論英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維的策略

吳春艷

摘要：初中階段的學(xué)生還沒有較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，過于復(fù)雜的知識(shí)對(duì)于初中生來說并不容易，為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，教師在課堂上要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力去改變教學(xué)方式，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)既可以吸引學(xué)生，還可以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，教師還可以將多種元素融入進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中，以此來提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

關(guān)鍵字：初中英語(yǔ);實(shí)踐活動(dòng);英語(yǔ)思維

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師不僅要改變以往的教學(xué)方式，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中還要重視學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，還可以提升學(xué)生的寫作水平。但是在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興致并不是很強(qiáng)，為此教師要適當(dāng)?shù)拈_展一些英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，還可以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

一、開展實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)范圍

當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂中教師的教學(xué)會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的影響，在課堂上只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教材內(nèi)容講解，而且教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng)，學(xué)生的英語(yǔ)思維并不能通過簡(jiǎn)單的教學(xué)去提升，為此這樣也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。隨著現(xiàn)代教育的改變，教師也改變了自身的教育方式，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容教學(xué)，還會(huì)結(jié)合教材去進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，通過開展多種實(shí)踐活動(dòng)去擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。教師在課堂上要增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解程度，教師可以根據(jù)教材去創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還可以將生活中的內(nèi)容與課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知程度，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興致。大自然中的事物對(duì)初中生也有很強(qiáng)的吸引力，教師要將其與英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行合理的結(jié)合，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，以此來增加學(xué)生的知識(shí)量，還有助于學(xué)生英語(yǔ)思維的養(yǎng)成。教師要將多種元素融入實(shí)踐活動(dòng)中，以此來鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，還能夠擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師要貫徹生本的理念，在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且利用自己的思維能力去完成活動(dòng)任務(wù)，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。除了一些基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，教師還可以為學(xué)生開展一些探究和合作實(shí)踐活動(dòng)，探究實(shí)踐活動(dòng)可以啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，并且能夠開發(fā)學(xué)生的邏輯能力，教師也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維能夠產(chǎn)生碰撞，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力還較弱，教師在實(shí)踐活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。

例如，教師可以結(jié)合《The Seasons and the Weather》一課的內(nèi)容去開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，因此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐活動(dòng)中，并且對(duì)其中一些復(fù)雜的問題進(jìn)行分析與探究，以此來增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還可以增強(qiáng)所有學(xué)生的英語(yǔ)思維。

三、分層實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)英語(yǔ)思維

初中生的學(xué)習(xí)水平普遍偏低，這是因?yàn)榻處熃虒W(xué)觀念和方式的不正確應(yīng)用，因此為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量教師要開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，而在實(shí)踐活動(dòng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)思維。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的整合能力較差，這也是他們學(xué)習(xí)水平不高的原因，因此教師要合理的開展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)也要與其他學(xué)科進(jìn)行合理的結(jié)合，并結(jié)合校園條件去增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，讓學(xué)生能夠意識(shí)到思維的重要性。因?yàn)槌踔猩膶W(xué)習(xí)能力不同，所以教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)水平。教師在實(shí)踐活動(dòng)中還要多與學(xué)生進(jìn)行交流，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭@樣可以消除學(xué)生對(duì)教師客觀的評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，教師也要改變自身的教育理念，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)有限，教師要利用實(shí)踐活動(dòng)去擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生能夠?qū)嵺`活動(dòng)中形成良好的英語(yǔ)思維。同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行正確的指導(dǎo)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中教師要與學(xué)生多進(jìn)行交流，以此來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

參考文獻(xiàn)

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