基于大數據導向的高校財會專業教學創新探討

●謝娜娜

財會專業是諸多高效開設的基礎專業之一，其為社會培養了大量優質的財會專業人才，但是不可否認的是，許多高校由于長期專注教學，與社會以及企業的接觸少，因此在財會教學方法創新上稍顯落后，教學優化嗅覺不夠靈敏。而在大數據時代背景下，僅僅專注傳統財會教學模式是不夠的，財會教學必須要與時俱進，將大數據融入到教育教學之中，創新教學方法，優化教育質量。

一、基于大數據導向的高校財會專業教學創新的必要性

1.大數據加速會計行業變革。大數據是當前時代人們生產生活所必須的技術，線上支付愈發便捷，線上財務處理工作業務激增，財務工作模式也因此發生了變化。我國大中小企業為了使得自身經濟效益最大化，對于財會工作也提出了更高的要求，不僅需要對財務領域知識有充分了解的財務專業人才，同時這些人才還應當對大數據領域的知識有充分了解和認識，這樣才能適應企業財務工作轉型發展需求，使得傳統的財務會計朝著管理會計的方向轉變，為企業的生產經營和決策提供更加有力的支持，保證企業財務投入成本始終在可控范圍內，為企業的和諧穩定發展提供助力。高校以大數據為導向開展財務教學，可以為企業培養出更多符合需要的人才，滿足會計行業變革需求。

2.大數據時代高校財會教學模式的變革。大數據背景下，數據具有復雜多樣及多元共享的特點，在此背景下高校財會教學模式必須要積極主動地做出調整和變革，否則財會教學與時代相脫節，不僅難以培養出優質人才，同時也會影響財會專業學生的就業發展，使得財會專業學生逐漸喪失學習的信心。而在大數據技術的支持之下，可以搭建多個網絡學習平臺，如慕課、翻轉課堂等等，這些課堂可以為學生提供更加多元化的財會知識，使得學生的學習不再受時空的局限，師生之間的溝通也變得更加便捷。傳統的教學模式已經無法滿足當前時代學生的學習發展需要，只有緊跟時代發展變化，發揮大數據的積極作用，才能為社會培養出高質量的財會人才。

二、高校財會專業教學存在的問題

財會可以說是最為大眾所熟知的專業之一，其包含有會計、審計等多個領域，許多學校都開設有相關專業，在教學方法及模式等方面相對來說已經比較成熟了，但實際教學中依然暴露出了諸多問題，具體主要表現在以下方面：

1.人才培養忽視市場需求。現如今，雖然許多高校都設置了財會專業，但是許多高校在人才培養時缺乏自身的特色，專業設置缺乏長遠的規劃，在專業設置之前沒有充分進行市場調研，分析市場對于財務人才的需求量以及專業技能要求等等。如部分高校只是因為兄弟院校設置了財會專業，擔心自己在招生方面壓力增大，因此開設此專業。在專業教學領域與其他學校差異不大，只是盲目照搬照抄其他優秀院校的模式，缺乏自身的思考。現如今，在大數據的支持下，支付方式發生了巨大變化，人們對于線上支付結算的依賴度不斷提高，這對于走向市場的財務人員提出了更高的要求。財會人才尤其是高級財會人才的培養主要來自于高校，但是，許多高校往往將更多精力放在了課堂教學工作之上，教學活動處于相對比較封閉的狀態，對于市場關注度比較低，沒有充分地進行市場調研分析。

2.教學內容更新不及時。在大數據背景下，企業對于財務人員的綜合素質提出了更高的要求，比如說，需要具備數據搜集、整理以及分析等多方面的能力。以大數據為導向開展高校財會教學時需要對大數據的各項技術有充分的了解和認識，并將大數據與財會教學緊密的融合在一起。但實際上，當前高校普遍存在教學滯后的問題，之所以如此與高校相對比較封閉，且教材的編制以及教師能力培養需要花費時間存在有極為密切的聯系。教學內容的更新需要多個方面協同助力，如師資、教學設備、教材等，需要彼此協調。部分高校財會專業開設時間雖然比較長，但是整體教學模式已經比較固化，而且部分教師年紀偏大，雖然擁有多年的執教經驗，但實際上這些教師對于大數據技術方面的知識了解和認識相對較少或者是不夠系統全面，沒有充分認識到大數據的重要性，不注重教學內容的更新，使得學校所培養的財會專業人才難以適應市場發展需要。

3.教學方法比較單一。大數據模式下網絡知識不再是以封閉狀態呈現，而是呈現出開放、共享的狀態，而這就要求新型教育系統對多種信息進行搜集、整合和分析，這樣才能使得學校所培養出來的學生更好地適應企業的人才需要。但是，結合當前高校的實際情況來看，其教學方法還比較單一，沒有積極主動創新教學方法，如課堂上依然以傳統的灌輸式教學法為主，沒有充分調動學生的學習積極性。同時，在教學中還存在有過度關注理論知識講解，忽視實踐知識教學的情況，因此導致學生實踐能力不足，在進入到社會之后短時間內難以適應企業的要求。

三、大數據導向下高校財會專業教學方法的改革創新

高校是財會人才培養的主陣地，也是企業財會專業人才的重要來源。大數據時代，企業只有積極主動引進高質量的財會人才，處理好企業各項會計工作，借助大數據技術對財務信息進行預測分析，幫助企業更好地規避各類經營風險，在此基礎之上高校財會教學也應當積極改革和創新。

1.明確財會人才培養方向。大數據導向下企業對于財務會計人員的大數據技術能力提出了更高的要求，對于高校來說，其也應當做好自我反思，明確在大數據時代背景之下自身應當如何契合時代需求，配合企業需要培養優秀財會人才。高校可以結合自身財會人才培養的現狀，制定一套科學的人才培養方案，在人才培養過程中既要關注企業需求，同時還應當深入了解學生對于未來的職業發展方向，幫助學生制定出合適的職業規劃。同時，高校應當進一步加大對于信息技術運用和管理、計算機課程、編程以及財務系統等軟件開發課程的比重，對負責計算機、數據庫和財務系統等方面工作的財務人員的信息技術培訓工作給予充分重視，以保證各項教學工作的順利實施。其次，高校還應當積極主動進行市場調研，結合財會人才市場發展的趨勢以及用人需求的變化，對學生財會專業知識和技能學習方向進行優化和調整。最后，高校還應當提高對教師的培訓力度，幫助教師充分了解大數據技術方面的內容，以及最新的教學方法與觀念，使得一系列教育教學工作更好地落實，為學生能力的提升提供有效的保障。

2.構建大數據財會課程標準體系。在大數據背景下，企業對于財務人員的要求標準有所提升，我國大中小企業的財務人員雖多，但是，這些人才并非均對大數據技術有充分的了解和認識，能夠在財會工作中靈活地應用大數據技術。因此從長遠發展的角度來看，高校還是應當積極主動改革創新教學模式以及方法，重新構建大數據財會課程標準體系。在課程體系構建過程中，要平衡好理論與實踐課程的教學比重，要保證二者均衡，如果只關注實踐方面的內容，不重視理論知識的獲取，那么學生在理論方面將會出現較大的短板，扎實的理論知識可以幫助學生更好理解實踐方面的知識，尤其是在大數據與財會融合的情況下，如果學生對于大數據技術的原理以及特點缺乏充分了解，那么必然會影響其后期知識的學習。此外，在構建大數據財會課程教學體系的時候，教師還應當積極主動的對教學體系進行更新，因為大數據時代背景之下，大數據技術并非是一成不變，其會不斷更新和延伸，所以教師需要對相關課程體系予以優化調整。

3.改革教學模式，創新教學方法。如上文所述，當前高校財會教學還存在教學模式和方法單一的問題，這顯然是不適合大數據背景下財會人才培養需求的。為了培養出更多優質的大數據財會人才，高校應當積極主動對人才培養模式以及方法的進行改革與創新。首先高校應當加大資金投入力度，構建專業化的大數據財務線上教學平臺，將線上教學與線下教學緊密結合在一起，拓寬學生的學習資源，使得學生擁有更多自主學習的機會，促使學生從被動學習轉變為主動學習。同時，還應當將財務教學目標與學生學習發展需要緊密結合在一起，為學生提供更多實踐訓練機會，加強師生之間的交流互動，保證教師可以充分了解學生的訴求，發揮學生的主觀能動性，對教學模式進行優化，保證大數據技術在財會教學中能夠充分全面地滲透，這樣對于學生未來的發展大有裨益。

4.積極完善財會教學保障體系。教學保障體系不完善的情況下，以大數據為導向的高校財會教學模式和方法的改革和創新也將淪為空談。因此，為了更好地保證教學工作順利實施，為社會培養高素質的大數據財會專業人才，高校就應當想辦法完善自己的教學保障體系。在教學過程中，首先需要保證資金以及教學設備充裕，學校可以通過與企業合作的方式，吸納更多的資金，并積極主動引進先進的技術和設備，為實踐教學的實施提供有效幫助，使得一系列教學工作順利實施。其次，要保證教師具有較高的能力水平，能夠將自己所掌握的知識順利傳授給學生，要做好教師的培訓，不斷提升老師能力素養。最后，要在校園內營造良好的財會學習氛圍和環境，相關專業領導以及教師要時刻關注專業發展動向，積極解決教學中存在的問題和不足。

總之，大數據時代各行各業均發生了巨大的變化，企業財務工作也必須要積極做出優化調整，培養更多對大數據技術有充分了解和認識的復合型財會人員，以便更加高效優質的處理企業財會工作，提高企業經濟效益。高校應當抓住時代發展機遇，做好大數據財會人才培養工作，改革創新教育教學模式以及方法，保證人才培養模式能夠與企業、市場接軌。