“互聯網+”時代背景下金融管理專業人才培養對策研究

□李春玲

李克強總理在十二屆三次會議中提出了“互聯網+”行動，標志著我國已經進入了“互聯網+”時代?，F在“互聯網+”環境已經完善政府也有了相應的政策，所以各行各業都在跟風“互聯網+”。一些基于“互聯網+”模式形成的淘寶、滴滴打車、支付寶等新型事物。通過這些可以看出，“互聯網+”時代下的構建不是簡簡單單的一加一等于二的問題，而是一加一中加入創新元素實現一加一大于二，只有在“互聯網+”中加入創新的元素才能實現質的飛躍。教育也需要搭載“互聯網+”時代這輛“快速車”，想要在“互聯網+”時代中實現教育的快速發展，發現新的教學模式，就需要在傳統教育中加入互聯網的成果，兩者相互融合，才能實現教育模式的創新，而不是簡簡單單地把互聯網搬到教育上。隨著各行各業與“互聯網+”不斷地結合，實現社會經濟的快速發展同時，也加大了對金融管理專業人才的需求。在“互聯網+”的背景下對于高校的金融管理專業教學帶來了機遇的同時也帶來了挑戰。高校作為為社會企業輸送金融管理專業人才的地方，同時也擔負著推動積極發展的作用，所以高校就要抓住“互聯網+”的大環境來創新高校金融管理專業的教學方式，不斷培養金融管理專業學生的專業能力和創新能力，為他們進入社會打好扎實的基礎。

一、高校金融管理專業教學現狀

金融管理專業是高校金融專業的一個分支，也是學校金融系學院的主要專業之一。金融管理專業的開設主要是為社會與企業源源不斷地供應應用型管理人才。在金融管理專業中開設的課程都是理論性和實踐性極強的，但是現在的金融管理專業教學中都是注重理論知識的教學而忽視實踐教學，沒有將兩者進行有機的統一，所以金融管理專業學生的實踐能力和創新能力得不到提升。所以想要在“互聯網+”時代背景下培養金融管理專業人才需要將金融管理專業的教學方式與先進的理念結合，把培養應用型金融管理人才作為教學的核心目標，并且要不斷創新金融管理專業的教學內容，從而提高“互聯網+”時代背景下金融管理專業對人才的培養，提高金融管理專業學生的質量。但是在許多高校的金融管理專業的教學中還需要有許多需要改進的地方，特別是對金融管理專業教育體系的完善，力求把金融管理專業作為高校的一個單獨的學科進行建設。高校金融管理專業在實際的教學中主要是重理論輕實踐，存在以下問題。

(一)校企合作程度不夠。高校在金融管理專業實踐教學方面開展了與外部企業的合作，并且與企事業單位建立了長期的合作關系，讓學校的金融管理專業學生去企事業單位實習，這就為金融管理專業實踐教學提供了相應的環境。但是在高校與企事業單位的合作只是停留在表面上，在人才方案培養制定方面、校內外實習基地的建設等都沒有深度的合作。

(二)金融管理專業實踐教學體系缺乏。在金融管理專業中設立了實習實訓課程，但是實踐教學體系的構建還不完善。時間內容一直以校內實訓、社會見習為主，沒有創立真實的金融從業環境，不利于學生金融知識的應用能力。還有金融管理專業實踐教學內容的單一和缺乏綜合性，這就嚴重影響學生參加實踐教學活動的積極性。

(三)金融管理專業實踐教學基地建設滯后。金融管理專業實踐教學基地的建設嚴重落后于學校的發展需求，就會造成學生實踐教學環境的不完善、配套設備的不完善，學生得不到良好的實踐操作平臺。例如：高校建設經費的不足；實訓基地設備更新緩慢；缺乏與金融機構的有效溝通。

(四)金融管理專業實踐教學中教師方面存在的問題。在金融管理專業教學中教師受到應試教育的影響，一直注重學生的學習成績，注重對于理論知識的傳授，而忽視了學生實踐能力的發展。在金融管理專業的課程安排上將大部分時間安排為理論課程，僅有很少的部分用于金融管理專業的實踐教學，不利于學生理論知識在實踐活動中的運用。

(五)金融管理專業實踐教學在學生方面存在的問題。由于高校對于金融管理專業實踐教學安排的不足，使得學生幾乎沒有接觸真實金融環境的機會，并且現有的金融管理專業實踐教學的內容和形式太過單一，這就嚴重影響學生參加金融管理專業實踐的積極性。

二、“互聯網+”時代背景下加強高校金融管理專業人才培養的策略

(一)“互聯網+”時代背景下加強培養學生的創新意識與能力。

1.加強學生創新能力培養體系的構建。在“互聯網+”快速發展的今天，社會和企業對于人才的要求也越來越高，即需求復合型綜合素養人才，這樣人才不僅有很高的專業技能，還具有很強的“互聯網+”思維和發展能力。這就需要學校加快創新發展能力培養體系的建設步伐，實現學生在學習的過程中掌握更多的專業技能。

2.加強對學生發展意識的樹立。雖然“互聯網+”已經與高校金融管理專業相結合，但是在學生創新、創業能力的培養方面還存在一些問題，但是“互聯網+”卻對高校金融管理專業學生的創新、創業能力提出了嚴格的要求，這就意味著高校要重視這方面的建設?？梢怨膭顚W生樹立發展意識，通過行動來培養學生的能力，培養學生的創新發展意識。

3.加強學生對金融理論知識的掌握。我國已經基本實現互聯網技術的全面覆蓋，實現了全國“互聯網+”時代。金融管理專業學生想要在“互聯網+”背景下有一席之地就必須具有相當高的專業知識和能力，還要對金融學基礎理論有很深的理解。只有加強學生對金融理論知識的掌握的才能夠讓他們更好地適應“互聯網+”時代，讓他們步入社會時具有很強的就業競爭力。

4.加強學生互聯網工具運用與數據處理能力。在“互聯網+”時代想要更好地實現金融管理專業學生的培養，就要加強學生對于互聯網工具運用和數據處理的能力。在信息化社會的發展中金融行業對于金融管理專業學生的要求越來越高，需要他們具有綜合能力和金融管理專業學科的綜合素質。同時還要他們對“互聯網+”時代背景下金融行業的發展方向有預測能力。

5.加強學生互聯網思維和金融創新思維?！盎ヂ摼W+”時代背景下培養金融管理專業的學生，還需要不斷提高學生的自身素質，培養學生的互聯網思維和金融創新思維。金融學管理專業學生在實訓實習的時候還要主動去學習其他方面的知識(例如：互聯網技術、計算機技術等)，學生還要加強自身管理能力的提升。

(二)“互聯網+”時代背景下加強理論與實踐的結合教學方式。金融管理專業是一門需要理論教學與實踐教學相結合的學科，所以高校金融管理專業教師在進行教學的時候既要重視理論教學也要重視實踐教學。在理論教學與實踐教學相結合的情況下可以有效培養學生的金融管理專業綜合素養和金融管理專業的職業技能。例如，教師在進行金融管理專業教學的時候可以采用案例教學法，可以運用典型的成功案例，既可以發揮學生的主觀能動性也能激發學習金融管理專業的學習興趣。高校金融管理專業因為受到傳統教育的影響，一直是教師在課堂掌握主動，運用教材來對學生進行教育，這種傳統的教育理念已經不適應“互聯網+”時代。這就需要教師結合“互聯網+”，來不斷創新與改變傳統教學方式，實現“互聯網+”與金融管理專業教學的結合，才能不斷提高學生的綜合素質和金融管理專業的專業技能。教師在進行金融管理專業實踐教學的時候還要考慮到學生之間的差異性，還要尊重這種差異，對于不同接受能力和學習能力的學生實施差異化教學，這樣才能提高整個專業學生的整體成績。

(三)“互聯網+”時代背景下加強金融管理專業教學方式創新。

1.金融管理專業教學方式創新中構建網絡教學平臺。高校充分利用“互聯網+”在學校構建網絡教學平臺，將金融管理專業理論知識上傳到網絡教學平臺中，然后讓教師與學生在網絡教學平臺中學習交流。網絡教學平臺跨越了空間和時間的限制，可以實現遠距離教學，同時網絡教學平臺還會存有之前的教學視頻都會在平臺上保存，這樣就可以供學生隨時查看。對于金融管理專業理論知識中難點的部分，學生通過教師一次的講解可能不會理解，但是教師由于既定的教學進度，就不可能實現對于同一知識點的重復學習，這時學生可以通過網絡教學平臺中保存的視頻來重復學習。

2.運用VR技術。在金融管理專業實踐教學中可以運用“互聯網+”時代背景下高新技術產物—VR技術，在教學中通過VR技術模擬金融管理操作系統，把真實的金融行業通過VR技術來展示，讓學生在VR技術中感受金融行業的真實情況，學生在VR技術中可以自己操作金融，通過重復的操作來發現自己未來實際工作中出現的問題。

“互聯網+”時代背景下加強金融管理專業教學方式創新，可以有效地促進金融管理專業理論知識與金融管理專業實踐的結合。也是在“互聯網+”時代背景下促進金融管理專業學生培養的方法，有助于促進培養學生金融管理專業學科的綜合素質和學生的實際操作能力。

三、結語

“互聯網+”時代背景下金融管理專業人才培養需要加強對學生創新意識與發展能力的建設，加強金融管理專業理論知識與實踐教學的結合，加強金融管理專業教學方式的創新。金融管理專業教學在“互聯網+”時代背景下的創新有利于激發學生對于金融管理專業的學習興趣，可以培養具有金融管理專業學科綜合素質的人才，努力實現金融管理專業人才培養符合社會的發展需求。