新時(shí)期大學(xué)生聲樂(lè)表演藝術(shù)中的想象力及其培養(yǎng)
——評(píng)《聲樂(lè)表演基礎(chǔ)教程》

書(shū)名：《聲樂(lè)表演基礎(chǔ)教程》

作者：中央戲劇學(xué)院表演系

出版社：中國(guó)戲劇出版社

ISBN 號(hào)：978-7-104-03147-5

出版時(shí)間：2011 年6 月

定價(jià)：56 元

藝術(shù)是人類(lèi)精神世界的花朵，同時(shí)也是文化發(fā)展過(guò)程中重要的方面之一。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)文化生活和美的追求逐漸提高。聲樂(lè)表演作為一種藝術(shù)表演形式，在藝術(shù)教育中也同樣備受人們關(guān)注，在各大高校中陸續(xù)開(kāi)設(shè)，聲樂(lè)相關(guān)領(lǐng)域的研究者也在為了不斷完善和創(chuàng)新聲樂(lè)表演課程不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷努力。

由中央戲劇學(xué)院表演系編著出版的《聲樂(lè)表演基礎(chǔ)教程》一書(shū)，是一本關(guān)于聲樂(lè)表演基礎(chǔ)的理論教材。該書(shū)最大的亮點(diǎn)在于匯聚了整個(gè)中央戲劇學(xué)院教師多年的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，蘊(yùn)含著聲樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，反映出了新時(shí)期聲樂(lè)表演這門(mén)課程發(fā)展的方向和重要性。全書(shū)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，共分為五個(gè)章節(jié)：對(duì)聲樂(lè)生理、心理基礎(chǔ)、語(yǔ)言、聲樂(lè)表演等不同方面展開(kāi)了全面且系統(tǒng)的描述，是一本聲樂(lè)表演方面的優(yōu)秀入門(mén)級(jí)教材，可作為相關(guān)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的參考用書(shū)。

聲樂(lè)表演與眾不同、獨(dú)具特色，是一門(mén)以腦力、體力為基礎(chǔ)且充滿(mǎn)著想象藝術(shù)的表演形式。其中想象力作為聲樂(lè)表演中的一個(gè)重要構(gòu)成要素，為聲樂(lè)表演增添許多的感情色彩，讓聲樂(lè)表演融入了生命的活力后變得更具感染力。聲樂(lè)表演不能脫離想象，想象也不能脫離聲樂(lè)表演，它們之間相互聯(lián)系，相互完善，相互補(bǔ)充。筆者在中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助（JUSRP12096）項(xiàng)目調(diào)研中認(rèn)真研讀該書(shū)后，認(rèn)為聲樂(lè)表演中想象力有著不可代替的作用。

聲樂(lè)表演是一門(mén)抽象藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。通常表演者是通過(guò)歌詞、歌曲和自己的表演向觀(guān)眾傳達(dá)信息。歌手不能只靠機(jī)械記憶來(lái)表演，因?yàn)闃?lè)譜只能記錄歌詞和曲調(diào)，歌手只有通過(guò)在歌曲中注入情感才能向觀(guān)眾展示出作品生命的意義。在這個(gè)過(guò)程中,歌手應(yīng)該首先發(fā)揮他們自己的想象力,使抽象的聲樂(lè)作品變得更加生動(dòng)和形象，然后再將他們的想象力通過(guò)具體的身體動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)，以便更好地表達(dá)音樂(lè)。從整體上講，聲樂(lè)表演是一個(gè)感知和實(shí)施的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，演唱者需要有一種非常敏感的觀(guān)察、感受、共情能力，做好感情上的傳遞，才能表達(dá)出詞和曲中所蘊(yùn)含的真實(shí)情感，才能讓作品深入人心。

想象力作為聲樂(lè)藝術(shù)表演中的重要因素，為聲樂(lè)表演注入了靈魂。所以，在聲樂(lè)表演的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)大學(xué)生想象力是非常有必要的。

第一，鼓勵(lì)學(xué)生豐富知識(shí)，為聲樂(lè)表演中想象力打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。想象力需要一定的天賦，但后期的努力才是最重要的，只有在后期不斷豐富自身知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更多的技巧，累積更多的經(jīng)驗(yàn)，才能充分在聲樂(lè)表演中發(fā)揮想象力的作用。在傳統(tǒng)聲樂(lè)表演教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)聲樂(lè)表演相關(guān)文化知識(shí)學(xué)習(xí)不透徹、掌握和理解不到位，學(xué)生缺乏想象力，嚴(yán)重影響了聲樂(lè)表演教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師安排學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)表演基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)多積累一些相關(guān)文化，使其成為想象的依據(jù)和基礎(chǔ)。此外，學(xué)生生活經(jīng)歷與知識(shí)的學(xué)習(xí)，是影響和制約著他們想象力發(fā)揮的重要原因，這就需要學(xué)生具備豐富的文化知識(shí)，將自己所學(xué)知識(shí)高效的融入到聲樂(lè)的表演中，才能在聲樂(lè)表演中充分發(fā)揮自己無(wú)限的想象力，使聲樂(lè)表演變得更富有感染力。第二，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，為聲樂(lè)表演中想象力提供真實(shí)情感源泉。聲樂(lè)表演藝術(shù)源于生活。在教學(xué)過(guò)程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，從對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)中，學(xué)會(huì)獲取情感的能力，然后通過(guò)這些積極情感進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)的表演。同時(shí)，要讓學(xué)生擁有善于發(fā)現(xiàn)善和美的眼睛，將生活中的感人事件運(yùn)用到聲樂(lè)表演中，提高學(xué)生思維活躍度，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能詮釋出作品中的情感美，使其更好地表現(xiàn)出聲樂(lè)作品的藝術(shù)情感，讓作品“活起來(lái)”。第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，從實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)想象的意義。正如一些學(xué)者所說(shuō)，聲樂(lè)表演的實(shí)踐練習(xí)是一個(gè)膽小表演者向優(yōu)秀表演者邁進(jìn)的唯一途徑。聲樂(lè)實(shí)踐本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的心理活動(dòng)，是聲樂(lè)作品向音響流動(dòng)形態(tài)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

因此，教師可以安排學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的歌曲，然后通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)的過(guò)程中激發(fā)自己潛在的豐富想象力，使自己的表演變得更具有情感。除此之外，還通過(guò)不斷實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)自己和觀(guān)眾，并且在遇到一個(gè)較陌生且從未經(jīng)歷過(guò)的角色時(shí)，也能依靠自己在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力去完成。