統(tǒng)編教材新理念下，小學(xué)語文教學(xué)有效性的思考

詹時琴

摘要：隨著教育教學(xué)的改革及深入，對小學(xué)語文老師也提出了更高要求，以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方法已無法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。基于此，小學(xué)語文老師想要提升語文學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷更新教學(xué)方法，跟進(jìn)時代的腳步，不斷改善和優(yōu)化語文課堂教學(xué)。對此，本文結(jié)合統(tǒng)編理念下小學(xué)語文教材內(nèi)容，分析了小學(xué)語文教學(xué)的有效性的策略。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編版教材;小學(xué)語文教學(xué);有效性思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：統(tǒng)編版教材是在人教版教材基礎(chǔ)上由教育部組織進(jìn)行編寫的，針對人教版中的一些經(jīng)典課文進(jìn)行了保留，但是調(diào)整了順序。但是相較人教版小學(xué)語文而言，統(tǒng)編版小學(xué)語文教材更加注重小學(xué)生對于語文知識的基礎(chǔ)掌握和積累，展現(xiàn)了“現(xiàn)代化”氣息，讓小學(xué)語文更具有“語文生活感”。縱觀小學(xué)語文統(tǒng)編版的教材，其中的素養(yǎng)體系比其他版本的教材展現(xiàn)的更為淋漓盡致。

一、落實(shí)課前的準(zhǔn)備工作

1、將課前備課工作做好

在小學(xué)語文教學(xué)工作當(dāng)中，備課屬于小學(xué)語文老師在教學(xué)活動期間的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師一定要對此環(huán)節(jié)加以重視。還可以利用集體備課這種形式，讓老師之間展開互相性學(xué)習(xí)。另外，老師需要認(rèn)真研讀課本，并要結(jié)合小學(xué)生們當(dāng)前學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定符合小學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法。除此之外，語文老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)期間，不但要重視內(nèi)容方面的教授，而且要側(cè)重培養(yǎng)小學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)

在目前的小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)期間，絕大多數(shù)的小學(xué)語文老師都未曾對語文課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)加以重視。由于小學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果會和課堂教學(xué)效果產(chǎn)生最為直接的聯(lián)系，重要程度也就不言而喻。

比如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時，我應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生們有效利用課前的時間，對文中的新生字以及主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并嘗試將課后的練習(xí)題完成。這樣，我在開展課堂教學(xué)期間，可以利用檢查小學(xué)生們完成練習(xí)題的實(shí)際情況，來了解學(xué)生們通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)掌握知識的情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)進(jìn)度，以此來推動語文教學(xué)有序進(jìn)行。

二、調(diào)動學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)興趣

1、結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活，調(diào)動學(xué)生們的情感體驗(yàn)

比如，當(dāng)我在教授《我的暑假生活》一課時，可先從小學(xué)生們的生活體驗(yàn)入手，組織課堂教學(xué)活動。我可先讓小學(xué)生們運(yùn)用小組討論的方式，討論自己在暑假里都做過哪些有意義的事，接著再要求每個小組都要選出來一個代表，與全體學(xué)生們來分享暑假中最有意義的事情。隨后，我很自然地就能將教學(xué)內(nèi)容引入到課堂中，同學(xué)們跟著我去看看作者在課文提到的暑假生活是怎樣的？進(jìn)而在激活小學(xué)生們思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生們在最短時間融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、結(jié)合背景音樂，不斷豐富情感

在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師通常采用講解課文的形式來組織課堂，然而課文中的描述是生硬的，教師可以將音樂元素巧妙加入其中，能夠有效激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。教師不但要注重給學(xué)生講解課文中的知識內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)注重將學(xué)生聽覺、視覺激發(fā)出來，讓學(xué)生能夠去想象課文中描述的場景。

三、進(jìn)行有效教學(xué)互動，提升教學(xué)質(zhì)量

語文老師在組織課堂教學(xué)活動期間需要充分了解小學(xué)生們的興趣點(diǎn)，并合理利用學(xué)生們的興趣點(diǎn)，在教學(xué)期間融入小學(xué)生們感興趣的元素，以此來開展互動式教學(xué)活動。

例如，我在教學(xué)統(tǒng)編版《海底世界》一課的內(nèi)容時，可借助對文章內(nèi)容進(jìn)行描述，以此來引導(dǎo)小學(xué)生們盡情發(fā)揮自身想象，并畫出相關(guān)景象，要在培養(yǎng)小學(xué)生們對課文的理解的基礎(chǔ)上，提升小學(xué)生們的想象能力和創(chuàng)造能力。除此之外，對部分內(nèi)容較為戲劇化課文，我也可選取角色扮演的模式，引導(dǎo)小學(xué)生們對課文進(jìn)行演繹，使學(xué)生們能在理解課文的基礎(chǔ)上，將自身的情感帶入到課文當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)師生互動交流，進(jìn)而把課堂教學(xué)活動有效地開展起來。

四、根據(jù)教學(xué)效果及時反思

在小學(xué)階段的語文學(xué)科教學(xué)工作中，要想成為合格的語文老師，就需要結(jié)合課堂教學(xué)及時進(jìn)行課后反思工作，對自己的教學(xué)方法和課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和反思。基于此，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況適當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)方法不能千篇一律、一成不變，這樣會使小學(xué)生們產(chǎn)生疲勞感。

除此之外，語文老師還需要側(cè)重對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生們所喜歡的教學(xué)方法不斷進(jìn)行探索，及時對每一堂課出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，以此方式對下一次的教學(xué)活動進(jìn)行改善。語文老師還需要重視學(xué)生們課后練習(xí)情況，通過課后練習(xí)來掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，同時還要想辦法幫小學(xué)生們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，進(jìn)而優(yōu)化語文教學(xué)，最終才能落實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的。

五、從學(xué)習(xí)興趣入手，打造全新的教學(xué)思維

在小學(xué)階段學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力相對較弱，教師的教學(xué)方法將會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以要打造高效課堂，教師必須要擁有全新的教學(xué)思維，能夠在教學(xué)活動中為學(xué)生建立更加科學(xué)有效的教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠幫助學(xué)生快速理解教學(xué)知識點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

例如，以統(tǒng)編版小學(xué)語文《蝙蝠與雷達(dá)》為例，傳統(tǒng)教學(xué)教師根據(jù)教學(xué)大綱來為學(xué)生一一講解，教學(xué)知識點(diǎn)，但在新時期教師必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生喜歡的方式來展開教學(xué)。本篇課文講解的是仿生學(xué)和自然生物科學(xué)，學(xué)生本身會對這些知識產(chǎn)生強(qiáng)烈且濃厚的興趣，此時教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)讓學(xué)生通過課文標(biāo)題去首先想象雷達(dá)與蝙蝠究竟有什么樣的聯(lián)系，隨后讓學(xué)生去自主閱讀課文尋找答案，這樣學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性將會融入到課堂教學(xué)中，隨之學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解將會更加深刻。教師也在教學(xué)活動中與學(xué)生構(gòu)建了更加友好的關(guān)系，從而有利于學(xué)生在未來的教學(xué)活動中更加配合教師的教學(xué)。

結(jié)束語

總而言之，作為新時代的一名小學(xué)語文老師，要想提升課堂教學(xué)質(zhì)量，就要對課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)加以重視，并要結(jié)合小學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開展充滿趣味的、適合小學(xué)生們的語文教學(xué)活動，同時還要緊跟時代的腳步，不斷更新教學(xué)方法，在課堂當(dāng)中和學(xué)生們展開有效互動，及時進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)和改善教學(xué)中存在的不足，使小學(xué)語文課堂得到優(yōu)化，只有這樣，才能循序漸進(jìn)地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]單建英.統(tǒng)編教材小學(xué)語文單元整體教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（35）：49-50.