大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)問題研究

戎 娜

一、引言

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高職大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過程中也暴露出很多方面的問題，例如教學(xué)結(jié)構(gòu)有一定的失衡，教學(xué)方式不夠先進(jìn)完善，考核制度往往不夠科學(xué)合理等，這些不足制約著高職大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)工作的推進(jìn)，同時也使得數(shù)據(jù)資源不能得到充分的挖掘和利用。在這樣的情況下，需要進(jìn)一步有效探究問題的根源，然后從根本上進(jìn)行應(yīng)對和處理，切實(shí)有效地把握大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，以此促進(jìn)高職大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)取得更加良好的效果。據(jù)此，有必要探究大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過程中存在的主要問題及應(yīng)對策略等相關(guān)內(nèi)容。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)問題分析

1.在教學(xué)結(jié)構(gòu)方面存在一定程度的失衡情況

當(dāng)前，從整體情況來看，在高職院校的大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)往往更加關(guān)注理論方面的內(nèi)容，在社會實(shí)踐以及案例教學(xué)安排方面往往比較欠缺，在課程結(jié)構(gòu)方面往往沒有進(jìn)行科學(xué)合理的安排，在財務(wù)管理方面存在不同程度的問題實(shí)踐鍛煉比較少，并沒有充分融入實(shí)踐鍛煉和理論知識的相關(guān)內(nèi)容，由此導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率不能得到顯著提升，無法充分體現(xiàn)出理論方面的價值和實(shí)踐意義。除此之外，在大數(shù)據(jù)時代背景之下，相關(guān)教師往往對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用價值和綜合意義不能充分的了解和認(rèn)知，在具體的操作過程中沒有充分做好數(shù)據(jù)的整合應(yīng)用和完善，在實(shí)際的教學(xué)過程中往往停留在書本知識和理論層面，并沒有向?qū)W生進(jìn)行針對性的實(shí)踐引導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，由此導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)效率不能得到顯著提升。

2.教學(xué)方式相對來說比較單一

從整體情況來看，在新時代背景下，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效融入可以使財務(wù)管理質(zhì)量管理效率和教學(xué)水平得到顯著提升。但是某些高職院校在實(shí)際的教學(xué)過程中并沒有充分融入大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)模式方面比較單一落后并沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能被動地接受知識，對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容缺乏積極性、主動性，課堂氣氛并不是特別活躍，學(xué)生在聽課的過程中比較乏味，缺乏主動性和良好的互動反饋效果，學(xué)生的自主探究精神不能得到充分的激發(fā)，往往無法實(shí)現(xiàn)良性的互動和反饋，由此導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)效率不能得到顯著提升，無法實(shí)現(xiàn)更切實(shí)的良性互動，這樣的情況對于高職大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)效率會造成嚴(yán)重影響，限制了大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效發(fā)揮和應(yīng)用價值。

3.考核制度不夠科學(xué)合理

在高職院校的大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)的教育教學(xué)過程中，通常情況下都是采取比較刻板乏味的考核制度，更加重視期末考試成績，并沒有充分體現(xiàn)出考核模式考核方法的創(chuàng)新，只是單一化地反映學(xué)生的應(yīng)試能力，對于書本理論知識的掌握程度，在實(shí)踐應(yīng)用等相關(guān)方面缺乏精準(zhǔn)有效的考核，同時對于工作過程中的其他綜合技能的考核也比較有限，并沒有嚴(yán)格的檢測學(xué)生對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用程度和應(yīng)用效果，由此導(dǎo)致評價和考核不夠客觀公正，缺乏應(yīng)有的參考性，這種單一化的考核方式，缺乏應(yīng)有的參考性和實(shí)效性，對于教學(xué)考核的初衷造成嚴(yán)重影響，這樣的情況對于整體的教育教學(xué)工作的推進(jìn)都會造成嚴(yán)重限制。

4.在教學(xué)工作中并沒有充分融入大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容

針對高職院校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)工作而言，有著特別顯著的課程實(shí)踐性的特點(diǎn)，在當(dāng)前的教學(xué)過程中需要大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理課程具備應(yīng)有的互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)思維，這樣才能更有效呈現(xiàn)出良好的改革成效。但是在具體的教育教學(xué)過程中，相關(guān)教師往往不具備大數(shù)據(jù)思維和相關(guān)理念，在教學(xué)過程中并沒有充分融入大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，沒有著重做好各類數(shù)據(jù)的全面收集分析應(yīng)用和挖掘，如何激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)愿望和適應(yīng)能力。大數(shù)據(jù)的時代發(fā)展要求，由此導(dǎo)致大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展受到很大的挑戰(zhàn)和限制。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升對策

1.更有效地融合理論和實(shí)踐

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，要充分體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中要確保相對應(yīng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，更充分的融合，在具體的教學(xué)過程中，要充分把握大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求，對于財務(wù)管理的教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的調(diào)整和完善，要更充分體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)技術(shù)的基本要求和特征，在數(shù)據(jù)化的應(yīng)用以及理論和實(shí)踐充分融合的監(jiān)管方面，更充分地體現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，要確保相關(guān)人才可以成為應(yīng)用型專業(yè)型技能型的財務(wù)數(shù)據(jù)分析人才在理論教學(xué)不斷強(qiáng)化的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步有效拓展課程體系，使校外的實(shí)踐資源得到深入挖掘和利用，進(jìn)而為學(xué)生提供更多參與校外實(shí)踐的機(jī)會，在兩者不斷融合深化的過程中，更充分地體現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)效果。

2.更有效地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式

在高職院校的大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過程中，要充分適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，把握大數(shù)據(jù)的時代要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，完善創(chuàng)新教學(xué)理念，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和自主探究精神，使學(xué)生可以積極有效地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，更充分的實(shí)現(xiàn)自主探究，自主學(xué)習(xí)，在教師的專業(yè)性的指導(dǎo)和建議之下，有針對性的通過案例教學(xué)模式，讓學(xué)生更充分的通過案例的解決和相關(guān)任務(wù)的職業(yè)，更有效解決財務(wù)管理過程中存在的挑戰(zhàn)或者疑難問題，在確保學(xué)生具備應(yīng)有的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自主探究意識的基礎(chǔ)上更充分地掌握財務(wù)管理的相關(guān)內(nèi)容，在實(shí)踐的推動過程中，讓學(xué)生不斷地增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，進(jìn)而使學(xué)生的財務(wù)管理專業(yè)技能和綜合效能得到顯著體現(xiàn)。除此之外，要更有效地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，使學(xué)生能夠充分明確教學(xué)方向，幫助高職院校構(gòu)建相對應(yīng)的課程體系，著重做好課程改革和完善工作，具備崗位意識和崗位導(dǎo)向，確保課程改革，人才培養(yǎng)和企業(yè)的發(fā)展方向能夠充分融合，步調(diào)保持一致，以此更有效地明確高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生通過相對應(yīng)的指引和人才培養(yǎng)實(shí)踐等，成為高質(zhì)量的具備實(shí)踐能力的專業(yè)人才。

3.充分融入大數(shù)據(jù)技術(shù)使學(xué)生的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力得到顯著提升

在這些理念的更新方面需要進(jìn)一步強(qiáng)化，并且在實(shí)際的大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐中充分融入大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而在更大程度上強(qiáng)化學(xué)生的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，在財務(wù)管理教學(xué)環(huán)節(jié)要著重針對各類數(shù)據(jù)資源進(jìn)行深入挖掘，在把握大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢的基礎(chǔ)之上，更有效地體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)技術(shù)和相關(guān)信息的挖掘能力，在數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、匯總利用等項(xiàng)目方面，都要體現(xiàn)出應(yīng)有的操作技能，讓學(xué)生在自主探究明確教學(xué)方向的基礎(chǔ)之上，把握相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)，可以更充分地利用相關(guān)軟件，進(jìn)而為未來工作能力的提升和實(shí)踐技能的增強(qiáng)提供必要的支持。例如，在具體的教學(xué)過程中，可以針對課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，教師要選擇更具有代表性的財務(wù)管理的案例，在班級進(jìn)行相對應(yīng)的討論和交流，然后通過小組合作的形式組建相對應(yīng)的團(tuán)隊(duì)，對于具體的案例進(jìn)行探究，完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中對于具體要求和目標(biāo)了解和分工，然后通過文稿演示的形式對于結(jié)果進(jìn)行展示，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，思維能力和溝通技巧，使其更充分地利用相關(guān)材料和工具等等進(jìn)一步探究問題的方針原則，專業(yè)技能和實(shí)踐能力，在不斷的分析思考判斷的過程中，更充分體現(xiàn)出學(xué)生的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力和表達(dá)效果，讓學(xué)生通過相對應(yīng)的模擬實(shí)踐感受大數(shù)據(jù)技術(shù)，在財務(wù)管理過程中的應(yīng)用效能，并在模擬企業(yè)的崗位，實(shí)踐和案例的推進(jìn)過程中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)針對各類數(shù)據(jù)信息進(jìn)行相對應(yīng)的收集整理和挖掘利用，這樣可以在更大程度上有效強(qiáng)化學(xué)生對于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用價值和感知能力，同時進(jìn)一步融入互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)思維，為學(xué)生后續(xù)崗位實(shí)踐能力的增強(qiáng)，提供必要的支持。

4.在考核方式方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新

在大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理教學(xué)過程中著重做好考核工作也是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，要通過嚴(yán)格細(xì)致的考核，確保學(xué)生可能出現(xiàn)的問題或者不足得到充分的明確，并且讓學(xué)生能夠根據(jù)考核結(jié)果查漏補(bǔ)缺，同時進(jìn)一步通過精準(zhǔn)有效的考核模式和多樣的考核方法使學(xué)生可以獲得相對應(yīng)的進(jìn)步和發(fā)展成效。在財務(wù)管理的具體考核過程中，要從根本上有效考核學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，進(jìn)一步加大考核的比重，并且納入考核體系中，使學(xué)生更有效地參與社會實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)，然后通過相對應(yīng)的學(xué)習(xí)收獲實(shí)習(xí)報告和實(shí)踐成果的展現(xiàn)，提交書面形式的材料，以此確保考核方式的針對性，時效性和可行性，同時也要注重做好學(xué)生的全面性動態(tài)性的考核，確保學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力以社會實(shí)踐效果都要納入考核體系中，在強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，在實(shí)習(xí)過程中體現(xiàn)考核指引，在更大程度上體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)語

從上文的剖析中可以充分明確，在信息化時代背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)得到越來越廣泛的應(yīng)用和普及。在這樣的背景之下，需要進(jìn)一步改革完善高職院校的大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教育教學(xué)工作，應(yīng)不斷創(chuàng)新，更有效地把握新課改的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中進(jìn)一步有效強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)踐能力，使學(xué)生更靈活地在實(shí)際的案例分析和實(shí)踐實(shí)習(xí)過程中運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，有效強(qiáng)化自身的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技能和綜合實(shí)踐能力。要不斷地探究和完善教學(xué)模式與教學(xué)方法，針對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行切實(shí)的應(yīng)對和處理，進(jìn)而確保高職學(xué)生在財務(wù)管理質(zhì)量，管理效率等相關(guān)方面顯著提升，體現(xiàn)出學(xué)校應(yīng)有的大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生的崗位勝任能力和自我價值的體現(xiàn)提供必要的支持。