面對新高考，我們該怎么做

本期嘉賓：

田建偉 許昌高級中學(xué)校長

杜才盛 許昌市普通教育教學(xué)研究室副主任、化學(xué)教研員

王俊杰 許昌市普通教育教學(xué)研究室高中語文教研員

魏四方 許昌市普通教育教學(xué)研究室高中英語教研員

主持人：

吳 良 許昌市普通教育教學(xué)研究室主任

導(dǎo)讀：

課程是學(xué)校最重要的資源，學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)在于課堂教學(xué)。新高考背景下普通高中的課程發(fā)生了哪些變化？學(xué)校和教師應(yīng)該如何應(yīng)對這些變化？本期我們邀請?jiān)S昌市普通教育教學(xué)研究室成員和許昌高級中學(xué)校長田建偉，共同探討新高考給學(xué)校和教師帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

主持人：高中新課改在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程安排、課程實(shí)施與評價(jià)等方面有哪些新的變化？

杜才盛：2021年秋季學(xué)期起，我省開始使用普通高中新教材，高中課改進(jìn)入新階段。《普通高中課程方案》（以下簡稱《方案》）是指導(dǎo)各科課程標(biāo)準(zhǔn)制定的權(quán)威性、綱領(lǐng)性文件，規(guī)定了普通高中階段的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容確定的原則、課程實(shí)施與評價(jià)、條件保障、管理與監(jiān)督等重要內(nèi)容。比如，針對長期以來存在的片面追求升學(xué)率的傾向，《方案》強(qiáng)調(diào)普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，是為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的教育階段。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要多元化、有特色，要承認(rèn)學(xué)生差異，符合學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都得到適合的發(fā)展。

《方案》中“探索行政班和教學(xué)班并存等多種教學(xué)形式。統(tǒng)籌教師調(diào)度、班級編排、學(xué)生管理、教學(xué)實(shí)施配套等資源和條件，為走班教學(xué)的實(shí)施提供保障”等表述，為新培養(yǎng)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)提供了重要的政策支撐。

王俊杰：《方案》有五點(diǎn)變化。一是高中新課改對于普通高中的定性、定位、定向更加明確，將其定性為“基礎(chǔ)教育”，定位是“面對大眾、提高素質(zhì)、為終身發(fā)展奠基”，定向在“突出綜合素質(zhì)、核心素養(yǎng)”。二是提供可選擇的課程，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。三是課改與考改相銜接。四是課程學(xué)分總值不變，適當(dāng)增加選修課程學(xué)分。五是課程實(shí)施責(zé)任強(qiáng)化，增設(shè)了“管理與監(jiān)督”。

以高中語文學(xué)科為例，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于評價(jià)的指導(dǎo)思想凸顯了以下重要信息：1.以育人為目的。2.以“考”引導(dǎo)“教”與“學(xué)”。3.強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)。4.評價(jià)方式靈活整合。5.評價(jià)主體多元化。

主持人：面對高中新課改，廣大師生和家長需如何應(yīng)對，有哪些好的建議？

王俊杰：在推進(jìn)新課改的過程中，既要堅(jiān)定執(zhí)行，又要“固本守真”，運(yùn)用好批判性思維，反思舊有理念及教條主義的課程方法論。一是要教、學(xué)、考、用有機(jī)銜接，融通發(fā)展，形成育人合力。二是教師要高屋建瓴，整體把握課程。如語文學(xué)科的核心素養(yǎng)是4條經(jīng)線，必修的7個(gè)任務(wù)群是逐層發(fā)展的緯線，教師必須一開始就錦繡在手，成竹在胸。三是對于必修課程的教學(xué)和評價(jià)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注“基礎(chǔ)”，對于選擇性必修的教學(xué)和評價(jià)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注“面”，對于選修課程的教學(xué)和評價(jià)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”。四是要深入研讀“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。

魏四方：我認(rèn)為，新高考有三個(gè)關(guān)鍵詞。第一個(gè)關(guān)鍵詞是“積極心態(tài)”。新高考努力扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論、過度偏科、低選擇性、學(xué)生興趣低等問題，重視學(xué)生個(gè)性和興趣發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“提前著手”。面對新高考模式，學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，建立選課指導(dǎo)制度，盡早統(tǒng)籌教師、教室的合理配置;提前搭建學(xué)生生涯規(guī)劃教育平臺，開設(shè)生涯規(guī)劃課程，指導(dǎo)學(xué)生借助生涯測評工具，結(jié)合自己的興趣、能力、性格、價(jià)值觀及外部的客觀條件、專業(yè)、職業(yè)院校的需求等，做出相對合理的選擇。第三個(gè)關(guān)鍵詞是“評價(jià)跟進(jìn)”。新高考背景下高等院校開始按照“兩依據(jù)一參考”的原則錄取學(xué)生（“兩依據(jù)”是學(xué)業(yè)水平考試成績和高考成績，“一參考”指學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)），綜合素質(zhì)評價(jià)成為素質(zhì)教育的催化劑。

主持人：新高考更加尊重學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，有了更多的選科組合。那么學(xué)校如何有序?qū)嵤┻x課走班，為學(xué)生潛力發(fā)展保駕護(hù)航呢？

田建偉：選課走班是實(shí)施新課程、進(jìn)入新高考的一個(gè)顯著標(biāo)志，也使普通高中面臨新挑戰(zhàn)。根據(jù)許昌高級中學(xué)的情況，我們做了如下思考和安排：第一，增加教室數(shù)量，配齊硬件設(shè)備。據(jù)測算，我校實(shí)施選課走班教學(xué)，教學(xué)班數(shù)量可能擴(kuò)大至1.2～1.5倍。學(xué)校將整合現(xiàn)有教學(xué)樓內(nèi)空置教室，將其升級改造，預(yù)計(jì)能夠使教室數(shù)量達(dá)到現(xiàn)有的1.4倍，基本滿足需求。第二，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資力量。近年來，我們通過6所部屬師范院校公費(fèi)師范生考核簽約和“雙一流”高校考核招聘，擁有了一大批優(yōu)秀教師。同時(shí)，我們以“出名師、上層次、成群體”為目標(biāo)，多渠道搭建教師成長平臺。第三，加強(qiáng)課程建設(shè)，滿足選課需求。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)師生開發(fā)符合本校特色的校本課程，提前布局，開發(fā)線上線下課程資源，建立課程資源庫，充分保障學(xué)生選課的自由和權(quán)利。盡快制定合理完善的“一人一課表”，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，兼顧各種選科組合的科學(xué)配置。第四，加強(qiáng)生涯教育指導(dǎo)，做好職業(yè)規(guī)劃。一是引入科學(xué)測評系統(tǒng)，提升學(xué)生生涯規(guī)劃認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生了解自我、認(rèn)識自我。二是通過開設(shè)生涯教育課程，開展生涯教育實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生結(jié)合自身志向、興趣和發(fā)展?jié)撃埽业竭m合個(gè)人的生涯發(fā)展道路，并以此作為選科的依據(jù)。三是結(jié)合高校專業(yè)錄取對選科的要求引導(dǎo)學(xué)生選科，學(xué)生選科時(shí)務(wù)必參考相關(guān)要求，提前做好對接，在高中起始階段就瞄準(zhǔn)打算報(bào)考大學(xué)的相關(guān)專業(yè)。

主持人：新高考的推進(jìn)是個(gè)不斷摸索的過程。為了讓每一個(gè)孩子自由而全面地發(fā)展，如何實(shí)施全員育人導(dǎo)師制度？

杜才盛：實(shí)施新高考之后，學(xué)生學(xué)習(xí)和報(bào)考志愿的復(fù)雜性大大增加，單靠班主任及個(gè)別教師進(jìn)行指導(dǎo)的方式已經(jīng)不能滿足要求，學(xué)校必須建立全員育人導(dǎo)師制度。首先，要根據(jù)教師的知識和能力，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，給部分教師安排一定數(shù)量學(xué)生的生涯指導(dǎo)任務(wù)。要將不同年齡、不同學(xué)科、不同專長的教師組成導(dǎo)師小組，相互配合做好學(xué)生的指導(dǎo)工作。其次，要借鑒已進(jìn)行高考改革的省份經(jīng)驗(yàn)，在本校培養(yǎng)生涯指導(dǎo)教師隊(duì)伍，利用社會(huì)專業(yè)平臺和專業(yè)人士完成此項(xiàng)工作。最后，要在高一及時(shí)進(jìn)行學(xué)生選科模擬活動(dòng)，借助數(shù)據(jù)手段分析學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科和選科情況，帶領(lǐng)學(xué)生走出選錯(cuò)科、不知道如何選科的困境。

（本欄責(zé)編 侯心雨）