跨學科考生報考體育類研究生的現狀及利弊分析

李 棟

1 研究背景

隨著社會的發展，大學生逐年擴招，2020年高校畢業生人數達909萬人次［1］。同時在今年疫情影響下，可供就業崗位減少，本科學歷在就業市場的競爭力不足也更加凸顯，在多種因素的影響下，形成一股“考研熱”現象。根據中國研究生招生信息網官方顯示，2015年全國研究生報考人數為165萬人；2020年全國研究生報考人數達341萬人，相比2015年增加了176萬人［2］。隨之而來的便是考研競爭愈發激烈。

現今，各學科考研國家線水漲船高，而體育類研究生由于研究生招生分數相對較低，不考數學等因素，往往成為跨學科考生的集聚報考專業。體育學具有綜合性、實踐性的特點，跨學科考生由于有著原專業的背景，可與體育學進行交叉，如運動生理學、體育心理學等，能夠促進體育學科更快發展，但體育類研究生大部分專業實踐性較強，不僅要求理論上的充沛，還要求著具備一定的運動技能，尤其對于體育專業型碩士來說更是如此。而目前報考體育研究生中跨學科考生逐年增加，許多跨學科考生對于自己為什么報考體育類研究存在一些不理性因素，當問及為什么要報考體育類研究生時，往往不能給出理性的回答。

報考動機是與滿足人的需要密切相關的內在學習動力因素［3］。對于大部分體育類研究生來說，在研究生期間既需要體育理論的學習，也需要專業技能的不斷練習，因此正確的報考動機對于體育類研究生的學業必然重要。如果沒有正確的報考動機，即使通過了研究生考試順利進入體育研究生，但也會動力不足，造成學業不佳。

目前對于跨學科背景下的體育類研究生的相關研究較少，與之相比跨學科考生不斷增加，勢必需要相關理論支撐，本研究通過對報考體育類研究生的考生進行調查分析，旨在探討跨學科考生報考體育類研究生現狀及其利弊，為報考體育類研究生的跨學科考生提供理性選擇的建議，為院校對體育類研究生選拔高質量人才提供些許參考。

2 結果與分析

2.1 跨學科考生報考體育類研究生現狀

2.1.1 跨學科考生占比達33.24%

本文中關于是否屬于跨考學生的專業歸屬按照教育部高校招生陽光工程指定平臺——陽光高考的分類標準，其中體育類專業包括體育教育、運動訓練、社會體育指導與管理、武術與民族傳統體育、運動人體科學、運動康復、休閑體育、體能訓練、冰雪運動、電子競技運動與管理、智能體育工程、體育旅游、運動能力開發［4］。

本研究通過對今年報考體育類研究生的學生發放網絡問卷，回收371份問卷，有效問卷364份，有效率98.11%。其結果如表1所示，本專業考生人數243人，比例達66.76%。跨學科考生121人，占比33.24%。由此可見跨學科考生的報考比例已較高，值得我們去重視相關問題。

表1 報考體育類研究生的跨考情況

2.1.2 跨學科考生在報考中偏向于重點院校

由表2與表3可見，跨學科考生在報考更加傾向于重點非專業體育院校（985、211、雙一流），而不是專業性的體育院校，更為注重學校的層次，有一定程度的名校情結。

表2 跨學科考生的畢業院校層次

表3 跨學科考生的報考院校層次

2.1.3 跨學科考生中管理學、工學考生居多

如圖1所示，通過本次調查所得在報考體育類研究生的跨學科考生中畢業時原專業呈現多元化。其中以管理學及工學的考生較多，占比分別為28.93%、28.10%。為究其原因，通過中國研究生招生信息網查詢了管理學及工學考生的考研科目，其中管理學的考研科目為外國語、管理類聯考綜合能力（包括數學基礎、邏輯推薦、寫作），工學的考研科目為外國語、數學、思想政治理論、專業課，兩者的共同點都是需要考數學科目，而考研數學也是廣大考生較為擔憂的科目之一，這也一定程度上促使跨考現象的出現。

圖1 跨學科考生原專業所屬門類

2.1.4 跨學科考生中40.50%未掌握一項運動技能

如表4所示，跨學科考生整體運動技能掌握度不高，未掌握任何一項的跨學科考生占40.5%。雖學碩中部分專業未有運動技能考核要求，但對體育類研究生來說，體育的實踐是必不可少的，體育實踐與體育理論結合將會有著1+1大于2的效果。

表4 跨學科考生運動技能掌握情況

2.1.5 跨學科考生對原專業不滿意占38.84%

如表9所示，跨學科考生對原專業不滿意的比例達到38.84%，表明跨學科考生對原專業認同感不高，也是導致跨考的重要原因之一。

表5 跨學科考生對原專業滿意度

2.2 跨學科考生的動機

2.2.1 跨學科考生報考體育類研究生的動機

因報考動機非單一性，因此設置十五項報考動機進行調查，如圖2所示，跨學科考生報考體育類研究生的動機排名前五的依次為從事體育行業，熱愛體育，為了更好地就業，本科院校一般為提升學歷，體育類研究生更好考，對體育學術的追求。整體而言跨學科考生呈現對體育行業的熱愛和從事體育行業的強烈意愿，但存在一定比例的不理性的因素，如：體育類研究生更好考等因素所占比例也較高。

圖2 跨學科考生報考體育類研究生的動機

2.2.2 跨學科考生的擇校動機

擇校動機設置為多選，如圖3所示，跨學科考生的擇校動機排名前三依次為地理位置、學校實力、學科實力，且地理位置與學校實力遠高于其他因素，這也對應了上文所進行的報考院校調查，學生傾向于選擇名校，而對學科實力、導師方向等因素考慮較少，呈現出一定盲目傾向。

圖3 跨學科考生的擇校動機

3 利弊及討論

3.1 跨學科考生報考體育類研究生的益處

3.1.1 促進學科交叉使體育學科更快發展

體育學是具備多功能的學科，具有綜合性。隨著社會的發展及需求，體育學與其他學科多元交叉，由此而誕生出運動生理學、體育心理學、運動心理學、體育管理學、體育史、體育統計學等學科。而這些學科又很大程度上依托著母學科的發展來推動該學科的進步。

又如當前的熱點“互聯網+體育”、大數據體育、人工智能與體育、區塊鏈與體育、物聯網與體育等。不同學科的交叉、融合已成為當前發展趨勢。跨學科考生由于有較好的原學科的基礎，如果能夠提高跨學科考生的交叉學科的意識，而不是簡單地認為體育研究生好考等原因才報考體育類研究生，那必將推動體育學科蓬勃發展。

3.1.2 滿足社會對體育人才的多元化、綜合性要求

隨著社會的推進，我國體育產業蓬勃發展，統計數據顯示，2018年全國體育產業總規模達到26579億元，占當年GDP的1.1%。體育產業已經在大居民消費、促進經濟增長、吸納就業等方面均展現出一定的作用［5］。

體育產業中體育人才占據了重要地位，而對人才，現代社會也提出著多元化、復合型人才的要求。跨學科考生由于有著大學原專業的基礎以及與體育學科的充分交叉，往往在這方面會比本專業考生更具優勢，能夠滿足體育產業對部分人才的一定需求。

3.2 跨學科考生報考體育類研究生的弊端

3.2.1 跨學科考生體育實踐經歷相對欠缺

相比本專業的考生，跨學科考生的體育實踐經歷相對較少，而體育學的問題往往在實踐中產生，理論也最終將運用于實踐，脫離實踐的問題及思考可能并不適用于實際的體育之中。

3.2.2 跨學科考生對體育學科的認識不足

通過本次調查發現跨學科考生往往是出于熱愛體育，容易考取等原因進而報考體育類研究生。而本人通過對跨學科考生咨詢了解，大部分跨學科考生往往不清楚所報考的體育類專業的培養方案、培養目標等，只是簡單地想進入體育行業。在這盲目的報考下，必定會出現些許資源及人才的浪費。

3.3 針對上述結果的些許建議

3.3.1 加強對跨學科考生的復試考核內容

體育學科具有極強的實踐性。體育類研究生的大多專業都需要一定的運動技能才能更好地適應研究生的課程以及未來的就業，例如學碩中的體育教育訓練學、民族傳統體育學以及專碩中的體育教學、運動訓練、社會體育指導與管理等專業。即使是偏向于理論的體育人文社會學、運動人體科學等專業，它們所研究的成果大多最后要歸于實踐之中。因此掌握一定的運動技能不僅可以給學生學業、未來就業帶來幫助，還能為科研提供些許幫助。而通過本次針對跨學科考生的調查發現40.50%的跨學科考生未掌握一項運動技能。因此在研究生招生復試考核中應重視對跨學科考生的技能測試，以便選取高質量的體育研究生人才。

3.3.2 樹立正確的考研動機，提高對體育學科的認識

跨學科考生應加強對體育學科的認識，包括對應體育類研究生專業的復試考察內容，體育類研究生的培養方案，該專業的就業導向等方面進行一定程度的了解與調查，以減少不理性因素的考研動機，達到降低考研失敗率、更好適應體育類研究生的學業、選取與原專業的匹配度更高的跨學科專業，促進學科的交叉融合，發揮自身跨學科的優勢。

3.3.3 加強學生的職業生涯規劃指導

本次調查發現跨學科考生對原專業的不滿意比例達38.84%，表明對本專業的認同感較低，這將降低學生的學習內驅力及產生不理性的報考動機。高校作為人才培養重要一環，應加強對學生的職業生涯規劃指導，使其提前了解到跨學科考研的風險及利弊，指導考生制定科學合理的職業生涯規劃。

3.3.4 重視跨學科體育人才的培養

體育學極具綜合性，擁有跨學科背景的體育人才是體育學科發展的重要推動力，在研究生的培養中，對跨學科背景的學生進行針對化的培養，在教學資源充沛的情況下實行雙導師制度，充分發揮其原專業與體育學科的交叉融合，推動體育學的發展。