立足現實生活 打破學科界限
——以二年級《跨學科主題學習：小小消防員》為例

許紅艷 龐燕

（1.江蘇省張家港市乘航小學，215617；2.江蘇省張家港市實驗小學，215600）

一、案例背景

《義務教育體育與健康新課程標準（2022年版）》提出了跨學科主題學習?？鐚W科主題學習明確立足于學生的核心素養，結合課程的目標體系，打破學科界限，加強學科間的相互聯系，將不同的學科內容有機融合，實施課程的實踐性研究。跨學科主題學習倡導立足于學生現實生活需求，注重創設真實問題情境，通過運用游戲、活動、實驗等方式，加強課程內容與學生經驗、社會生活的聯系，培養學生在真實情境中綜合運用知識和解決問題的能力。

二、案例描述

消防安全是學校與社會非常重視的一項安全教育，如何將消防安全和體育與健康課程有機結合起來？筆者從你了解消防安全嗎、怎樣提高運動技能、接到報警怎么出警、遇到火災怎么逃生等4個問題，通過與信息技術、音樂、安全教育相融合，創設了《小小消防員》學練情境，充分挖掘消防員一天的訓練及生活，并將訓練場景運用到體育課堂中，既激發了學生參與鍛煉的熱情，又增強了學生的運動能力，同時提高了學生綜合運用消防安全知識和解決實際問題的能力（圖1）。

圖1 《小小消防員》案例設計

（一）課前暖場

以“你了解消防安全嗎”為問題導入教學。學生課前利用網絡學習或詢問家長，結合安全教育課上學到的消防安全知識，互相交流學習；播放視頻《火災自救歌》，2名學生1組邊學兒歌邊拍手互動；觀看視頻《消防員的一天》。

設計意圖：引導學生運用安全教育課上所學知識，利用網絡學習或詢問家長，深入了解消防安全知識。在交流過程中學生重溫消防安全知識，明確火災預防的重要性，讓學生敢于表達、善于傾聽，養成良好的學習習慣?！痘馂淖跃雀琛穼⑾腊踩R融入朗朗上口的兒歌，2名學生1組邊拍手邊誦兒歌，在有趣的互動拍手兒歌中，學生了解遇到火災如何自救，進一步掌握消防安全知識。通過播放凸顯消防員職業特性的視頻《消防員的一天》，讓學生看到消防員訓練的艱辛、出警的快速，感受消防員不畏艱難、堅持不懈的精神，從而對消防員產生崇敬之情。消防員的一天往往會給學生內心很大的震撼，思想得到升華，為后續的各項練習埋下了伏筆。

（二）參與“小小消防員”鍛煉

以“怎樣提高運動技能”為問題導入教學。

1.早鍛煉

隊列練習：原地三面轉法。化身“小小消防員”，學習消防員叔叔吃苦耐勞、不畏艱難、團結協作的精神，要求：精神飽滿，方向正確，動作整齊。

慢跑+靈敏練習：隨著音樂的伴奏，在小組長的帶領下成1路縱隊分組慢跑，兩組相遇時，晚到的小組等一等，懂得互相避讓。聽到提示音樂，快速找到籃球場任意一根白線，穿插進行“前前后后”“左右左右”的靈敏練習。

準備操：《一起來做消防操》。多媒體出示自編操，學生成體操隊形，模仿做出相應動作，在歡快的音樂律動中活動身體各關節，學生的興趣較高。

2.白天鍛煉

學習本領：練習前集體觀看視頻，將學生分成4組輪換參與不同場地的練習，聽到出警轉換音交換場地1-2、2-3……依次輪換。多媒體不間斷地播放4個畫面，學生可以隨時觀看。第1組內容：平衡靈敏——快速過繩梯，平穩過瑜伽磚；第2組內容：快速跨跳——用適合自己能力的方式跨或跳小欄架；第3組內容：攀爬翻越——過跳箱的方式自創，注意翻越時的安全；第4組內容：負重繞桿跑——兩人頭戴消防安全帽、手提滅火器繞桿跑，注意繞桿時身體向內側微傾。

學生演示：激勵學生鍛煉時膽大心細，學會自我保護，邀請學生展示自己參與鍛煉的多種方法。

3.晚鍛煉

將燃脂體能操和消防安全兒歌放松作為晚鍛煉的內容。燃脂體能操：學生成體操隊形，集體隨多媒體中的消防員叔叔一起進行燃脂體能操，動作到位、調整呼吸、堅持到底。消防安全兒歌放松：結合消防安全教育內容和消防安全兒歌創編放松練習，學生集體隨視頻中小伙伴的動作進行放松，愉悅身心。

設計意圖：通過早鍛煉熱身，讓學生的身體機能快速進入學習狀態，預防安全損傷。鍛煉分組活動前，先能過多媒體演示練習方法，鼓勵學生發散思維、自主創新，找到適合自己的練習方法，在不斷嘗試的過程中身體素質得到提升。學生敢于向大家展示自我鍛煉情況，進一步改進動作，互相學習效果好。晚鍛煉時學生雖然已經很累，在消防員叔叔的視頻帶領下，仍能積極參與燃脂體能操的鍛煉，培養學生不畏艱難、堅持不懈、勇于挑戰的優良品質。

（三）快速出警

以“接到報警怎么出警”為問題導入教學。快速整隊集合，要求學生聽到整隊提示音快速來到指定地點，隊伍整齊；了解出警任務，通過多媒體播放出警任務，學生認真觀看，了解出警線路；快速出警，憑借消防員的體能素質，快速到達起火地點，積極主動、迎難而上，積極參與消防滅火，到達現場，正確判斷起火原因，確定、準確使用滅火的方法：冷卻滅火、窒息滅火、隔離滅火、化學抑制滅火；完成任務，撤離至安全區，踏步調整。

設計意圖：利用多媒體展示快速出警的方法，給學生直觀的理解，參與消防滅火時學生明確要求，做到快速集合、沉著冷靜，有序參與消防滅火。通過創設真實情境，增強了學生應對發生火災時的快速判斷、應變處置能力。

（四）逃生演練

以“遇到火災怎么逃生”為問題導入教學，火災剛起煙霧不大時，彎腰、捂住口鼻，低姿走或跑（降低身體的重心，彎腰走或跑）。濃煙能見度較低時，捂住口鼻匍匐前行撤離（身體貼近地面，以手臂和腿的攀爬力量，使身體向前移動）。

設計意圖：根據火勢情況的不同采取相應的逃生方法。學生通過不同逃生方式的練習，掌握正確的逃生姿勢，提高速度、靈敏、協調、力量等身體素質。在演練過程中，引導學生遵守規則、服從指揮、靈敏反應，培養學生吃苦耐勞，團結協作的精神。

三、實施建議

（一）融合信息技術，賦能學習效率

通過多媒體的使用，讓原本枯燥、抽象的講解變為直觀、形象、生動的視覺效應，學生對學練的要求一目了然，教師不用擔心學生對練習的要求不明確，無須花過多的時間去反復強調與講解，把更多的時間留給學生體驗與練習，讓學生真正成為課堂的主人。課前暖場通過播放視頻《消防員的一天》，讓學生了解消防員叔叔一天的軍營生活，通過真實的情境激發了學生對消防員叔叔的敬仰之情，從而激勵學生積極參與體驗消防員的各項學練。在學生分組學練時，平衡靈敏、快速跨跳、攀爬跨越、負重繞桿跑4項練習的視頻循環播放，如果有學生不明確練習要求可以再次觀看視頻，教師引導學生采用自己喜歡并且適合自己能力的方式分別進行4項練習，大部分學生通過觀察與模仿、體驗與感悟，找到適合自己的練習方法，不斷嘗試與挑戰自我，運動能力得到了提升，多媒體的引入有效提高了課堂的學習效果。

（二）精選音樂串聯，激發練習興趣

在體育教學中用音樂指揮轉換練習內容，學生的注意力更加集中，參與學練的興趣更濃。慢跑的音樂中加入了靈敏訓練的提示音，提高小小消防員腳步的靈敏性；《一起來做消防操》的音樂讓師生一起互動，身體各關節得到充分的活動；加快版《驕傲的少年》穿插轉換音樂，分4個場地在模擬情境中融入跑、跳（跨越）、攀爬、平衡、靈敏等基本運動技能的學練；消防報警音、出警音等音樂的串聯讓學生參與到消防滅火及逃生演練的場景中；在音樂伴奏下，隨視頻中的消防員叔叔一起進行燃脂體能鍛煉；最后在自編《消防安全兒歌》中放松身心。學生隨著音樂的跌宕起伏，學習的狀態也隨之發生變化，在音樂的渲染下，學生投入在課堂之中。

（三）融入安全教育，提高應變能力

在火災發生時，消防員總能在最短的時間內到達火災現場。課堂上引導學生模擬真實場景，多媒體中電話鈴聲響起，接到報警游樂園里發生火災，“小小消防員”快速集合，有序出警，了解撤離路線。在出警滅火的整個過程中，“小小消防員”有序行進，快速滅火，全部撤離到安全區域。通過創設真實情境，增強學生應對發生火災時的能力，做到快速集合、沉著冷靜，有序參與消防滅火，體驗成功滅火后的快樂與自豪感。引導學生遵守規則、服從指揮、反應敏捷，通過不同逃生方式的演練，掌握正確的逃生方式。強調安全第一，敬畏生命。

在跨學科主題教學中，體育教師應進一步深度挖掘融合的育人價值，結合學生已有的知識和經驗，立足課程核心素養，設計有效的跨學科學習主題。