全媒體時代高職院校愛國主義思想培育路徑研究

□胡淑賢

2019年習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上指出：“新時代中國青年要熱愛偉大祖國。對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基?！鼻嗄陮W生作為時代新人，對其進行愛國主義思想培育具有重要意義。2019年1月25日，第十九屆中央政治局第十二次集中學習時習近平總書記也曾提出要加快推動媒體融合發展，構建全媒體傳播格局。基于前期的調研探索全媒體時代愛國主義思想在高職院校的培育路徑，有利于進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，創新愛國主義教育的內容和方式，從而探索愛國主義實踐新模式。

一、轉變教育理念，加強教師隊伍建設

隨著全媒體時代的到來，教師不在處于知識的壟斷地位，學生可通過多種途徑獲取知識、信息，這對教師提出更高挑戰。教師應轉變教育理念，以平等的身份與學生交流溝通，了解他們的所思所想，因勢利導，及時運用各種媒介對學生進行答疑解惑，潛移默化中使他們受到熏陶。將媒體技術運用于愛國主義教育過程中是大勢所趨，教師不應為了教育而教育，也不應只為博一時關注，而是要切實將全媒體技術融入到日常教學工作中。

教育者先受教育，教師欲培養學生的愛國主義情懷，提升愛國主義意識，就必須增加自己的知識儲備，了解愛國主義相關的內容，夯實理論基礎的同時掌握最新國家動態，這樣才能在愛國主義教育過程中旁征博引，更好地引導學生樹立民族自信心，增強民族自豪感；加強思想政治理論課教師隊伍建設，邀請相關人員進行媒體技術的運用講解，對全體思想政治教師進行培訓，提升媒體使用能力，依托各種平臺與學生及時溝通，了解思想動態，開展網絡思想政治教育，強化學科滲透，幫助其形成主流價值觀。

二、更新教育內容，增強愛國主義教育的吸引力

愛國主義教育中，教師大多對歷史人物、事件進行大力宣傳，亦或是對我國發展做出杰出貢獻的人物，但在一定程度上“不接地氣”，高職院校學生思想上無法直觀感受，行動上無法企及。因此，教師要在教育內容上下功夫，選取合適的內容，使思想政治課程和“課程思政”同頻同振，在知識傳授中注重對學生的價值引領，將思想政治小課堂連接社會大課堂，挖掘思想政治教育中的愛國主義教育元素，增強愛黨愛國信念。具體可從以下三方面入手。

(一)利用網絡搜集新鮮素材，提升愛國主義教育內容的時效性。將全媒體運用于學生愛國主義教育中，可使教育內容更具時效性，提高學生獲取信息的及時性。在愛國主義教育過程中，可及時利用時事更新愛國主義教育內容，亦可運用相關技術對學生頁面瀏覽的內容、個人感興趣的話題進行數據分析，確定教育內容，以學生感興趣的方面為切入口進行愛國主義教育。此外，教師可以收集新鮮素材，利用學生身邊的事件進行教育，了解其想法和做法，激發他們的愛國熱情。值得注意的是，在全媒體格局之下，每個人都可能成為傳播信息的渠道，都可能成為意見表達的主體。教師在激發學生愛國熱情的同時，也需注重引導他們合理表達觀點。

(二)弘揚中華民族傳統文化，提高愛國主義教育內容的親和力。中華民族傳統文化是我國不可分割的一部分，對學生進行愛國主義教育可依托其進行。充分挖掘傳統文化的內涵，選擇學生感興趣的內容融入課堂，從而擴大傳統文化的影響力，助力愛國主義教育。如中秋節前后可開展猜燈謎游戲，或觀看有關的視頻資料，寓教于樂，弘揚中華民族傳統文化，增強學生對國家的熱愛，提升愛國之情。端午節期間溫習屈原的詩歌，了解屈原的故事，挖掘其精神內涵，宣傳屈原愛國主義的形象，利用榜樣學習的方法激發學生的愛國熱忱，從而更好地踐行精神。

(三)引用具體史料，增強愛國主義教育內容的生動性。2019年9月16日至18日習近平總書記在河南考察調研時的講到：“要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！苯處熓谡n過程中，可以充分挖掘相應內容，擴充簡單的事跡，將枯燥的內容生動化，渲染氣氛，喚起學生愛國主義情懷。

三、創新教育方式，提升愛國主義教育的針對性

2020年1月16日，中共教育部黨組印發《教育系統關于學習宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》的通知，明確指出要針對不同年齡、學段特征，制作推介體現愛國主義內涵、適合網絡傳播的音頻、短視頻、網絡文章、網絡游戲、微電影等。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上也提出思想政治工作的五個要求，其中之一就是要運用新媒體新技術使工作活起來。在傳統的愛國主義教育過程中，學校大多采用大課教學、班會課、團課等集中教育方式，并適時開展社會實踐教育。隨著時代的發展，大學生思想政治教育單向灌輸的方式受到顛覆，需加強媒體教育力度，借助相應平臺，創新教育方式，開展形式多樣、更具吸引力的愛國主義教育活動。如贛南某學院依托超星數字馬克思主義學院輔助思想政治理論課學。以資源為基礎、以平臺為支撐、以服務為保障，實現高水平思想政治、助力思想政治課建設。教師可以在線查找相關資料，從而提升課堂質量，激發課堂活力。積極推進翻轉課堂的方式，發揮學生主觀能動性，使學生不再僅僅依靠教師的知識講授，而是能利用各種優質的信息化資源加深知識的理解，提高學習效率。

由于學生的成長環境、認知水平等方面的差異，統一集中的教育方式不一定適合每位學生。在創新教育方式的同時，也需注重提升愛國主義教育的針對性，應根據學生的需要和認知水平，采取易接受的方式進行愛國主義教育，提升其針對性和有效性。開設愛國情、強國志、報國行的愛國主義實踐課，向學生直播活動過程，加強學生間的互動；依托媒體公眾號開展線上征文、照片征集等線上活動，擴大活動影響力，提高學生參與度；通過對比方式，利用媒體讓學生產生視覺沖突，深化愛國主義思想。如香港修例風波事件中可將反動派的行為和護國隊的行為進行對比，從而突出愛國者的形象，使學生產生共鳴，從而提升他們的踐行力；將1919年五四運動中青年飽滿的精神狀態、其所展示出的政治敏感性、正義能量與現在的網絡流行的“佛系”、“喪文化”下青年的狀態進行對比。此外，隨著大數據云計算技術的日趨成熟，學生對信息的接受度、認同度可通過相應的技術進行評定，從而不斷調整教育方式。

四、優化校園網絡環境，創設全媒體教育陣地

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確表明網絡是思想政治教育的重要手段。由于網絡信息多樣化，加之學生信息甄別能力有限，因此，優化愛國主義教育網站環境至關重要。

2020年3月1日，《網絡信息內容生態治理規定》開始施行。其中，明確指出政府、企業、社會、網民等主體，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，以網絡信息內容為主要治理對象，以建立健全網絡綜合治理體系、營造清朗的網絡空間、建設良好的網絡生態為目標，開展弘揚正能量、處置違法和不良信息等相關活動。學校作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要場所，對學生進行思想政治教育的重要文件應積極響應，從自身做起，構建學校良好的網絡空間。

學校需要努力建設拓展新傳媒陣地，努力打造建成多層次、廣覆蓋、引導性強的校屬傳媒資源系統，實現校園傳統媒體與新媒體之間資源共享，優勢互補。學?？衫霉俜轿⒉?、微信公眾號等渠道，就國內社會問題、國際局勢等方面進行官方消息的相應推廣宣傳，借助學生喜愛的抖音、快手等媒體形式，將國家的政策、方針制作成為圖文并茂、講解詳實的短視頻，利用學生課余時間進行愛國主義教育，打破時間和空間的限制，使學生更好理解各項政策，增強愛國主義情感；創辦形式多樣的愛國主義教育網站，規范信息的內容，避免不實消息的傳播；嚴把信息發布審核關、跟帖評論審核關，加強學生思想政治問題的敏感度，及時糾正思想的偏差；進一步提升學生網絡素養，培養班級信息聯絡員，關注學生動態，發現問題及時反饋。多方協作，共同致力于愛國主義教育。