論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策

魯曉棟

摘要：在中職班級的管理中，班主任的職責(zé)是班級管理中的重要崗位，中職班主任是中職日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中職生健康成長的引領(lǐng)者，中職班主任要努力成為中職生的人生導(dǎo)師。中職班主任不僅要有創(chuàng)新意識還要有教書育人的活力，要經(jīng)常參加各類專業(yè)的培訓(xùn)提升自我文化素養(yǎng)，還要懂得創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，中職班主任不僅要能夠看到學(xué)生不足之處加以指導(dǎo)，更要看到學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，樹立正確的人生觀價值觀，樹立良好的班級班風(fēng)，讓學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升，思想教育是每個老師的基礎(chǔ)素養(yǎng)，不僅要以身作則，還要把班級集體的管理做好做到位，確保思想工作的有效地進(jìn)行，為學(xué)校培養(yǎng)人才而奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;思想品質(zhì);工作實效

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中職班主任是受學(xué)校而任命的職務(wù)，中職班主任是需要全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想意識、高尚品德、優(yōu)秀學(xué)習(xí)、身心健康和良好生活等方面的班級組織者、教育者和引導(dǎo)者，在班級中扮演各種各樣的角色，是學(xué)生全面成長的守護(hù)者。因此，中職班主任不僅應(yīng)該具有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，教書育人、對學(xué)生懷有熱枕地期望還要有關(guān)心集體，真誠團結(jié)、尊重家長，友好合作、嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派等的道德素養(yǎng);在學(xué)科上不僅具有精深的專業(yè)知識、廣博的文化知識、深厚的教育理論、扎實的管理科學(xué)知識、基本的法律知識等知識素養(yǎng)，還要擁有組織能力、語言表達(dá)能力、板書，繪畫能力、獨立創(chuàng)造的能力、較強的社會適應(yīng)能力等能力素養(yǎng);中職班主任應(yīng)該具有的教育信念是帶有情感的有意志的還要有會發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣愛好等心理素養(yǎng)，所以中職班主任對學(xué)生的教育和影響是持久的、深遠(yuǎn)的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

如何把中職班級管理的有條有序，從以下方面提出了自己的觀點來表述中職班主任如何有效地提高思想的工作使得學(xué)生不僅在提高學(xué)習(xí)成績的同時還能提升自己的品質(zhì)，為社會和國家輸送杰出的人才。

一、為人師表以身作則

中職班主任的工作理念對整個班集體的管理是重中之重的，中職班主任對學(xué)生的了解和態(tài)度，包括學(xué)生在班級中的地位體現(xiàn)、展現(xiàn)特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的了解，是我們的教育理念中的重要的組成部分。我們作為班級的組織、管理、教育的首要的引導(dǎo)人，在開展班級工作時一定要建立正確的觀念，引導(dǎo)正確的思想和指引學(xué)生的健康發(fā)展。但是在現(xiàn)實生活中，大部分中職班主任在管理過程中存在很大的問題，受思想傳統(tǒng)的局限，不善于了解學(xué)生的內(nèi)心感受，對學(xué)生的心理疏導(dǎo)不夠重視，沒有管理者的優(yōu)秀作風(fēng)也沒有創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，中職班主任應(yīng)該花心思去了解這類學(xué)生的心態(tài)和思想，去管理好并且讓這類學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生人群，因為，班主任是應(yīng)該照顧到每一位學(xué)生，并發(fā)揮自己最大的努力去盡量糾正一些學(xué)生的不恰當(dāng)行為和不好的行為。還有一些中職班主任在得知某些學(xué)生成績不合格時，只會對學(xué)生訓(xùn)斥批評而不會幫助學(xué)生找到原因再加以努力，讓學(xué)生變成更優(yōu)秀。這樣的行為在中職教師的管理中也是普遍存在的，所以在教育學(xué)生之前一定要擺放自己正確的心態(tài)，為學(xué)生樹立正確的榜樣，建立良好的心態(tài)和思想發(fā)展的教育理念，正確的引導(dǎo)和樹立學(xué)生的榜樣，做好育人先育己的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、引導(dǎo)鼓勵表達(dá)贊許

每個學(xué)生本質(zhì)都是純潔善良的，在進(jìn)入社會之前都需要家長和老師的教誨，我們不僅要教會學(xué)生知識，還要幫學(xué)生樹立正確的思想，每個班級都是一個大家庭，我們中職班主任在這個大家庭中就是學(xué)生們的家長，在班級家庭中應(yīng)該給予學(xué)生們更多的關(guān)愛和鼓勵，讓學(xué)生在友愛的集體的氛圍中成長，班級是否優(yōu)秀直接影響著每個學(xué)生的學(xué)風(fēng)和思想，一個集體要想團結(jié)向上就必須要有一鼓作氣的精神，在我們的帶領(lǐng)下讓班級更加團結(jié)更加積極向上，引導(dǎo)學(xué)生不僅要提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鼓勵每一位學(xué)生積極挖掘自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點向每一位優(yōu)秀的學(xué)生看齊，我們可以找到班級中自己的左膀右臂共同管理和打造積極向上的班集體，共同建立專業(yè)技能學(xué)習(xí)氛圍濃重，德智體美全面發(fā)展的班級。在選擇班級助手的時候，應(yīng)該鼓勵學(xué)生自我推薦，善于表達(dá)自己的優(yōu)點的同時找到方法加強自己的不足之處，還可以每周展開不同的主題班會，圍繞不同的品德和習(xí)慣讓學(xué)生展開話題討論，講述一些值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，比如：在思想的活動中展示出讓學(xué)生去思考去反思，在討論中學(xué)習(xí)好的品質(zhì)，摒棄不足的地方，在面對學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點點地進(jìn)步，我們中職班主任老師都要鼓勵到學(xué)生，可以是一句鼓勵的話語，也可以是一個小小的獎勵，讓學(xué)生感受到我們時刻關(guān)注著他們的進(jìn)步和成長，可以建立一面成長榜，榜單可以是積極努力的學(xué)生，也可以是想法出眾的學(xué)生，通過這樣的形式讓每一位學(xué)生都可以積極地去努力去進(jìn)步。

三、團結(jié)一致班級規(guī)范

規(guī)范教書育人離不開教師的引導(dǎo)，更加離不開每位學(xué)生的共同努力，班主任應(yīng)該定期和每位學(xué)生進(jìn)行思想溝通和情感交流近期的狀態(tài)，可以開展座談主題活動，制定一些有趣的積極向上的班級活動，培養(yǎng)班級中的有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部，讓班干部能夠獨立去組織班級活動還能管理班級事務(wù)，讓班干部積極參與到班級的學(xué)習(xí)中，不僅可以減輕班主任的工作量，還能充分鍛煉有組織領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生，班干部積極充分了解各個學(xué)生在校狀態(tài)，也可以及時向班主任反饋需要幫助的學(xué)生，讓每個學(xué)生的思想教育開展不僅體現(xiàn)在學(xué)生本身還要體現(xiàn)在教師的引導(dǎo)和班干部共同的努力，這樣才能讓每個學(xué)生持續(xù)長久地養(yǎng)成好的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生有一個好的品質(zhì)，正值青春期的少男少女感情豐富、思想敏感、班主任一定不能忽視學(xué)生青春期的情緒，不僅要重視學(xué)生的專業(yè)技能掌握的是否扎實，更要在心理方面多給予學(xué)生指導(dǎo)，多去跟學(xué)生私下溝通談心，明白學(xué)生階段性的思想意識，注重交談方式注意語氣用詞，要跟朋友一樣交心，學(xué)生才會極大的信任班主任，而不會存在戒備心和緊張感。塑造全面的學(xué)生不僅要有道德方面的教育，也要重視學(xué)生的專業(yè)技能，做到不僅提高學(xué)生的專業(yè)水平還能建立自信、積極向上的心態(tài)使得學(xué)生走出校門，可以很自信從容的面對社會的各個難題。

總結(jié)

在中職階段中，是每位學(xué)生青春成長的關(guān)鍵期，也是班主任陪伴學(xué)生變得成熟穩(wěn)重的最關(guān)鍵的一個階段，在這其間，中職班主任的職責(zé)是任重而道遠(yuǎn)的，不僅要幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)還要把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，更要在思想的工作中讓學(xué)生積極參與，找到適合學(xué)生的方式方法提高學(xué)生的思想水平，思想工作是艱巨而偉大的教育事業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生能夠擁有健全的人格，還可以提高學(xué)生對學(xué)校各項活動的積極性，提高接受知識的能力，給予學(xué)生正確地指引，讓學(xué)生在良好的思想氛圍中發(fā)現(xiàn)自己更多的可能，關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生在中職階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來步入社會打下積極健康的心態(tài)和習(xí)慣，能夠自信面對將來的各個難關(guān)，中職班主任高度重視班級建設(shè)以及學(xué)生思想水平的提高，運用正確的管理制度和積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)的發(fā)展和人格的形成，中職班主任給學(xué)生時代留下的不僅是教學(xué)教育更重要的是有一個健全的人格，這樣才能直面將來的學(xué)業(yè)和生活，為社會和國家輸送杰出的青年和高素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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