情境教學法在高校英語教學中的應用

余衡

摘要：高校英語課堂上引入情境教學法，通過塑造英語情境的方式，讓學生置身于語言場景中學習英語知識，進一步提高英語課堂教學質量。鑒于此，文中以情境教學法為著手點，分析英語教學中應用情境教學法的措施，提高英語人才培養質量。

關鍵詞：高校英語;情境;具體應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

高校踐行素質教育理念的主要手段就是情境教學法，英語課堂基于情境教學法開展教學活動，考慮大學生的心理特點與知識接受特點，通過豐富的情境激發學生英語學習興趣，讓學生對英語知識產生興趣，繼而順利完成英語課程教學目標。

一、高校英語課堂情境教學法的優勢分析

（一）提升課堂教學氛圍

對于高校英語課程教學而言，其內容過于晦澀難懂，單純的語言描述過于蒼白，對高校生理解和記憶產生一定阻礙，限制教學目標的實現。另外，課程教學內容艱澀抽象，導致整個教學氛圍壓抑低迷，阻礙教學效果的提升。但借助情境教學模式，能快速提升學生英語學習興趣，使其積極參與到課堂話題討論中，一起交流和分享，活躍課堂教學氛圍的同時，提升英語學習效率。

（二）加強課堂反饋，提升問題解決效率

傳統高校英語教學中，都是教師賣力地講，學生可勁的記，但是除了筆記本上的內容，學生對于教師到底講了哪些內容卻是毫無頭緒，只知道課后按照筆記內容進行背誦和記憶。導致整個教學互動嚴重脫節，針對教學真實效果教師毫無頭緒。而情境教學模式方式將“教”與“學”統一在了一起。

教師根據教學內容設置問題，學生根據自己掌握的知識進行回答，幫助教師發現問題，并及時給予知識補充，最終使課堂教學質量得以充分保障。此外，教師還可以根據學生反饋的情況，對自己的教學安排進行調整，實現內容的補充和刪減，確保教學活動的有效性。

（三）促進高校生身心發展

高校階段是學生身心發展的關鍵時期，對于高校生未來發展極為重要，運用情境教學模式，可以更好地培養學生的自主尋求知識、與他溝通合作的能力，這些對于學生的未來發展都是必不可少的。

同時，英語又是一門理論和實踐兼容的課程，在情境教學模式下，對于學生的思維能力和創新能力都會有所幫助，并最終促成學生的全面發展。

二、情境教學法在高校英語教學中的應用分析

高校英語教學中應用情境教學法，需要根據實際情況制定合適的教學模式，引入多元化的教學模式，創設互動型教學情境，吸引學生的注意力。同時，挖掘合適德育因素，創設德育教育情境，實現提高英語課堂教學質量與效率的目的。具體措施如下：

（一）多元活動，以活動創設互動型教學情境

在教學過程中，教師需要對互動的模式和途徑進行全方位創新，通過不斷地變換花樣，吸引學生課堂興趣，最終通過設置多元化的英語授課情境提升師生互動型教學課堂的效率，促進教學活動的開展。這需要教師將師生活動的內容拉近學生實際生活，從學生日常生活著手，幫助學生培養自身英語口語交流能力以及實際應用能力，確保其在英語課堂教學中保持較高的思維敏捷度，能夠根據教師指導流利作答，積極互動，從而全面提升英語互動型教學的效率。

比如教師可以和學生討論關于“season”的話題，即“Whats your favorite season？”這時教師可以為學生展示一些優美的四季動圖進行提前鋪墊，將學生完全帶入到當前討論的話題中，然后讓學生根據自己的生活體驗和實際喜好用英語進行回答，同時教師也可根據實際情況適當與學生展開對話交流，如“Whats your favorite season？”、“Why do you like this season？”、“What are you going to do this season”等等，通過一步步引導，幫助學生詳細闡述自己的觀點，講明原因。

（二）挖掘德育元素，塑造課堂德育情境

教師在組織學生開展高校英語閱讀教學時，為了有效促進并落實學生德育教育目標，一定要加強對英語閱讀文本中德育素材的挖掘和拓展。

首先，在教學過程中，教師需要針對閱讀文本背后的德育內容和故事內涵進行挖掘和探索，找出教材中閱讀文本于高校生德育教育之間隱含的聯系以及結合點，然后以此為基礎，組織學生開展德育教育。

其次，在整個英語閱讀教學過程中，教師應該根據學生能力以及實際需要，為其推薦并提供一些課外閱讀相關的文本內容、書籍等，并從中挖掘和提取一些關于高校生德育教育的內容，針對當前學生德育教學目標進行優化和落實，這也是促進和提升高校生德育教育的一種有效手段和措施。實際上，對于高校生而言，教師利用英語閱讀文本對其開展德育教育，主要內容無非是引導學生學習愛國主義教育、樹立個人理想;建立集體意識、公平、公正意識;熱愛勞動、遵守社會主義功德、紀律、相關法律法規;認識社會主義、人道主義、建立科學發展觀、人生觀、培養健康心理等等。所以在整個教學過程中，教師可以根據需要，針對這些內容對學生進行挖掘和引導。

結語

總而言之，跨文化交際能力培養下引入情境教學法，需要側重培養學生溝通交流能力，創設多樣化的情境，側重理論與實踐結合，培養與提高學生英語交流溝通能力。英語教師要根據實際情況創設教學情境，吸引學生的注意力，進一步提高英語課堂教學質量。

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