高質(zhì)量就業(yè)背景下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新機(jī)制研究

□黃 波

我國大學(xué)生的就業(yè)形勢近年來呈現(xiàn)出日益嚴(yán)峻的發(fā)展態(tài)勢，并且已成為當(dāng)前我國社會高度關(guān)注的一個重要話題。大學(xué)生就業(yè)問題不僅直接關(guān)系大學(xué)生的未來，而且體現(xiàn)出高校大學(xué)生思想政治教育的成果。面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)時未能正確認(rèn)識現(xiàn)實環(huán)境，且缺乏正確的價值觀、人生觀及職業(yè)觀作為指引，極易產(chǎn)生焦慮等不良心理和失信等行為，在大思政格局下，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育機(jī)制對于大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)起到重要的推動作用。

一、思想政治教育及高質(zhì)量就業(yè)概述

思想政治教育是思想政治教育的簡稱，主要是指教育者(包括高校輔導(dǎo)員或思想政治教師)在政治觀點、思想觀念以及道德規(guī)范有目的、計劃以及有組織地對學(xué)習(xí)者施加影響，并展開與社會要求相符合的思想品德與社會實踐活動。從管理學(xué)的角度來說，思想政治教育主要是指思想政治教育工作者，在遵循學(xué)生思想政治教育客觀條件的基礎(chǔ)上，運用一定的手段、方法、管理資源，對學(xué)生思想政治教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的過程。

在“大思政”格局下，思想政治教育融入各個學(xué)科中已成為必然的趨勢。面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，為促使大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，思想政治教育工作者搜集、整理、傳達(dá)就業(yè)信息，并針對大學(xué)生在就業(yè)方面的困惑展開培訓(xùn)等，其不僅能夠起到推動高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的快速發(fā)展，而且能夠幫助大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。在就業(yè)指導(dǎo)課中融入思想政治教育，是大思政時代的客觀要求，也是大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的實際需求。另外，兩者的融合，其還能夠提升大學(xué)生的綜合競爭力，能夠提升高校思想政治教育的實效性，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。由此可見，在高質(zhì)量就業(yè)背景下創(chuàng)新大學(xué)生思政教育機(jī)制的必要性和重要性。

二、基于高質(zhì)量就業(yè)背景大學(xué)生思政教育中存在的問題

(一)工作者的就業(yè)指導(dǎo)教育意識缺乏。在高質(zhì)量就業(yè)背景下，我國部分高校在開展思想政治教育時，思想政治教育工作者普遍面臨就業(yè)指導(dǎo)教育意識缺乏的現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，一方面在于我國就業(yè)指導(dǎo)教育起步晚且處于起步階段，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，致使我國大部分思想政治教育工作者未能對就業(yè)指導(dǎo)教育給予高度的重視。如當(dāng)前我國大部分思想政治教育工作者僅對思想政治課程給予關(guān)注，對于在大思政格局下如何將思政教育融入到就業(yè)指導(dǎo)教育中的認(rèn)識還較為缺乏；另一方面則在于盡管我國大部分高校都設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)課程，但因思政教育工作者對于此類課程缺乏相關(guān)的知識，進(jìn)而導(dǎo)致難以完成課程目標(biāo)，從而促使此類課程成為擺設(shè)。這就導(dǎo)致大學(xué)生思政教育難以推動大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

(二)思想政治與就業(yè)指導(dǎo)教育未能有效整合。教育者無論是在思想政治課中，還是在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中，其采用的教學(xué)方式都僅以傳統(tǒng)填鴨式教育方式為主，即單純講解思想政治知識或單純講解就業(yè)指導(dǎo)知識，對于思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)尚未能做到有效整合。也就是說，大學(xué)生思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育是相互脫離的，而導(dǎo)致這一形象存在的原因在于目前我國各大高校普遍缺乏教育整合機(jī)制。因此，在整合思想政治和就業(yè)指導(dǎo)教育時，需在機(jī)制方面予以整合，進(jìn)而創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，從而推動大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

(三)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容還不夠全面。從大學(xué)生思政教育內(nèi)容層面來說，其目前還僅停留在理論層面，即僅以傳授就業(yè)知識、技巧以及問題等為主要內(nèi)容，尚缺乏實用性和針對性。也就是說，現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育尚未與就業(yè)指導(dǎo)教育很好地結(jié)合。例如，部分高校存在重就業(yè)指導(dǎo)形式輕就業(yè)指導(dǎo)精神激勵的現(xiàn)象，從而致使高校展開就業(yè)指導(dǎo)時僅向大學(xué)生介紹就業(yè)時應(yīng)具備的思想道德素質(zhì)，而未能對大學(xué)生在實際就業(yè)中產(chǎn)生的思想問題予以關(guān)注，并展開相應(yīng)的思想觀念引導(dǎo)和針對性幫助教育。在高質(zhì)量就業(yè)背景下，大學(xué)生思想政治教育這一形式化問題亟待解決。另外，大學(xué)生思政教育中，還缺乏對大學(xué)生在就業(yè)問題上的心理疏導(dǎo)，同時也未將擇業(yè)觀念等納入其中。因此，為推動大學(xué)生思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新，在思想政治教育內(nèi)容方面應(yīng)予以完善。

(四)工作者的就業(yè)指導(dǎo)教育能力不足。在高質(zhì)量就業(yè)背景下，思想政治教育機(jī)制的創(chuàng)新對工作者的能力水平提出了更高的要求，尤其是對工作者的就業(yè)指導(dǎo)教育能力。目前，常熟理工學(xué)院各高校思想政治教育者和就業(yè)指導(dǎo)教師大多是由思想政治專業(yè)課教師或輔導(dǎo)員擔(dān)任。也就是說，工作者具有較強(qiáng)的思想政治教育能力，但對就業(yè)形勢的把控，就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識的掌握及其就業(yè)指導(dǎo)教育能力等均有待進(jìn)一步提升。從中也可以看出，當(dāng)前我國大部分高校普遍缺少專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)人才。因此，在提升工作者的就業(yè)指導(dǎo)能力時，應(yīng)在人才引進(jìn)和培養(yǎng)方面加大力度。

三、推動高質(zhì)量就業(yè)背景下大學(xué)生思政教育機(jī)制創(chuàng)新的路徑

(一)創(chuàng)新工作者思想政治教育工作的理念。思想政治教育工作先進(jìn)理念的形成對于推動大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)有重要的作用和影響。面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的形勢，工作者在思想政治教育中應(yīng)不斷加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)教育的重視，并積極學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識，以不斷提升自身對就業(yè)指導(dǎo)教育的認(rèn)知水平。為轉(zhuǎn)變工作者的傳統(tǒng)理念，學(xué)校相關(guān)部門可通過高校官網(wǎng)、官方微信公眾號等途徑對高質(zhì)量就業(yè)、大思政以及大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和思想政治教育的關(guān)系等為核心知識點展開專題宣傳，以促使工作者能夠樹立正確且先進(jìn)的思想政治教育工作理念。除此之外，還可通過組建思想政治就業(yè)指導(dǎo)教育小組，以通過定期或非定期開會的方式，組織工作者就高質(zhì)量就業(yè)背景下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新這一主題進(jìn)行研究，或組織工作者學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)知識等，從而激發(fā)工作者對思想政治教育中融入就業(yè)指導(dǎo)教育的重視，進(jìn)而增強(qiáng)其就業(yè)指導(dǎo)教育的意識。

(二)注重思政與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合。在高質(zhì)量就業(yè)這一背景下，大學(xué)生思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合可通過建立并健全整合機(jī)制，以實現(xiàn)兩者相互滲透、融合。為此，高校可將思政與就業(yè)指導(dǎo)教育構(gòu)建成一個教學(xué)共同體，并配置相應(yīng)的人員，如思政和專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育工作者各1名，在其組織和領(lǐng)導(dǎo)下就思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育予以整合，并制定整合方案，包括整合目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法等，進(jìn)而為推動大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供支持和保障。與此同時，還應(yīng)對整合機(jī)制予以完善，以通過規(guī)范化制度的形式，將整合方案予以全面有效落實。

(三)注重豐富并完善思想政治教育的內(nèi)容。基于高質(zhì)量就業(yè)這一背景，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)在內(nèi)容方面予以不斷完善。例如，在展開思想政治教育時，可通過實際案例等方式，將大學(xué)生擇業(yè)觀、職業(yè)觀等融入大思政教育教學(xué)中，以引導(dǎo)并培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待市場競爭，進(jìn)而能夠綜合考量就業(yè)崗位工資待遇、發(fā)展前景及社會價值后合理選擇適宜自身發(fā)展的就業(yè)崗位。另外，還應(yīng)在思政教育中加入心理疏導(dǎo)方法等內(nèi)容，以增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的心理調(diào)節(jié)能力，從而促使大學(xué)生在健康的心理狀態(tài)下進(jìn)行就業(yè)。

(四)注重不斷提升就業(yè)指導(dǎo)教育能力。為實現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，也為推動大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的創(chuàng)新，人才是最為關(guān)鍵且重要的。為此，高校應(yīng)積極構(gòu)建一支高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，并對思想政治教育的教師結(jié)構(gòu)予以健全，從而通過新鮮血液的注入，提升工作者的就業(yè)指導(dǎo)教育能力。與此同時，還應(yīng)加大對思想政治教育工作者的培養(yǎng)，尤其是重點提高其在就業(yè)指導(dǎo)教育方面的能力。例如，在對思想政治教育工作者進(jìn)行培養(yǎng)時，高校相關(guān)部門可利用問卷調(diào)查或訪談等方法，對當(dāng)前思想政治教育工作者在就業(yè)指導(dǎo)教育能力方面的現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求予以了解和掌握，并依據(jù)調(diào)研結(jié)果，邀請就業(yè)指導(dǎo)專家等對思想政治教育工作者展開培訓(xùn)，以增強(qiáng)其就業(yè)指導(dǎo)教育能力。

四、結(jié)語

大學(xué)生作為就業(yè)的重要群體，近年來如何通過思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新推動大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)成為重點關(guān)注和研究領(lǐng)域。大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)與思想政治教育有密切的關(guān)系。然而，面對當(dāng)前我國大學(xué)生思想政治教育存在的思想政治教育工作者缺乏就業(yè)指導(dǎo)教育意識和能力、思想政治與就業(yè)指導(dǎo)教育未能有效整合以及思想政治教育內(nèi)容不全面的問題，對其機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新尤為必要。近年來，我國各大高校相繼對高質(zhì)量就業(yè)背景下的大學(xué)生思政教育機(jī)制創(chuàng)新給予了高度重視。為在這一背景下對大學(xué)生思政教育機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，需相關(guān)工作者在工作理念方面進(jìn)行創(chuàng)新，需其高度整合思政和就業(yè)指導(dǎo)教育，需其在教育內(nèi)容方面予以完善，更需其在就業(yè)指導(dǎo)教育能力方面予以提升。唯有如此，方能創(chuàng)新大學(xué)生思政教育機(jī)制，方能推動大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。