“雙減”觀察日記

“雙減”政策是對教育初心的回歸，致力于促進學生的個性發展、培養學生的綜合素養。

若說2021年最“熱”的教育現象，一定是“雙減”政策的施行。我們在“雙減”政策的影響下，減少了作業，減輕了負擔，提了多年的“減負”問題終于得到徹底解決。“雙減”政策是對教育初心的回歸，致力于促進學生的個性發展、培養學生的綜合素養。與此同時，關注心理健康，重視家庭教育，注重個性化發展等話題越來越被重視。一幅嶄新的教育藍圖呼之欲出。

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，公眾與媒體簡稱為“雙減”政策。“雙減”減了什么？正如文件名，一是有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔;二是有效減輕校外培訓負擔。

新學期一開學，福建省漳州市常山中學的閆老師便深刻感受到了“雙減”帶來的一系列變化。為此，她在班上開展一場“‘雙減觀察日記”的學習活動，引導學生一起來觀察“雙減”后的生活變化。

觀察日記1

開學第一天，我們班便出了一件新鮮事兒：班主任竟然是體育老師！這一消息引起了全班的轟動。同學們紛紛露出期待的笑容，并迅速被班主任認真負責的態度、靈活幽默的語言“圈粉”。但送我們來報到的不少家長卻露出擔憂的表情，有位家長直接發出疑問：“體育老師真的可以做好班主任的工作嗎？”班主任周老師聽到這話卻沒有生氣，反而表示：“我人品過關，對學生認真負責，不僅考了教師資格證，還通過學校的統一招考，憑能力考進來的。體育老師怎么就不能做班主任了？”話音一落便引來同學們的陣陣掌聲。

小王同學

新聞鏈接體育老師當班主任并非個例。山東青島一所中學讓體育老師當班主任，結果遭到家長的強烈反對，投訴到當地政府信箱。事后，教育部相關負責人對這一爭議表態：體育老師、音樂老師、美術老師、科技老師都可以做班主任。

TIPS

易小蘊說過，孩子的生命里，不該只有靜止的文字、成堆的書本、冰冷沉寂的分數，也應有溫熱的汗水、飛躍的身體、跳動的腳步。運動，是人生必讀的一本“成長之書”。但在巨大的學習壓力下，學生遠離了運動場，身體素質越來越差，就連體育老師當班主任這樣一件正常的事情都被戴著有色眼鏡去看待，這正是長期以來的刻板印象造成的。但事實證明，體育老師可以當好班主任，而學生的生活也不應該只有分數，還應有健康、美術、勞動、音樂等。只有讓多彩的課程照進學生們的生活，才能讓學生們面對“體育鍛煉的苦與樂”“音樂讓這一刻閃閃發光”等作文題目時，不至于胡編亂造、僅限于想象。我們可以將這則素材運用在“打破刻板印象”“成長”等話題作文中，立意“尊重他人，打破刻板印象”“成長的過程離不開體育鍛煉”等。

觀察日記2

語文課一下課，老師便宣布，今后每天只布置17分的課后作業，希望大家一起監督執行。這一消息讓班上炸開了鍋。有同學高興，終于不會再有每天只能埋頭于作業的煩惱了;有同學憂愁，每天的知識點應該如何消化;還有同學則困惑，僅憑課堂真的能掌握所有知識嗎？未來的升學考試應該怎么辦？

小李同學

新聞鏈接

“雙減”不止我國有。近日，加州大學教務長邁克爾·布朗在董事會會議上宣布：UC系統的任何一所學校都不再把SAT/ACT成績作為錄取參考，加州大學現在和將來都將繼續實行免試錄取。在沒有標化要求的情況下，加州大學在2021年吸引了破紀錄的新生申請人數——超過20萬，并招收了有史以來最為多樣化的新生。加州大學招生官表示，即便沒有標化分數，他們也有能力通過招生審核系統的其他13項因素，深入全面地評估海量入學申請。這些因素包括學生的高中平均成績、課程艱深程度、特殊才能、文書和課外活動等。

TIPS

有觀點認為，在國內中高考制度不變的情況下，“雙減”的落實難度較大，而加州大學讓標準化考試成為“過去式”的做法，則在我國國內引發討論，呼吁效仿者大大有之。因為，作業的多少、分數的高低并不一定是衡量知識掌握度的唯一標準。

當然，不同的地區和國家都有自己的衡量標準，并不能一概而論。但什么才是衡量自己進步的標準呢？我們可以將其運用在“什么才是標準”“只是個數字”等思辨性作文題目中，立意“成績的高低只是一個數字，只有自己積極向上、身心健康發展才是衡量進步的標準”;也可以運用在“對自己滿意”等成長類作文的討論中，立意“無論考核方式如何變化，我們都應樹立信心，對自己滿意”。

觀察日記3

今天放學后的生活和以往不同，我們沒有繼續在題海中戰斗，而是上起了課后服務課。閱讀、繪畫、葫蘆絲、足球……學校多樣的課后服務內容供我們選擇。我毫無疑問地選擇了最喜歡的足球課。我終于可以名正言順地做自己熱愛的事情了！

回到家，父母問起了今天的課后服務安排。當我激動地聊起課上精彩的射球時刻時，媽媽卻認為我應該選擇對學業有幫助的課，比如閱讀，而不應該花大量時間在興趣愛好上。這讓我非常生氣，關門進入了自己的房間。

小陳同學

新聞鏈接

中國青年報社社會調查中心對1605名中小學生家長進行的一項調查顯示，72.7%的受訪家長希望可以在課后服務安排課業輔導和答疑，69.7%的家長希望可以指導學生完成作業。對于課后服務，受訪家長比較關注的問題是：孩子人身安全能否保證、內容安排是否充實和時間能否高效利用。

TIPS

課后服務本就是利用課后時間讓學生多樣化發展，但家長更關心與學業相關的內容，這不免引起學校和家長、家長與學生之間的矛盾。觀念無法在一時之間轉變，溝通就顯得尤為重要。我們一方面應該遵循自己的興趣愛好選好課后服務的項目，另一方面也應該多和父母溝通，告訴父母課后服務的真正意義在于滿足個性化發展需求，促進全面健康成長。讓父母了解自己的想法，這才是破解雙方緊張關系的方法。在寫到“親子關系”“溝通”“選擇”等話題時，我們可以由此展開，立意“溝通拉近人與人之間的距離”“選擇自己的熱愛”等。

佳作范本

我的體育老師

文/田甜

“聽說了嗎？一班有件新鮮事兒，他們的班主任竟然是……這也太奇怪了吧！”

都說新學期、新氣象，這不，我們班今年調來了一位新老師當班主任。

“來了來了！”小浩瞪大了眼睛朝著全班同學做出“噓”的動作，班里立刻鴉雀無聲。

未見其人先聞其聲，隨著腳步聲越來越近，大家都在屏息期待著這個充滿未知的“盲盒班主任”。“大家好！我是你們的新班主任，我教體育，大家叫我小陳老師就好。”只見一位身材高大的年輕男老師意氣風發地走上了講臺，用犀利的眼神迅速掃射全班的每個角落。

“這么年輕的老師，靠譜嗎？”“好像還沒遇到過體育老師當班主任的情況吧，主科老師會不會對我們班有意見？”同學們在底下竊竊私語起來。

作為體育委員的我也覺得有點難以接受，體育老師真的能當好我們的班主任嗎？直到這學期的第一堂體育課，我才發現自己的擔憂和偏見完全是無稽之談。

往常課表上的體育課對我們而言形同虛設，總是被主科老師以各種各樣的理由無情霸占，可憐的我們到現在都沒有好好上過幾次體育課。沒想到的是，上課鈴聲打響后，我們都拿出課本準備自習，小陳老師氣喘吁吁地跑進教室，上氣不接下氣地大聲說：“同學們，我在操場上等你們好久了，怎么還不下來上體育課？”全班同學頓時錯愕：“我們真的可以去上體育課嗎？”“對啊，還愣著干什么，同學們，跑起來！”按捺不住激動的心情，全班同學一窩蜂涌出了教室，在田徑場上肆意地奔跑。

在久違的體育課上，小陳老師還主動和我們一起玩低配版“真人CS”，教我們打太極拳、學習舞獅舞劍、練格斗對抗……這讓其他班的同學羨慕不已。我們班的體育課也成了“別人家的體育課”。

不只是體育課，身為班主任的小陳老師，還將認真負責的態度、風趣幽默的語言運用在班級日常管理中，一段時間下來，圈粉無數家長與學生。

“聽說了嗎？一班有件新鮮事兒，他們的班主任竟然是體育老師，聽說當得還不錯！”

/點評/

文章記敘了一位年輕體育老師當班主任，從一開始的不被信任到后來被全班同學所認可、喜愛的故事。文章開篇和結尾用“他們的班主任竟然是”相照應，態度卻由驚訝變為認可，在彰顯“我”和同學們情感轉變的同時也亮明了文章主旨。