網絡新媒體環境下武術文化融入高校校園文化建設研究

張凌霜，易 鵬

（武漢理工大學 體育學院，湖北 武漢 430070）

習近平總書記指出：“中華文明獨特的價值體系是我們民族綿延數千年的保障，其中所蘊含的文化思想和價值理念早已經刻入中華民族的基因，扎根于國人的內心深處，對人們的思想和行為起著潛移默化的作用。”［1］高校作為培養社會主義建設者和接班人的重要場所，其校園文化的建設與發展對于引導大學生成長成才影響深遠；武術經過幾千年的發展已成為我國優秀傳統文化中不可或缺的存在，對于我國文化軟實力的提升也有著不可磨滅的貢獻。

新媒體技術是通過運用移動網絡將各類信息服務傳遞至外界的一種形式，其內涵隨著技術及文化環境的發展而不斷變化。通過彭蘭［2］對新媒體演變過程、基本特征和使用情境的總結可以發現，數字技術、網絡技術以及其他現代信息、通信技術是新媒體這一媒介形態和平臺的基礎，具有互動性、融合性等特征。國內外眾多學者對新媒體的定義皆有不同，但不可否認的是新媒體技術的出現對人們學習、生活、社交等各方面都產生了深遠影響，在新媒體高速發展的過程中早已成為學生們不可或缺的存在。習總書記強調了傳統文化與現代信息技術的結合對于思想政治教育的重要性，要堅持把“立德樹人”作為主要目標，靈活運用新媒體技術，與傳統文化中的優秀思想融合在一起，從而增強思想政治教育的吸引力和時代感［3］。武術文化作為優秀傳統文化的重要代表，在這一背景下，充分利用新媒體技術將武術文化所蘊含的思想觀念融入高校校園文化建設中，豐富文化內涵的同時，為優秀傳統文化的傳承帶來新的活力，從而落實立德樹人的根本任務。

1 網絡新媒體環境下武術文化融入高校校園文化建設的價值意義

1.1 豐富校園文化建設，利于武術文化傳承

隨著學校的出現而呈現出的一種多形態、多層面、多視角的文化現象被稱為校園文化［4］。它以提高師生文化素質和身心健康為目的，通過校園物質、精神、制度、行為四大層面文化的感染，促進師生共同成長［5］。校園文化由于其發展過程的不同而體現出鮮明的個性特色，作為社會大文化的特殊縮影，它緊隨時代，傳統文化的傳承與創新也在其與時俱進的發展過程中不斷被賦予以新的面貌。中華武術歷經數千年沉淀，自身所蘊含的文化思想對于學生進行文化知識教育和思想道德培養都能產生巨大的作用。隨著全球化發展的不斷加快，文化發展也愈發多元化，新媒體的蓬勃發展使得學生在面對大量不同文化的沖擊時很難保持自身的判斷能力。作為傳統文化代表之一的武術在適應新時代發展的同時還需要應對其他多元文化的影響，在這眾多的挑戰之下，武術發展的道路愈發艱難。學校教育作為傳播文化教育最重要的途徑，現階段卻難以避免其教學的流于形式和內容缺失，而武術教育的主要理念是將我國優秀傳統文化不斷傳承下去，如果將武術教育理念融入校園文化建設，便可讓學生在學習知識的基礎上，實現對傳統文化的傳承，從而不斷將優秀傳統文化延續下去。

1.2 塑造學生意志品質，促進學生全面發展

人才是一個國家立足于世界民族強林的核心力量，高校作為培養社會主義事業核心人才的重要陣地，其文化氛圍與精神風貌是影響大學生全面發展的關鍵所在。校園文化建設以促進學生全面發展，自覺承擔社會與時代所賦予的歷史使命為己任，但這是一長期任務，每位學生都需參與其中。武術作為我國民族傳統體育的代表，所蘊含的崇德尚禮、愛國主義、自強不息等民族精神完美契合了新時代學校體育所提出的“立德樹人”的根本任務，“未曾學藝先學禮，未曾習武先習德”體現出中國武術重視“德育”和“禮教”的育人理念［6］。信息技術的快速發展使得眾多不良價值標準和道德文化觀念廣泛傳播，思想政治的教育能力被弱化，學生的思想觀念受到負面沖擊，人生觀和價值觀從而偏離正確道路。將武術文化中堅韌不拔、頑強拼搏的精神品格融入到校園文化建設中，激發學生的愛國主義精神和民族自豪感，培養學生積極主動、勇于擔當的責任意識，發揮武術“德育”“禮教”的育人功能，使學生真正做到全面發展和成人成才。

1.3 健全校園文化機制，明確人才培養目標

制度是保證學校管理工作能夠公平公正進行的基礎，是在有效管理和科學決策的基礎上所建立的系統管理方式。校園文化機制是校園物質、精神、制度、行為4種形態間具體管理方式的綜合，包括運行機制、環境機制、評價機制、激勵機制等，且既是校園文化機制的具體體現，又是其具體運作方式，能有效幫助管理者對校園文化進行調節［7］。網絡時代高度開放的特性，在快速傳播優秀文化的同時也給予負面信息以更多的機會，網絡給予這些沒有經過嚴格篩選的不良信息以擴散的機會，學生的健康發展也受到這些不良信息的嚴重影響。武術文化經歷數千年的積累，其文化思想具有深刻的民族烙印和鮮活頑強的生命力，面對網絡時代下文化全球化浪潮，武術肩負著傳承中華民族精神和民族文化的時代責任，而學生對于武術文化的認知和理解在健全的文化機制下才能得以正確發展。因此，將武術文化融入校園文化機制的建立中，不僅可以幫助學生樹立正確的思想觀念，也在多方面保護武術文化的健康發展，讓其沿著正確方向前行的同時，不斷完善自身，達到遏制學生產生錯誤觀念和行為的目的。

1.4 打造思想培育載體，創新武術教育路徑

十九大明確指出：“文化自信是一個國家或者是民族發展中更為重要、持久和深層的力量，要推動優秀傳統文化創新性發展，發展社會主義先進文化，為人民提供精神指引”［8］。文化只有在被不斷保護、傳承與弘揚的過程中才不會遺失，武術文化同樣如此。人們的學習生活方式隨著信息技術的更新迭代而不斷改變，中國武術也隨之迎來了新的動力和路徑。武術作為一種可開發利用的文化資源，是傳承中華傳統文化的重要載體，在網絡新媒體時代下，將武術文化融入學校教育體系中，以國家政策為導向，利用多平臺、多渠道拓寬教育平臺，實現優質教育資源共享，發揮武術教化育人功能，創造出以“武”的維度培育和塑造學生的獨特道路［9］。

2 網絡新媒體環境下武術文化融入高校校園文化建設的現實困境

2.1 武術文化符號異化，文化內涵錯誤傳遞

武術文化汲取眾多優秀傳統文化思想精髓，在經過數千年的發展后早已成為中華文化不可或缺的存在，是中華民族所特有的民族符號，蘊含著獨特的文化精神和價值觀念。隨著信息技術的快速發展，網絡成為了傳播武術知識、展示武術文化最迅速且最有效的方式，在市場的推動下，中國武術以各種形式逐漸被資源化，武術文化以品牌形式轉化為現實利益成為了當下極具潛力的發展模式，但由于西方文化對我國巨大的沖擊，使得傳統文化的發展遭受限制，民眾對傳統文化認知的缺乏讓作為傳統文化代表的武術也受到了一定的影響。技擊內涵是武術文化生生不息的力量源泉，現階段卻有少數人群對武術的技擊內涵進行肆意扭曲從而造成不好的社會現象，他們有的將武術技擊夸大化、有的將其否定化，他們這些歪曲事實行為在新媒體環境的快速傳播下，使得本就難以被人們所接受的武術文化更加岌岌可危，武術技擊的真實性也遭到質疑。這種迎合當下市場邏輯的發展模式，未能體現武術文化的思想內涵，不利于武術文化的傳承，武術的品牌文化被過度透支，越來越不符合武術文化的表現形式頻繁出現，且飽受爭議。

2.2 多元文化理念沖擊，缺乏武術文化認同

全球化的浪潮隨著網絡快速的發展席卷而來，以大眾娛樂和文化產品為主要形式，借用廣泛普及的網絡媒介，在科技、教育、文化、體育等領域不斷滲透的外來文化成為了當下的強勢文化。校園文化的多元性、開放性和創新性也隨著對外來文化的盲目崇拜越加明顯，民族傳統文化的傳承受到阻礙，我國文化安全受到重大威脅。利用網絡優勢，西方國家以一種溫水煮青蛙的方式將外來文化逐漸滲入我國的各個領域，改變我國文化空間的格局，一些原有的文化形式在逐漸被丟棄，這種情況下，學生的文化價值觀遭受影響，認同危機從而也就隨之產生。中華武術中蘊含著豐富的文化內涵，是我國優秀傳統體育文化的代表之一，但西方體育價值體系的強勢入侵，使得中國武術為適應時代的發展不得不走上了改變原有文化形態的道路，武術技術體系與現代體育理論的不相適應，使得武術發展變得“不倫不類”，豐富多元的武術文化正在被“西化”，逐漸褪去屬于中國的色彩。學校教育作為中國武術文化傳承的重要場所，在其教學過程中應保持中國武術文化獨特的思維完整性和內在邏輯的一致性，但現實情況卻是，外來體育文化強勢改變其價值觀念，侵蝕其文化內涵，致使中國武術的現實價值不斷被弱化，逐漸擾亂學生們對中國武術的認知。學生對武術文化的認同在西方體育文化的不斷沖擊以及武術價值體系的模糊認知下漸行漸遠，而這也是造成武術認同危機的重要原因。

2.3 網絡監管力度不足，學生價值觀念模糊

網絡新媒體時代下，大量重經濟效益、輕文化和社會擔當的群體及個人如雨后春筍一般不斷涌現，它們的出現加劇了網絡道德失范的情況甚至引發網絡犯罪，道德和輿論往往無法約束這種現象的滋生，因此，在這樣一種情況下，我們只有通過立法來對其進行規避。網絡的快速發展給予人們更多表達言論的機會，“零門檻”的網絡平臺也誘發了更多習武人群突破道德規范的界限，在適應時代發展的過程中產生了許多負面影響。國家體育總局、中國武術協會為約束習武人群道德失范行為，也提出了一系列相應措施，但由于社會權威機構在協調機制上的缺位以及基層武術管理在社會行動治理過程中的邊緣化，使得很多制度無法完全落到實處，也讓許多負面武術文化的傳播有機可乘。大學生是時代發展的先驅者，在其成長過程中會不斷受到新型文化思想的侵襲，規則制度的不完善容易給予這些價值觀念尚未穩定、缺乏理智判斷、法律意識不健全的學生以一種錯覺“網絡就是法外之地”，在這之中，每個人都可不受社會制度和道德規范的制約，學生思想價值觀念模糊，無法形成正確判斷。

2.4 信息內容良莠不齊，影響學生行為方式

優秀傳統文化是我們民族的靈魂，我們永遠都不能將之拋棄，現階段隨著信息技術的快速發展，各種外來文化不斷滲入且形式不一，其中不乏含有暴力、刺激、開放的內容，而這些內容通過體育、藝術、娛樂等各種渠道，不知不覺中改變了學生的行為與思想。虛擬性是新媒體最大的特征，在虛擬的環境下，網絡上所提供的信息良莠不齊，在學生還沒有形成正確判斷網絡信息的能力時，面對海量信息沖擊往往很難把控住自己，最終造成無法挽回的后果。當前，網絡媒體行業競爭越發激烈，為追求商業利益最大化，一些網絡媒體在信息發布、轉載等方面極力迎合部分學生的喜好，以“碎片化”的形式呈現眾多不實言論和信息來博取眼球和點擊率，更甚者通過夸大事實、歪曲真相來引發沖突，特別是在當前這種武術網絡資源并沒有得到較好整合的情況下，學生對于武術的認知也尚且不足時，這種以偏概全、曲解形象的傳播形式影響了學生的客觀判斷，讓其更愿意以自己理解的方式去解讀信息中的內容，從而造成對武術錯誤的認知，進而影響他們的行為方式。

3 網絡新媒體環境下武術文化融入高校校園文化建設的實現路徑

3.1 豐富武術文化內涵，優化教育內容

在校園文化建設過程中，物質文化是其中重要的一環，是校園文化的外顯體現。網絡新媒體平臺的迅速發展，使得校園文化的傳播僅依靠純粹的環境布置已無法滿足學生日益增長的需求，尤其是在信息量大、傳播面廣的現在，網絡早已成為了不可或缺的存在。現階段，武術文化資源眾多，但資源內容良莠不齊且較為雜亂，受網絡信息的影響，學生對于武術的認知出現偏差。對此，武術應充分利用網絡這一媒介，借助校園這一載體，將武術文化中優秀的思想內涵融入校園文化，不斷提高武術文化在校園之間的傳播力和影響力，使得負面信息傳播所形成的錯誤認知不攻自破。打造校園武術文化新媒體平臺，在現有武術文化資源基礎上，堅持統一、選優和協調原則，建立中華武術標準化體系，簡化博大精深的武術流派和技法，提煉出最關鍵、最核心、最典型的技術、文化體系和內容［10］，利用抖音、快手、微信等新媒介載體傳播迅捷、通訊即時等特點將其所蘊含的思想通過音頻、視頻、圖片等生動有趣的形式普及開來，讓學生在接受信息的過程中不知不覺便能受到武術文化的浸染。同時還可以開設網絡專欄、在線咨詢欄目等，通過創作武術優秀文化故事，弘揚正能量事跡；邀請優秀武術教師提供專業解答等，使校園武術網絡文化能夠滿足學生的不同需求。

3.2 激活武術文化精神，增強文化自信

新媒體環境下，由于學生們的人生觀、價值觀、世界觀尚未完全穩定，外來文化的沖擊會極大削弱他們對中華傳統文化的認同感。傳承中華民族精神文化的過程中，武術文化占據其中非常重要的一環；而在校園文化的傳承過程中，校園精神是其核心的所在，所以在建設校園精神文化時，利用網絡新媒體環境將武術文化中的精神內涵融入其中，增強學生對與武術文化精神的認同感，從而增加學生的文化自信，實現精神塑人。“未曾習武先習德”一直以來都是武術界所奉行的原則，為人謙讓、尊師重道，待人謙遜、誠實守信，自強不息、團結民族等，這些都體現了武術對于德育的重視。武術不僅僅需要教授學生止戈為武的技術，更應該傳授給學生們以為人處世之道，將武術文化的德育教育融入到校園精神文化建設中，從而實現對學生人格的完美塑造。現代武術運動之所以能夠在世界體育之林中得以立足的重要原因，正是在不斷創新的過程中找到與社會發展正確結合的方式而發展起來。在校園文化建設中融入武術文化的創新精神，對學生創新思維的培養有著重要作用，是否具備與時俱進的能力是當代社會對學生提出的更高要求，讓武術文化中的德育教育和創新精神進駐校園，利用信息技術開發建設中華優秀傳統文化精神內涵的網絡精神文化體系，打造具有民族精神和時代精神的校園網絡文化陣地，弘揚優秀文化精神的同時，提升武術的文化自信。

3.3 構建武術文化機制，完善管理制度

十九大報告指出：“要想實現中華民族的偉大復興，就必須根據我國實際情況建立符合我國實際發展的先進社會制度。”國家的制度是保證國家不斷向前發展的動力，那么校園武術文化想要得到更好的發展也需要制度的保駕護航。校園制度文化是連接精神文化和物質文化的紐帶，為精神和物質文化建設提供了強有力的幫助，是維護校園秩序必不可少的保障機制［11］。在新媒體背景下，校園武術文化制度的建設需要網絡監管與制度管理齊頭并進，為學生提供一個健康安全的網絡環境和文化氛圍。一方面加強對校園網絡平臺的監管工作，通過制定統一的標準、劃分階段管理職責的工作制度，在廣泛聽取師生意見和建議的基礎上，構建一個集監控、收集、分析、加工及干預于一身的管理機制，強化對正面信息的引導，從源頭上就將負面信息進行隔絕，使得網絡環境得到進一步改善，達到凈化校園網絡的效果。在實時監控的過程中還可讓師生共同參與進來，發揮教師領頭人的作用，對學生關注的話題從正面進行有效的引導，從而形成正確的輿論優勢；讓學生在參與過程，充分體悟武術文化中所蘊含的精神內涵，自覺以武術中的道德標準約束自身，成為網絡道德的倡導者和踐行者。另外一方面還應設立武術文化內容傳播的審核者，在進行校園武術文化傳播的過程中，對其內容進行把關，守住武術文化價值底線的同時，適時地推陳出新，將符合新媒體時代價值規范的內容傳播出去，及時消除錯誤信息所造成的影響。

3.4 營造武術文化氛圍，深化民族認同

校園活動文化是培養學生志趣、踐行辦學思想的實踐載體［12］。在多元教育下，校園活動對于校園文化的塑造有著非常重要的作用，利用各種民族節日為契機，根據年齡、地域、水平等不同因素的影響，遵循學生個性化發展的趨勢，開展以知識競賽、文化展覽、專家講座等各種形式的教育活動，打造具有武術文化價值內涵的個性化定制內容，滿足不同學生的成長需求。例如，結合當地武術文化元素將其卡通化，通過動態視頻的形式宣揚其文化特色；還可以結合自媒體平臺，運用“技術+文化”多元形式，根據學生年齡和水平設計不同程度的技術動作挑戰，同時提供動作示范、注意事項及動作內涵講解等，并設置對抗挑戰模式，讓學生在習練、對抗的過程中加強對武術文化的深度理解，使中國武術文化能夠被更多學生所認可、接受。但需要注意的是，在活動設計的過程中不僅要滿足學生的需求，更要注意避免流于形式，從根底上打造具有時代性和趣味性的武術文化活動，在傳承優秀傳統文化的同時，實現對學生“仁義禮智信”的思想內涵的培養，使其在參與習練的過程中，親身感受武術文化的魅力，從而推動武術文化融入校園活動文化，深化對民族的認同感和自豪感，實現立德樹人的根本目標。

4 結語

高校校園文化的建設因為網絡新媒體的不斷發展有了新的思路，而武術文化作為我國優秀傳統文化代表，其思想內涵對于高校校園文化的建設具有重要意義。在網絡新媒體環境下，武術文化融入高校校園文化建設存在諸多問題，探究武術文化融入高校校園文化的有效途徑，通過優化武術文化教育內容、完善武術文化管理制度、激活武術文化民族精神、營造武術文化活動氛圍，重視武術文化在校園文化建設中的重要性，運用新媒體技術創新性的展現武術文化的內涵，探索武術文化的時代價值，從而推動高校校園文化的健康發展。