助力“雙減政策”落地 “優化作業設計”

林如意

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[背景]

為進一步全面貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔意見》精神，不斷提升中小學各學科課堂教學質量，解決作業質量低下、負擔過重、管理失效以及學業評價方式單一、不能全面評估學生的學習情況等問題，學校應該從理念和方法上指導學校轉變觀念，理清“雙減”背景下課堂教學、作業設計與綜合評價系統推進的工作思路，保證學校“雙減”工作的系統推進和有效實施，提升學校管理效能和教師專業素質，切實減輕學生過重作業負擔。

本次筆者針對人教版Pep7 Unit3 My weekend plan作業設計是單元復習階段所布置的復習、鞏固、整理類作業。作業設計要從以下三個方面出發：設計多梯度作業，注重前后聯系遞進;多元評價單元作業，注重反饋優化教學。由于我們是農村學校很多孩子的父母不懂英語，因此練習形式一定要簡單易操作，學生在家獨立即可完成。同伴互評時根據評價要求按點給☆，同時在給別人打分同時審視自己是否有做到評價要求上的內容，促進學生的共同發展。

[作業設計]

Step 1. 給下列的頻率副詞打√表示發生的頻率

（×，√，√√，√√√，√√√√）

1. never

2 always

3.sometimes

4. usually

5. often

Step 2. 用正確的頻率副詞填空：

1.My mum___________ goes to work bysubway.（√√√√）

2.Amy_______ comes to school on foot.（√√√）

3.Mike_____ comes to schoolby bike.（√√）

4.Mr Smith_______ comes to school by car.（√）

5.Robin ______ goes to school.（ ×）

模仿上面的句子寫出2句你上學的交通方式。

I ?_______ ?go to school___________.

_________________________________.

Step 3. 用下列的時間狀語描述

next year ? ?tomorrow ? next year ? next month

tomorrow afternoon ? ? ? ? ? ? ?this afternoon

Now （現在） ? ? ? ? ? ? ? ?In the future（將來）

12th November ? ? ? ? ?13th November ? ? ? ? ? ? ________________

12th November ，morning

12th November， afternoon ? ?________________

12th November ，morning

12th November， evening ? ? ________________

12th November ，morning

13th November， afternoon ? ?________________

November，2021

December，2021 ? ? ? ? ? _________________

November，2021

November，2022 ? ? ? ? ? ________________

Step 4. Read and choose ：Where， what， when， who

1. _____ are you going？ I’m going to the cinema.

2. _____are you going？ Next week.

3. _____ are you going to do？ I’m going to see a film.

4. _____ are you going with？ My little brother，Sam.

5. _____ are you going to buy？ I’m going to buy a dictionary.

Step 5. Look at Sarah’s weekend dairy.

Write down the introduction like Sarah（模仿Sarah的自我介紹，寫一份你自己的自我介紹，頭像可以是自畫像。

[作業評價]

評價方式：同伴互評 （根據各項要求打分，達標得1 ☆ ） 評價表：

1.I can use finger spaces.

2.I can write properly on the lines.

3. I can write neatly.

4.My work sheet is clean.

5.I can write complete sentences.

6.There are no errors in grammar or spelling.

7.There are no errors in capitalization or punctuation.

[使用說明]

在完成單元教學任務后使用，教師可將此作為周末作業，讓學生將課本所學知識本單元所學知識進行梳理和鞏固。

在周末回來后，將作業交到學習小組內根據評價表進行互評。然后老師回收評價表，了解學生作業完成情況與存在的問題，適時介入指導。

在個別指導后進行成果展示與匯報，教師應關注優秀作品，將之轉化為學習資源，并關注典型錯誤，開展跟蹤性指導，提升作業質量。