論小學心理健康教育中的家校合作

周天喜

摘要：個人的心理健康對目前甚者以后的學習和成長都有著很大影響，個人的健康情況就包括心理健康。伴隨著當今社會的快速發展，各種競爭也越來越激烈，在社會生活的每個方面、進行社會生活的每個群體中都有競爭現象發生。在教育問題上，對于學習的競爭愈發的激烈。對如今的學生來說，伴隨著學習競爭壓力的增加，心理壓力也隨之增加，因此心理產生問題的情況時有發生。在家校合作工作中能很好的對學生實行心理健康教育，讓學生心理得到健康發展

關鍵字：小學生;心理健康教育;家校合作;教育策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

0引言

教育是根據社會的發展、時代的進步持續不斷的改變，其目標就是為社會發展培養更多的人才，同時，人們也承擔著各種各樣的壓力。現在的教育競爭越來越激烈，很多家長將“讓孩子贏在起跑線上”這樣的話語已經當成教育理念。現在的小學時期，學生就生活在學習的重擔之下。在小學階段主要是人格、品德等方面的塑造時期。教育是個人發展培養的一種形式，在這個過程中會受到很多因素影響，而這個過程是復雜和漫長的，這就需要多個教育力量共同努力。家庭教育是學生的啟蒙教育，學校教育才是學生成長主要教育力量。所以兩者對學生的教育要達成共識，采用多種多樣的教學方案，進而讓學生能有很好的發展。

1家校合作模式促進小學

在小學進行心理教育主要是為了指引學生有一個比較好的心理素質。心理教育與文化素質教育是不一樣的，不能單獨的進行教學。它要經由特殊的教育活動來完成，對環境、氣氛和需要培養的對象都要進行關注。心理素質的價值比較特殊，和正常的教學規律是不一樣的。所以，需要在對目前已經擁有的教育資源加以整合的前提下開展心理教育活動，其中包含環境、人力等，進而使用整合后的資源推進心理教育，盡可能多的實現教育目標。

人們的心理健康不但被遺傳因素影響，而且外部環境也對其有影響。在進行心理教育時，如今的教育是沒有辦法使人脫離遺傳的影響的。只能從改變環境入手，有意識地指引人們的心理想法。而且，人們受遺傳因素的影響是不穩定的，隨著人的不斷成長，受到的影響逐漸降低。環境作為人們成長中客觀事實的存在，可以通過人力進行改變進而影響個人的因素。如此看來，人的心理會受到環境的影響。從地域上說，環境可以分成大環境和小環境。大環境說的是人們生活的世界中的社會環境和自然環境，小環境說的就是個人生活環境，比如企業、單位等。對仍然接受教育正在成長中的學生來說，家庭環境和學校環境這兩個小環境對學生的成長影響力頗大，因為它們是學生每天都在接觸的兩個環境。在家校合作模式中經過專門的家庭教育，能對個別學生的心理問題起到預防作用，再與學校的綜合教育相融合，盡量提升學生的心理素質，兩方面同時進行，積極推動學生的心理健康發展。

2常見的心理健康問題

按照筆者調查結果表明，現在有很多小學生都有內隱、外顯的心里問題，向著逐漸加多趨勢發展。針對小學生來說，筆者按照調查結果歸納出以下幾個比較常見的心里問題。厭學情緒，小學教育就是讓學生對學科產生興趣，若是對某一個知識點或是學科十分感興趣，就會引發他們學習興趣，如果這類興趣遭到打壓，就能生成心里問題。比如耐挫力不強，因為耐挫力不強很容易否定自己，在學習中就會碰到各種各樣的困難，進而對自己有著很低的評估。久而久之，就會產生郁悶、孤僻的情況，也能生成心理疾病。還有過度緊張，面對考試的降臨。有些學生會生成惶恐不安的心理情緒，就會導致失眠、心慌、怯場和食欲不振等等，致使考試不能正常發揮。

3小學心理健康教育中的家校合作

3.1 借助互聯網，開展家校合作

現在是互聯網時代，可以借用互聯網進行心理健康教育，利用互聯網可以隨時進行家校間的溝通交流，根據學生特點制定引導方案。許多家長因為工作很忙，沒有時間和老師見面，教師進行家訪，只有和學生的爺爺奶奶或者是外公外婆溝通交流，一直在這種情況下，對學生的成長十分不利。我們利用互聯網，家長可了解學生在學校的表現，遇到不會的問題還可以請教老師，老師也能知道學生在家里的情況，通過互聯網的視頻或音頻功能，可以對學生的問題進行引導和調整。通過這種形式，能降低學生心里健康問題出現的機率，讓學生有一個美好的童年。

3.2設立聯動活動，開展家校合作

召開家長會，讓家長、學生和老師集合在一起，共同分析和討論學生心里健康問題。家長的加入，有助于學校清楚知道學生的真實狀態，學校也能讓家長了解學生在校內的情況，通過家長會的形式，能夠實現家校交流溝通，可以知道學生在家時的表現，再定制合理的管理措施。為了溝通交流，進行家校合作，學校應該半個月開展一次開放日，讓家長知道自家孩子在校內的學習和生活情況等等。通過應用這種形式，能讓家長知道老師的教學方針對自家孩子成長有著引導作用，這也能讓家長知道老師在學校內的辛苦工作，家長也能知道自家孩子在學校內的情況，隨后再進行家校溝通交流，實施學生心里健康指導。

3.3以家長學校為主體，組建家庭學校聯合活動

家校合作對心理健康有著良好的效果，除了上述方法之外，還能進行家校聯合活動。在小學時，通常參加的是學生和學校，家長要想加入其中，只有召開家長會的時候。所以，這就需要組建家校聯合活動，讓家長、老師、學生都參與其中，進行面對面的溝通，了解彼此之間的情況，也能對學生心里健康作引導。

4結束語

總而言之，現在的學生心理存在許多的問題，我們要針對問題制定相應的措施，比如實行家校共育，這就需要家長和學校協同合作，對學生實行心理健康教育，讓其面對各種問題都有一個良好的心態，成為國家棟梁之才。

參考文獻

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