回顧與展望

桑新民

《中小學信息技術教育》創刊20周年了，本刊是伴隨著中國教育信息化步伐成長的。20年，在教育發展的歷程中只是短暫的一瞬，但在每一位教師和教育工作者的職業生涯和人生旅程中所占的比例則是很大的。20年來全程參與這場歷史性變革，尤其是發揮過重要作用的教育界人士，現在大多數都已退休。作為中國教育信息化的親歷者、參與者、推動者，他們的教育生涯艱辛而精彩，他們的經歷、經驗和許多深切的感悟，對于后人來說是寶貴的資源。建議各類教育報刊以多種形式對他們進行深度訪談，尤其可以在線上線下舉辦各種類型的研討、交流、反思、展望活動，將這些珍貴的教育資源盡可能多地保存下來。這對當前和今后我們在世界范圍教育大變局的復雜環境中保持清醒頭腦，堅持按教育規律辦教育、辦人民所需要的健康教育具有重要價值，對引導教育系統在各種變局中步入科學、健康的文化生態，具有重要的戰略意義。

信息化是極其復雜的社會系統工程，對教育信息化的回顧與展望必須要有廣闊的戰略視野和扎根現實教育文化土壤的求真務實精神。從時代的潮流和教育改革發展的目標與價值導向來看，教育信息化是在人類從工業文明向信息時代轉變的歷史大背景下展開的。工業文明造就了近現代以印刷體書籍為載體、以班級授課制為組織形態的“三中心”傳統教學模式，實現了大規模知識傳授和與工業流水線相似的標準化人才培養，推動了基礎教育的普及;其弊端則是無法實現因材施教，在很大程度上扼殺了個體的創造性及學校的特色與個性。教育信息化正是要突破這種工業文明的桎梏，推動教育系統在開放與創新中走向人性化、個性化、智能化，這樣的戰略目標絕不是僅靠信息化所能勝任的。回顧改革開放四十多年來我國基礎教育的發展歷程，可以明顯看到先后出臺的三項重大戰略工程——素質教育、課程改革、教育信息化，都對基礎教育的創新發展產生了重大影響，但三者的內在聯系與協同創新則需要更深刻理解把握與更有效地整合。對教育信息化的回顧與反思，既要充分肯定成績，更要深入反思與總結存在的問題與教訓，這樣才能不犯或少犯同樣的錯誤，在傳統與變革、公平與效益、人文與科技、道德與功利、市場機制與教育公益性、改革創新與穩定協調等一系列復雜的兩難抉擇中保持動態平衡與戰略定力，創造教育系統健康可持續發展的文化新生態。 @

作者單位：南京大學教育學院? 浙江杭州銀湖書院未來教育研究所