成為“丘小云”

呂娟

鶴壁市蘭苑中學教師，河南省特級教師、中原名師、中原名師工作室主持人、河南省模范教師、第二屆全國百佳語文教師、河南省教師教育專家，省級優質課一等獎獲得者。多次承擔各級培訓任務，陜西師范大學外聘專家、河南大學教師教育專家、河南師范大學本科生雙導師、新疆生產建設兵團第十三師語文學科基地導師。

某天一位同事問我：“你雖是數學專業畢業，卻成長為語文學科的特級教師，你的專業成長之路一定與眾不同吧？”

是的，作為一個數學專業的畢業生，32年前我是在當時學校的特殊情況下，不得不走上語文教師這個崗位的。所以我專業成長的第一步就是先“進補”，補語文學科知識、語文教學知識等?！皭貉a”了幾年后，我慢慢適應了語文教師這個身份，一切似乎都走上了“正軌”，但是一切也似乎熟悉到失去風景——直到遇見丘小云。

遇見丘小云

1994年暑假，26歲的我有幸參加了在秦皇島舉辦的義務教育《語文》教材課堂教學研討會。正是那次研討會上，我認識了住同一房間的丘小云。剛從濮陽的農村學校調到鶴壁市數一數二的初中，我內心壓力很大。因此當得知丘小云來自成都一所很有名的學校后，我便向她討教“法寶”。

“我每周給學生開趣味語文課……”她講的具體內容我已經記不清了，但是依然記得那時的內心感受：原來語文教師除了課本，竟然可以自己設計開發教學內容，讓學生于輕松中領悟知識。

“我們在讀一本書……”記不得她說的書名了，只知道那是一本對當時的我來說很陌生的專業書，但我清晰地記得內心的觸動：作為語文老師，讀書不能只是“惡補”一陣子，而要堅持一輩子;讀書不能只讀消遣類的書，還要找到專業類的書，把它啃下來。

“我每年都寫文章，參與編書……”第一次和編書、寫書的人近距離接觸，她在我眼里閃耀著光芒。我欽佩她的成績，她卻告訴我：“寫東西沒有那么神秘。有想法，有思考，就動筆把它記下來，寫著寫著，模糊的就清晰了，滯澀的就順暢了。”

短短幾天的接觸，丘小云給我打開了一扇窗。她不僅讓我看到了優秀語文教師的樣子，還讓我找到了自己也變優秀的方法。

學習丘小云

回鶴壁之后，我學著丘小云，試著在班里開設“趣味語文課”。課開了沒幾節，我就深覺自己積累不多，捉襟見肘。于是在那個還沒有網絡的時代，我流連于書刊報紙中，讀書，摘抄，剪報，積累對聯知識、詩詞趣話、名家故事……慢慢地，我開始有計劃、有選擇地把這些資源融入常規課。我的課越來越有味道，學生也越來越喜歡。

2015年7月，在中原名師培育對象培訓課上聽裴娣娜教授講課程建設時，我恍悟在丘小云影響下所嘗試的趣味語文課，竟是一種稚拙的課程開發。從那時起，我不斷摸索，規劃了“蘭心蕙質”系列校本課程。

如今，讀書早已成為像呼吸一樣自然的事。而我零零散散的關于生活見聞、讀書收獲、教學思考的記錄，也慢慢匯聚成專題寫作。我在感激遇見丘小云的同時，也感謝學習丘小云的自己。

發現“丘小云”們

一路走來，在讀書、寫作、課程開發的成長道路上，我遇見了更多“丘小云”。

他們有的用前瞻的眼光、科學的規劃，指引我不斷超越，如中原名師項目專家團隊。2015年，我有幸成為中原名師培育對象。在培育的6年中，從課題研究到課程建設，從個人發展到工作室建設，從教學特色到教學主張，中原名師項目組引領著我完成一次次跨越。

他們有的是我于文字中遇見，在現實中追隨，如余映潮老師。1998年，在雜志上第一次讀到余老師的文章時，我便為其高超的教學藝術所折服。我每期不落地閱讀余老師的文章，將其整理復印成冊，在筆記中學習問題設計、詩意手法、文本解讀等內容。而從2017年開始，借助中原名師初中語文聯盟的平臺，我得以實時聆聽余老師的示范課，慢慢領悟板塊之“形”中的語用實踐之“神”。

他們中也有很大一部分，我只能在視頻中、文字里遇見。我讀溫儒敏，讀王榮生，讀孫紹振，讀鄭桂華……在字里行間找方法，找方向。我學慕課，聽講座，遇見王紅教授、鄭國民教授、靳彤教授……這樣的遇見，沒有時空的阻隔，不受條件的限制。更重要的是，他們是我主動尋找到的“丘小云”。就這樣，在文字中、影像里、網絡上，越來越多的“丘小云”成為我專業成長的引路人，而我也在他們的引領下，一步步地成長為“丘小云”。

成為“丘小云”

2018年11月，有人問我：“誰是對你專業成長影響最大的人？”這一問，便勾起我對丘小云的思念。我在公眾號上發文《丘小云，你在哪里？》，8小時不到，就在熱心網友的幫助下聯系上了丘小云老師。果然，她比我想象得更牛了——她是四川省特級教師、“西部之光”訪問學者，她的實驗成果被譽為“成都模式”，有多部著作出版……

問及彼此，發現她竟然在做杜甫相關的課程，而我在做唐詩鑒賞;她辭了行政職務，專心帶領工作室成長，而我也在和工作室成員一起摸索前行……奇妙的相似，讓我再次思考和丘小云的相遇。遇見丘小云是幸運的，成為“丘小云”是幸福的。

現在，讓我們回到開篇的那個話題：我的專業成長有什么與眾不同嗎？其實除了學科背景，似乎也沒有什么特別之處;讀書、研究、寫作、思考，這些方法更是人人知道。但如果非要說有什么不同的話，那就是當我遇見了丘小云，我便一路學著她的樣子做老師，當我堅守初心一路走來，我便遇見了更多的“丘小云”。跟著更多的引路人前行，走著走著，我把自己變成了“丘小云”。

所以，請別抱怨你沒有像我一樣幸運地遇見“丘小云”。其實生命中所有特別的遇見，一在于是不是遇見了那個特別想成為的人，二在于有沒有在不斷的追隨中，使片刻的遇見成為永恒。如果你渴望成長，你終將覓得你生命中的“丘小云”，終將成為別人生命中的“丘小云”。

寄語青年教師：

以樹的心態，默默扎根，靜靜生長，堅守腳下的土地;以樹的姿態，在風中舞蹈，在雨里歌唱，觸摸頭頂的藍天。