發展研究

◇東北石油大學體育部 劉 唱 朱麗紅

普通高校網球教育在我國走向“體育強國”的道路上扮演著獨特的角色。本文采用文獻資料法，對比分析法，歸納法，數據分析法等方法，對網球教育的價值進行了解讀，對網球文化、資金和設施建設、師資和學生思想、校內外聯系、賽事組織體系、高水平網球校隊現狀進行了分析，得出了普通高校網球文化發展緩慢，資金、設施建設滯后，師資、學生思想欠缺，校內外聯系不緊密，賽事組織體系不完善，高水平網球校隊匱乏的結論，并提出了相應的建議。

基于時代的背景和要求，黨中央作出了推動我國由體育大國向體育強國邁進的戰略部署。它對未來體育的要求為：奠基健康中國，助力和諧中國，增利經濟發展，代言和平崛起，為中華民族的偉大復興提供鮮活的精神動力。應當看到，目前我國與體育強國之間的差距仍表現在群眾體育、文化建設、國際交流、法律法規和發展方式等方面。為此，我們必須堅持體育強國建設的科學原則。高校體育作為體育強國的基石，契合體育強國建設的發展原則，網球作為時代的新寵，迎合時代的潮流。為提高學生的德育、智育、體育、美育和勞育，體現網球運動的價值，促進高校網球教育的發展，響應體育強國的號召，應力爭打造多維性、多層次性、制度性、終身性的網球運動[1]。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

在中國學術期刊數據庫（CNKI）、萬方數據庫，EI，WOS上以體育強國戰略，普通高校網球教育，網球文化，“Under the strategy of sports power”，“Tennis education in Colleges and Universities”，“Tennis culture”為主題進行文獻收集，得出本文期望的理論基礎，為本文提供科學、堅實的理論支撐。

1.2 對比分析法

通過對各數據庫查閱的資料根據主題進行分類，進一步對其進行比較分析，從而得到相應的結果，豐富文章內容。

1.3 歸納法

本文通過對查閱的文獻進行抽絲剝繭的分析，再根據其特征與性質進行歸納、總結，得出相應的結論，從而為今后的發展方向提供建議。

1.4 數據分析法

科學的對收集來的數據進行分析，從中提取有用信息，并加以詳細的研究和概括、總結，為本文提供了準確的數據支撐。

2 體育強國戰略背景下普通高校網球教育的價值

為體育強國建設助力，為健康中國發展添彩，是我國普通高校網球教育的基本價值體現。網球作為普通高校體育教育的重要組成部分，多方位呈現出一個國家，一個省市的重要實力。普通高校通過開展網球教育，進一步擴大網球群體，推動相關人才的發展。與此同時，對我國網球文化軟實力的提升，學生身心全面發展也提供了強有力的支撐。

2.1 落實、體現國家、地方省市的政策要求

普通高校階段是實現學生身心健康全面發展的一個重要階段。對新奇事物的接觸，對物質、精神的需求，對未來的探索，都離不開平臺與余暇時間。在黨中央的領導下，2019年8月10日，國務院辦公廳頒布了《體育強國建設綱要》，2020年9月24日，黑龍江省頒布了《黑龍江省人民政府辦公廳關于推進體育強省建設的實施意見》，2020年10月15日中共中央辦公廳頒布了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》。普通高校作為一個載體，既為學生提供了廣闊的體育平臺和充足的余暇時間，又落實、體現了國家、地方省市的政策要求[2]。

2.2 推動網球運動平民化發展

自十二世紀誕生以來，網球就被視為貴族之間的運動。標準的網球場地長23.77m，寬10.98m，占地面積不小于長36.6m、寬18.3m，嚴格的場地要求造就了運動場所的稀缺[3]。在經濟欠發達地區，網球參與群體就十分稀少。普通高校網球教育，一方面可以發展學校體育事業，加強體育強國建設，另一方面可以有效普及網球運動，發展網球運動，奠定網球參與人口基數，輻射群眾關注，推動網球運動的平民化發展[4]。大眾在余暇的時間里參與網球運動，可以實現角色轉換，緩解角色壓力，增進健康，愉悅身心，促進個體社會化發展。

2.3 儲備網球運動相關人才

潛在社會體育人口的培養離不開學校體育工作，體育強國的建設既要求普通高校提高教育教學水平，增強學生體質，又要求促進體教結合，打好群眾、競技體育基礎。網球教學的有效開展，一方面可以積極帶動普通高校的網球氛圍，奠定網球人口的基礎，引發相關群體的參與。另一方面，通過有效教學與競賽，較為優秀的學生可以進一步發展，成為我國競技體育的后備人才[5]，在學習過程中，學生可以學習網球相關的裁判規則與技戰術知識，興趣濃厚的同學還可以參加網球裁判員和社會體育指導員的培訓，進一步推動我國社會體育的發展。

2.4 提升我國網球文化軟實力

體育文化是體育強國的精神內涵，網球文化亦是網球事業發展的靈魂。在校園內設立網球墻，可以提高網球愛好者的運動技能水平，激勵學生運動的信心，幫助學生克服惰性。網球場上打造網球巨星海報，可以為網球場增光添彩，也有助于學生了解網球相關人物知識與發展歷程，發揮球星效應，使學生認識到網球運動的意義與重要性，推動校園網球事業的發展。網球是最具有時尚性、游戲性和審美性的運動，它以獨特的美感和韻律，被稱為運動場上的芭蕾[6]。打造特色校園網球文化，是提升我國網球文化軟實力的重要一環。

2.5 促進學生身心協同發展[7]

自2007年重新頒布了《國家學生體質健康標準》以來，我國大學生體質測試已連續13年呈下降趨勢。運動是良藥，普通高校開展網球教育，一方面可以增進學生身體健康，增強有氧耐力、最大攝氧量和乳酸閾，提高人體九大系統的工作能力，促進人體五大身體素質的發展。另一方面可以完善心理建設，通過網球運動，普通高校學生可以在余暇時間去發泄自己的負面情緒，在運動中感知、觀察、記憶、想象和思辨，網球也培養學生鑒賞、表現和創造美的能力，成為學生展示自我、表現自我的舞臺。

3 體育強國戰略背景下普通高校網球教育現狀分析

3.1 網球文化發展現狀分析

近年來，體育雖然作為一項新興學科，但在許多普通高校并未得到重視，尤其是體育中的網球項目，在必修選項課上，對學生的吸引力較之足球、籃球這些傳統項目仍有較大差距，在普通高校網球文化發展方面，查閱黑龍江省12所普通高校（哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學、黑龍江工程學院、哈爾濱理工大學、東北農業大學、哈爾濱師范大學、齊齊哈爾大學、東北石油大學、大慶師范學院、黑龍江八一農墾大學、牡丹江師范學院、佳木斯大學）資料進行分析[8]（見表1），黑龍江省12所高校教師教學內容在有關網球文化方面僅占56.4%。此外，普通高校缺乏網球墻，網球場內缺乏網球海報等一系列網球文化建設，教師或學生群體中社會體育指導員占比低，都反映了普通高校網球文化發展緩慢的問題。

表1 黑龍江省12所普通高校網球文化教學情況表

3.2 資金、設施建設現狀分析

網球運動的開展離不開相應的場地設施，場地設施的建設離不開相應的資金投入。查閱黑龍江省12所普通高校資料，由表2黑龍江省12所普通高校網球場地數量統計表[8]和表3黑龍江省12所普通高校網球場地情況統計表[8]可知，黑龍江省12所普通高校共有87片網球場地，平均配備量為6.75塊，遠遠低于教育部門規定的15塊運動場地的要求。12所普通高校共有9塊室內場地，78塊室外場地，其中室內場地占比10.3%，由于氣候原因，更加限制了普通高校網球教育的發展。同時，各普通高校對網球教育重視程度和資金供給鏈的不足，也限制了普通高校網球教育的發展。

表2 黑龍江省12所普通高校網球場地數量統計表

表3 黑龍江省12所普通高校網球場地情況統計表

3.3 師資、學生思想現狀分析

教師作為學生成長學習的引路人和指導者，對網球教育的發展起著重要作用。對黑龍江省12所普通高校的教師進行調查，如表4黑龍江省12所普通高校網球教師技能情況調查表[8]所示，黑龍江省12所普通高校共有60名網球教師，其中網球專業出身的有34人，占比56.7%，非網球專業出身的有26人，占比43.3%。師資力量的欠缺，限制了網球教學效果的體現。受電子產品的干擾，許多學生過于關注電子信息，也忽略了網球教育的實質效果[9]。

表4 黑龍江省12所普通高校網球教師技能情況調查表

3.4 校內外聯系現狀分析

校內與校外網球機構的合作，學生與校外網球愛好者的交流，校內網球俱樂部的開展，教師與網球教練員的溝通，各校間網球比賽的舉辦，都將促進普通高校網球教育的發展。但上述問題都未得到實現，與之國外相比，如表5美、日、德俱樂部的開展情況表所示，我國普通高校校內外之間的聯系與俱樂部的建設尚有較大發展空間[10]。

表5 美、日、德俱樂部的開展情況表

3.5 賽事組織體系現狀分析

國際知名的網球協會有TF（網球國際聯合會），ATP（世界男子職業網球協會）和WTA（國際女子網球協會），每年負責的賽事有四大公開賽、錦標賽、挑戰賽、巡回賽等上百賽事[11]。隨著時代變遷，高校網球在這些網球文化的影響下也在逐漸進步，開展了全國大學生網球公開賽，全國大學生運動會，省錦標賽，“Tennis123”分級賽等一系列賽事。但在一些偏遠地區，由于經費和地域限制，許多賽事就得不到開展與參與，有的地方院校很少舉辦甚至沒有舉辦過網球比賽，嚴重阻礙了高校網球賽事體系的發展與完善，從而使得高校學生喪失了比賽能力。

3.6 高水平網球校隊現狀分析

高水平網球校隊是網球運動教育與宣傳的推動器。經調查發現，我國普通高校網球校隊普遍存在訓練水平偏低，參訓時間少，參訓隊員少，高水平運動員更少，缺乏高水平教練員系統的教學與訓練的現象[12]。由于許多學生都是在大一期間接觸網球后，教師發現其潛力以及學生自身的興趣才加入網球隊。在高中期間，高水平網球特長生人員稀缺，人才的短缺導致普通高校能得到的網球人才更加稀少甚至沒有，限制了高水平校隊的發展。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）網球文化發展緩慢。網球教師的教學內容在有關網球文化方面開展不到位，未體現出全面發展，網球墻，網球場海報等一系列網球文化的建設匱乏，普通高校教師和學生中網球社會體育指導員占比低。

（2）資金、設施建設滯后。網球場地數量遠遠低于教育部門的要求，受天氣影響較大，普通高校資金供給鏈不足，高校重視程度低。

（3）師資、學生思想欠缺。師資配備少，專業師資稀缺。學生網球意識淡薄，自主性差，受電子產品干擾較大。

（4）校內外聯系不緊密。校內忽視與校外網球機構合作，學生沒有機會與校外網球愛好者交流，校內網球俱樂部得不到開展，各校間網球比賽的舉辦受環境與政策的影響較大。

（5）賽事組織體系不完善。受經費和地域限制，許多賽事就得不到開展與參與，部分普通高校不注重舉辦網球比賽，缺乏相關人才組織與策劃網球系列賽。

（6）高水平網球校隊匱乏。部分普通高校訓練水平偏低，參訓時間少，參訓隊員少，高水平運動員更少，缺乏高水平教練員系統的教學與訓練。

4.2 建議

（1）網球教師轉變教學思想觀念，教學內容在傳統教學方法的基礎上注重網球文化的建設。學校注重網球墻，網球場海報等網球文化的建設，鼓勵教師與學生參與網球社會體育指導員培訓，實現網球物質、精神、制度文化三位一體的聯動。

（2）學校根據自身條件因地制宜增加網球場地數量，打造多功能體育場所。加強網球教育的重視程度，多方位融資增大資金供給鏈。

（3）實施合同制，聘請校外高水平教練員，定期開展網球教師業務考核。利用公眾號推送技術視頻與網球時事，轉移學生注意力，實施課內外一體化強化學生意識。

（4）注重與校外機構合作，促進學生與校外網球愛好者交流，推動網球俱樂部開展，積極打造特色網球IP。

（5）加大網球項目經費投入，鼓勵學生參加各類網球賽事，學校因地制宜積極舉辦特色網球賽事，鼓勵相關人才組織與策劃，利用賽事為高校網球事業吸酬。

（6）學校為學生減負，增加學生運動時間，教練員科學制定訓練計劃，增大運動負荷，通過各種政策來吸納高水平運動員的加入。