民間游戲在幼兒戶外活動中的教學運用

王科奎

摘要：隨著素質教育的不斷提出，現在國家已經越來越重視兒童的身體健康，越來越提倡幼兒進行一些戶外活動，戶外活動對于幼兒來說具有非常多的好然而有效的結合當地的特色游戲進行戶外活動，則具有更多附加的價值。尤其是在許多的民間具有豐富多樣的民間游戲，這些游戲對于幼兒來說都具有很多的好處與樂趣，但是在具體的幼兒戶外活動教學過程中，仍然是存在的一些問題導致幼兒到戶外活動沒有發揮出最大的價值。本文就將具體探究民間游戲在幼兒戶外活動中的教育運用。

關鍵詞：民間游戲;幼兒教育;戶外活動;游戲教學;戶外活動教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]民間游戲的內容非常豐富，而且是符合當地人民的性格，符合當地的環境，非常具有靈活多樣性，其中的樂趣也是比較多的。幼兒玩耍民間游戲可以從中得到身體的鍛煉，并且可以培養自己的一些意識，這些民間游戲也會對幼兒產生非常多的好處。現在許多的幼兒園，雖然已經開始重視戶外運動，但是對于民間游戲的重視程度還不夠，有些幼兒園還沒有在幼兒戶外活動中引入民間游戲。

1、幼兒戶外活動的教學現狀

1.1活動內容單一

戶外活動就是要在空曠的外面進行活動，現在已經得到了越來越多的幼兒園的重視，大家都開始讓幼兒進行更多的戶外活動。但是現在幼兒活動的內容還是比較單一的，大多數的幼兒園都是提供了一些簡單的幼兒玩具讓幼兒玩耍，或者是有些條件較差的幼兒園，都沒有條件為幼兒提供幼兒玩具，幼兒只能在戶外進行一些非常簡單單一的活動，而沒有太多的趣味性。

1.2活動的教育意義不大

戶外活動其實一方面是鍛煉幼兒的身體，讓幼兒可以在運動中成長，在快樂中成長，有一個好的身體，但是同時另一方面通過這些活動也可以培養幼兒的一些精神品質，對于幼兒的內在方面有一定的影響，對于幼兒來說這方面的要求不太高，但也要幫助幼兒形成一些良好的認識和意識。但是現在目前的戶外運動對于幼兒的教育不大，而且由于器材的不足，幼兒身體鍛煉方面也沒有達到預期的效果。

2、在幼兒戶外活動中應用民間游戲的具體措施

2.1通過民間游戲豐富幼兒戶外活動的內容

教師在教學過程中就可以適當的引入民間游戲來豐富幼兒戶外活動的內容，民間游戲有些是需要器材，但是有一些是不需要器材的，即使是需要器材，它的器材也是非常簡單的，容易得到，所以民間游戲是大多數的幼兒園可以提供和支持的內容。有了這些游戲，幼兒在進行戶外運動的時候就會有事情做，可以更好的融入到運動過程中去，真正的動起來，而不是站在操場的某一處，或者坐在某一處，只有真正的讓幼兒動起來，才能稱得上幼兒運動。借助民間游戲，幼兒教師就可以更加容易地設計出幼兒戶外活動的內容，為幼兒活動提供更多的素材和方向。例如，貴州的民間游戲就有數10種，其中包括踢毽子，跳飛機格，跳皮筋，三棵樁，滾鐵環，打格螺，打彈子，打洋畫等多種活動，這些民間游戲就大大的豐富了幼兒進行戶外活動的內容。但是在進行民間游戲導入的時候，教師也一定要注意這些民間游戲是否適合幼兒，因為我們的教育對象是幼兒，他們的年齡還比較小，有些活動還不適合開展，像剛才提到的踢毽子跳皮筋都是技術活，許多的幼兒可能根本無法學習到這些東西。我們就可以進行一些簡單的民間游戲來豐富幼兒的戶外活動，就是要合理的篩選這些民間游戲，讓這些民間游戲真正的發揮出他們的價值，真正的能夠豐富幼兒的活動。

2.2通過民間游戲鍛煉幼兒的身體

教師可以充分的利用民間游戲來鍛煉幼兒的身體，幼兒年齡還比較小，不適宜做過多太劇烈的運動，或者是運動量過大的運動，但是幼兒也需要進行一些簡單的運動來鍛煉他們的身體，生命在運動，教師要讓幼兒運動起來，就可以充分的利用民間游戲來鍛煉幼兒的身體，教師可以尋找一些運動量不是很大，但是也會讓幼兒能夠運動起來的的運動。教師可以讓幼兒們在蹦蹦跳跳中進行這些民間游戲，通過這些游戲來動起來，來鍛煉他們的身體。例如，在貴州就有一種民間游戲叫做跳圈圈，是需要在地上畫9個大小相同的圈圈，游戲開始的時候，幼兒可以任意選擇一個自己喜歡的圈圈站進去，然后教師對幼兒發布指令，幼兒根據教師的信號，進行跳圈圈，這個時候或者是向左，或者是向右，或者是向前，或者是向后，幼兒在正確的完成教師的12次信號后即算挑戰成功，在這個過程中就可以讓幼兒在圈圈之間蹦跳，最終就可以達到這種鍛煉幼兒身體的目的，而且這種活動的活動量還不是很大，可以保證幼兒安全的進行活動。2.3通過民間游戲培養幼兒的良好精神品質

教師在戶外運動教育過程中，不僅要鍛煉幼兒的身體，還可以培養幼兒的良好精神品質，幼兒年齡還比較小，不懂得太多事情，但是也需要在他們這個階段就為他們樹立一些良好的價值觀和意識。教師在選擇民間游戲的時候，就可以選擇一些規模比較大的或者是參與人員比較多的活動，選擇一些團體性的游戲，讓幼兒在團體過程中來完成游戲。由于是以團隊的形式來完成游戲，所以幼兒在這個過程中就會需要與他人合作，幼兒們相互合作完成游戲，在這個過程中教師就可以在幼兒心中根植一個團結合作的意識，幫助幼兒們養成與他人團結合作的習慣。因為是游戲，所以往往也是有輸贏勝負之分的，但是游戲快樂最重要，輸贏不重要，所以教師在對幼兒進行民間游戲教育的過程中，也可以培養幼兒這種較為坦然的面對輸贏的態度，以及友誼第一，比賽第二的精神。現在人們有時候壓力比較大，往往就是因為沒有一個平常心，不能夠合理的去看待事情的輸贏，雖然對幼兒來說平常心可能比較困難，但是教師一定要注意，在每一次游戲后要對獲勝的同學加以鼓勵，對于那些失敗的同學同樣加以鼓勵和肯定，一定要讓幼兒們明白，只要付出了輸贏都是不重要的。

[結束語]綜上所述，教師在進行幼兒戶外運動教育的時候，就可以引入民間游戲來豐富幼兒戶外活動的內容，幫助幼兒更好的進行身體鍛煉，并且在帶領幼兒進行戶外運動的時候，教室也可以借助這些游戲來培養幼兒的一些良好精神品質，在他們幼小的心中埋下一些正能量的種子。

參考文獻

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[2]楊梅.民間游戲在幼兒親子戶外活動中的運用策略——以常州市鐘樓區翰林河景幼兒園為例[J].家長，2019，（03）：118-119.