我們的英語老師繆運霖

迪麗努爾·麥麥提喀迪爾

老師是園丁，澆灌我們花一樣的年華;老師是朋友，陪伴我們快樂地成長。從我上小學到現在，有不少這樣的園丁、朋友。其中，在我剛剛升入高中的這一年里教我們英語的繆運霖老師，給我留下了無法忘掉的記憶。

他是新來的援疆教師，英語發音超級標準，講起課來幽默風趣。風趣歸風趣，他從來都一絲不茍，講課從來都不放過一個小細節。我特別喜歡聽他的課，聽他講課我理解起來更透徹，也更加能深入課堂。他時而溫和，時而嚴肅，常常一節課就這么快過去了，我都舍不得下課。他的眼睛仿佛能看到十萬八千里，每個人的大小動作他都能看得清清楚楚。為了讓大家上課不走神，他常常適時地和同學們開個玩笑。對于上課走神或打瞌睡的同學，他也只是根據嚴重程度讓他們站5～10分鐘就坐下，大家都認為他對犯錯的學生特別寬容。

記得今年寒假回來的第一堂英語課，繆老師給我的印象尤為深刻。他不遠萬里專門給我們帶了自己家鄉的特產——順安酥糖。他親自挨個兒發到每一個同學的手中，還借此機會講了“bar”這個單詞。他說“bar”指的是像巧克力那樣的長條狀的“塊，條”，我們分的酥糖恰好就是這樣的一條（他說他的家鄉話叫“一溜兒”），用紙精巧地包起來（里面可是有四四方方的四小塊哦）。繆老師有許多記單詞的金點子，這就是一個生動的例子，他的這種方法不僅讓我記得牢固，還使我明白了英語單詞和漢語的含義并不是一一對應的，不能簡單粗暴地用漢語釋義來記單詞。我們就這樣一邊品嘗美食一邊學到了知識。

繆老師不僅在課堂上教導我們，在課外也與我們一起聊天，聊我們最近的學習情況和英語基礎。對于這樣溫和的老師，我們都喜歡跟他交流。他鼓勵我們有不懂的問題要大膽向老師提問，和老師一起解決。可是當我們幾個同學問他時又都遭遇過他的“冷漠”和“刁難”，他的這個“毛病”一開始令我簡直無法理解。問他問題得不到答案，反倒叫我們自己思考，還分成好幾步引申出一堆知識點，有時就這樣還沒告訴我們答案，我們回頭還要想半天才能弄懂。我就想原來鼓勵我們提問不過是個幌子。似乎被他看穿了一樣，只見他一臉壞笑：“問我的問題可不一定直接給你答案哦，我得教會你自己去想。”我只好硬著頭皮去想，漸漸地我終于明白，他是要一點一點地啟發我們自己動腦筋去探究呢。

繆老師每時每刻都十分認真，我很敬佩他。他看到那些學習不認真的同學也沒有打罵，而是耐心地引導他們走進學習的世界。發現我們抄襲作業時，他說：“要做一個誠實的孩子，抄襲是不誠實的一種表現，與其這樣還不如不寫。”他每天早讀課都提前來到班上，講解英語作業中的問題，督促我們讀英語。輪到語文早讀的時候，他就說“趁語文老師還沒來，悄悄地讀會兒英語吧”，這幾乎成了他的口頭禪。麥麥提艾則孜常跟老師開玩笑說：“老師，您教我們要做誠實的孩子。今天是語文早讀哦。”這時候，繆老師就像是跟我們一般大的孩子似的，賴皮地說：“就讀一會兒嘛。”但有一次，他曾為此事向我們道歉。當時已經聽到早讀的鈴聲了，繆老師話說完就一動不動怔在那兒，我們都以為他突然怎么了。一會兒，他向我們道歉說，剛剛他說話的時候，語文老師就突然出現在后門口，真是嚇得不輕。他跟我們說，這樣要求是對不起語文老師的，也對不起我們，還向我們鞠了一躬。我從他尷尬的表情中分明看到了一位熱愛學生的可愛的好老師。

每天放學時，我都特地去看課程表，當我們有英語課或者英語自習時，我就覺得輕松、開心。

繆老師，您不僅教給了我們知識，還教會了我們做人。在今后的學習和生活中，我一定不忘記您對我一點一滴的教誨。

（推薦：繆運霖）

這篇來自遙遠新疆的同學的作文，以樸實無華的語言敘寫了一位華東地區援疆英語教師的課堂生活剪影，表現了其對待學生親切友好、循循善誘，對教學工作認真負責、一絲不茍的敬業精神和支援西部建設的獻身精神。該文以見證者的視角記錄生活，反映時代，表現美好，具有獨特的價值。