大數(shù)據(jù)視域下高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與管理研究

□王 偉

就業(yè)能力與崗位需求不匹配,就業(yè)崗位與社會發(fā)展趨勢錯位,學(xué)生主觀判斷與就業(yè)實(shí)際相剝離，都會導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的問題。由此可見，對高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)服務(wù)與管理是十分必要的。大數(shù)據(jù)視域下，高校教師應(yīng)建立現(xiàn)代思維，對學(xué)生就業(yè)與學(xué)習(xí)建立新的認(rèn)識。既要關(guān)注學(xué)生知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)的形成，還需全面提高他們的就業(yè)能力和職業(yè)能力。學(xué)生擁有的市場核心競爭力，才是他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和人生價值的有利武器。因此，高校需在思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)教育等方面進(jìn)行多維考量，設(shè)計具有實(shí)效性和科學(xué)性的就業(yè)服務(wù)與管理策略。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與管理的基本方向

(一)思想政治教育與專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的融合。大數(shù)據(jù)時代下，高校針對畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)與管理，應(yīng)在核心問題上進(jìn)行有效改善。即畢業(yè)生就業(yè)難，不單是嚴(yán)峻就業(yè)形勢的影響，與學(xué)生自身的能力與素養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系。高校對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)能將思想政治教育與專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)融合。通過科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，提升他們專業(yè)技能，為他們職業(yè)發(fā)展提供更多可能性。

(二)就業(yè)指導(dǎo)需對接到市場環(huán)境中。就業(yè)指導(dǎo)需切實(shí)引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，使他們明確了解自身的優(yōu)勢與不足。根據(jù)高校畢業(yè)生的職業(yè)能力和就業(yè)動機(jī)等，幫助他們制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，高校需將就業(yè)指導(dǎo)融入現(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境中，避免盲目選擇而錯失就業(yè)機(jī)會，或迫切進(jìn)入到看似光鮮但不具備發(fā)展前景的行業(yè)。高校需從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，對他們進(jìn)行就業(yè)服務(wù)與管理。

(三)充分考慮畢業(yè)生的就業(yè)意愿。面向高校畢業(yè)生開展就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的過程中，需秉承以人為本的原則。教師引導(dǎo)大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，需充分參考他們的就業(yè)意愿。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的訴求和愿景，輔助他們更好地就業(yè)和擇業(yè)。教師不應(yīng)將自身的思想觀念強(qiáng)加于學(xué)生，應(yīng)盡量幫助他們選擇適合和喜歡的工作崗位。當(dāng)然，畢業(yè)生的就業(yè)意愿是具體開展就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的主要參考要素，但教師仍需根據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境幫助他們修正錯誤的就業(yè)方向。否則，一旦學(xué)生的就業(yè)范圍與自身職業(yè)定位不匹配，會大大降低就業(yè)質(zhì)量與效率，不利于學(xué)生樹立拼搏奮斗的自信心。

二、大數(shù)據(jù)視域下高校畢業(yè)就業(yè)服務(wù)與管理的基本原則

(一)就業(yè)服務(wù)的信息化。大數(shù)據(jù)視域下，高校應(yīng)利用技術(shù)手段解決就業(yè)服務(wù)和管理中存在的信息孤島問題。高校畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域的選擇，會對他們職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)、就業(yè)質(zhì)量等產(chǎn)生關(guān)鍵的影響。高校應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)服務(wù)的信息化，弱化就業(yè)指導(dǎo)教師本身的經(jīng)驗(yàn)判斷，需用數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)說話。而就業(yè)服務(wù)的信息化，應(yīng)依托數(shù)據(jù)化的管理和教育平臺，利用信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)等幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

(二)思想政治教育的時代化。高校大學(xué)生思想政治教育需與時代進(jìn)行對接，使他們切實(shí)了解國際社會在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢。同時，高校既要注重提高大學(xué)生的就業(yè)技能和專業(yè)能力，還需幫助他們樹立正確的社會主義核心價值觀。只有畢業(yè)生具備正確的思想立場和政治素養(yǎng)，才能成為促國家發(fā)展的人才。針對高校畢業(yè)開展的就業(yè)指導(dǎo)，需切實(shí)體現(xiàn)思想政治教育的作用。通過加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，且能對自身的能力進(jìn)行客觀的判斷。避免高校畢業(yè)生出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)，就業(yè)不切合實(shí)際的問題，應(yīng)教育他們建立務(wù)實(shí)精神、實(shí)事求是、積極進(jìn)取。將民族精神與時代精神滲透到高校大學(xué)生思想中，令他們正確進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

(三)學(xué)生管理的實(shí)踐化。就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育作為學(xué)生管理的核心內(nèi)容，必須具備一定的實(shí)效性和實(shí)踐性。思想政治教育措施應(yīng)實(shí)踐化、就業(yè)服務(wù)與管理應(yīng)具備實(shí)操性，不限制在既定的就業(yè)范圍中。高校需結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會的發(fā)展需求，對畢業(yè)生的職業(yè)能力進(jìn)行擴(kuò)展，不僅要具備極強(qiáng)的專業(yè)技能，還需具備實(shí)干精神和實(shí)踐能力。高校應(yīng)將理論指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉進(jìn)行科學(xué)的融合，使學(xué)生在思維層面、責(zé)任行為、就業(yè)動機(jī)等方面都能獲得實(shí)踐化的引導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、大數(shù)據(jù)視域下高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與管理的有效策略

(一)高校需繼續(xù)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。面向大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的工作中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會就業(yè)形勢以及各專業(yè)的發(fā)展前景等，構(gòu)建一個適應(yīng)現(xiàn)實(shí)背景的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程。高校應(yīng)充分了解高校畢業(yè)生的市場競爭短板，以此為思路，科學(xué)融入新的課程與文化。如大部分學(xué)生缺乏信息素養(yǎng)和動手操作能力，無法將所學(xué)的知識與技能靈活地應(yīng)用到實(shí)踐工作場景中。針對這一問題，高校應(yīng)將信息教育和思想政治教育融入到就業(yè)指導(dǎo)課程中，引導(dǎo)學(xué)生對大數(shù)據(jù)技術(shù)建立正確的認(rèn)識，且能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)。同時，高校應(yīng)利用思想政治教育增強(qiáng)學(xué)生的信念感，令他們對行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生極強(qiáng)的使命感和責(zé)任感。秉承引領(lǐng)行業(yè)、勇做探索者的意識確立就業(yè)的領(lǐng)域，基于大學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力自主的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和最新的技術(shù)。高校應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，善于從海量的招聘信息中獲取最可靠的信息，結(jié)合自身的專業(yè)背景與職業(yè)理想進(jìn)行精準(zhǔn)的職業(yè)規(guī)劃。高校通過構(gòu)建更具有指導(dǎo)性的就業(yè)指導(dǎo)課程，使大學(xué)生逐漸形成敏銳的洞察力和正確的判斷力。教會高校畢業(yè)生職業(yè)選擇，更有助于他們更好地就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，不易于被當(dāng)下的就業(yè)現(xiàn)狀所干擾。

(二)基于思想政治教育增強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)精神。面向高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)服務(wù)和管理的過程中，既要幫助他們梳理就業(yè)思路，還需不斷強(qiáng)化他們的職業(yè)精神。具備清晰的目標(biāo)，擁有市場核心競爭力，才能從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問題。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生探索精神、工匠精神、誠實(shí)守信、刻苦鉆研和創(chuàng)新意識等。高校需意識到知識是形成能力和素養(yǎng)的基礎(chǔ)，而學(xué)生個體的思維意識是他們獲取知識的驅(qū)動力。因此，高校必須在思想政治課堂上做好大學(xué)生的意識形態(tài)引領(lǐng)和價值觀塑造，實(shí)現(xiàn)課程育人的目的。教育工作者應(yīng)積極構(gòu)建具有開放性的思想政治課堂，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識的運(yùn)用、行業(yè)發(fā)展態(tài)勢、就業(yè)崗位選擇等進(jìn)行多方面的討論。教師與學(xué)生基于更加具體的內(nèi)容進(jìn)行思想交流、觀點(diǎn)碰撞的過程中，不僅可掌握大學(xué)生真實(shí)的想法，還有利于教師進(jìn)行知識滲透與思想引導(dǎo)。如在討論職業(yè)選擇的過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生客觀分析自身的職業(yè)能力和興趣愛好。從而，幫助學(xué)生判斷就業(yè)領(lǐng)域是否有發(fā)展前景，自身與崗位的匹配程度。而學(xué)生能力不足以支撐職業(yè)理想時，教師需鼓勵他們自主提升和完善自我。以此，使學(xué)生積極、深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技術(shù)，以彌補(bǔ)自身的不足和短板。基于思想政治教育，使學(xué)生學(xué)會自我反思，促使他們刻苦鉆研，勇與探索未知領(lǐng)域。這樣，學(xué)生具備良好的職業(yè)精神后，可大大提高他們的就業(yè)成功率，助力他們順利進(jìn)入希冀的職場中。

(三)利用大數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有發(fā)展前景的領(lǐng)域。關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與管理，教師應(yīng)學(xué)會從大數(shù)據(jù)思維出發(fā)。即無論是指導(dǎo)學(xué)生確立就業(yè)方向，還是增強(qiáng)他們的就業(yè)實(shí)力，都必須具有一定的針對性。若就業(yè)服務(wù)和管理出現(xiàn)明顯的信息不對稱問題，將會出現(xiàn)事倍功半的效果。大數(shù)據(jù)時代下，教師應(yīng)切實(shí)發(fā)揮技術(shù)的功能與作用。即利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性與科學(xué)性，并引導(dǎo)他們?nèi)矫媪私馊瞬沤Y(jié)構(gòu)和就業(yè)形勢等，而后有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇。高校應(yīng)積極搭建數(shù)據(jù)化的教育和管理平臺，在系統(tǒng)中增加就業(yè)指導(dǎo)與管理模塊。基于大數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生了解目標(biāo)發(fā)展領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新情況。同時，高校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)對接到現(xiàn)實(shí)社會中，以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級情況為參照，對畢業(yè)生進(jìn)行戰(zhàn)略性的就業(yè)指導(dǎo)與管理。高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)思維和國際視野，不被既定的專業(yè)和就業(yè)困境所局限。通過科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，使畢業(yè)生能逐漸領(lǐng)會大國智慧，善于在“危”中尋找機(jī)會。利用可靠的大數(shù)據(jù)，對大學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)畫像；依托信息模型，提高就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量與實(shí)效性。

(四)依托具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育。高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與效果，與自身的職業(yè)規(guī)劃和能力有關(guān)。高校應(yīng)致力于強(qiáng)化畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與崗位勝任力，依靠實(shí)力獲得想要的職位和待遇。大數(shù)據(jù)時代下，高校應(yīng)切實(shí)領(lǐng)悟到融合和創(chuàng)新的力量與價值。能將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行融合，并在具體的職業(yè)活動中提高學(xué)生的就業(yè)能力。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代下，高校應(yīng)依托具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，全面提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，并促使他們改變就業(yè)策略。如教師應(yīng)使學(xué)生明確自主創(chuàng)業(yè)更有助于實(shí)現(xiàn)自我價值，并能幫助社會解決就業(yè)問題與壓力。大學(xué)生應(yīng)對具有發(fā)展前景中小型創(chuàng)業(yè)公司給予高度的關(guān)注，能主動參與其中。而高校應(yīng)盡量與創(chuàng)業(yè)型企業(yè)進(jìn)行深入合作，為學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺與機(jī)會。相較大部分學(xué)生夢寐以求的跨國企業(yè)，中小型的創(chuàng)業(yè)型且更有利于大學(xué)生就業(yè)。在深入?yún)⑴c到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中后，可不斷提高畢業(yè)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。基于這樣的目標(biāo)和愿景，高校應(yīng)在思想政治教育中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。思想政治課堂上，引導(dǎo)學(xué)生對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景、新興企業(yè)的發(fā)展歷程等進(jìn)行全面了解，使他們對創(chuàng)業(yè)建立基本的認(rèn)識。基于具體的實(shí)踐項(xiàng)目，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并建立就業(yè)新觀念。

四、結(jié)語

總之，大數(shù)據(jù)視域下，高校應(yīng)構(gòu)建信息化教育和管理平臺，利用先進(jìn)技術(shù)提高就業(yè)服務(wù)和管理質(zhì)量。從大數(shù)據(jù)思維出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理性客觀地制定職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，教師需思想引領(lǐng)和能力強(qiáng)化兩手抓，令高校畢業(yè)生具備正確的就業(yè)觀念和極強(qiáng)的職業(yè)競爭能力。